Garantie de satisfaction à 100% Disponible immédiatement après paiement En ligne et en PDF Tu n'es attaché à rien
logo-home
Recherché précédemment par vous
Recherché précédemment par vous
logo
Portfolio stage 3 8,99 €
Ajouter au panier
Accédez rapidement à
Aperçu
  2.  
  3. Hogeschool Utrecht (HU)
  4.  
  5. Stage (GVE3.PL316)

Dissertation

Portfolio stage 3

2 revues
 3 fois vendu
  • Cours
  • Stage (GVE3.PL316)
  • Établissement
  • Hogeschool Utrecht (HU)

In mijn derde leerjaar heb ik stage gelopen bij het St. Antonius Ziekenhuis. Ik heb een 8.0 gekregen voor dit portfolio. Dit portfolio bestaat uit de opdrachten; klinisch redeneren en onderzoekend vermogen.

Aperçu 4 sur 47  pages

Infos sur le Document

  • 19 octobre 2018
  • 47
  • 2017/2018
  • Dissertation
  • Inconnu
  • 8.0

Sujets

  • stage
  • stageportfolio
  • stageopdracht
  • stageopdrachten
  • klinisch redeneren

École, étude et sujet

  • Hogeschool Utrecht (HU)
  • Verpleegkunde
  • Stage (GVE3.PL316)
Tous les documents sur ce sujet (18)

2  revues

review-writer-avatar

Par: info8487 • 5 année de cela

review-writer-avatar

Par: nvp • 6 année de cela

Vendeur

avatar-seller
demi_2105

Avis reçus

Aperçu du contenu

Stageportfolio

GVE-3.PL3-16
St. Antonius Nieuwegein - Zorg Innovatie Centrum
D2 Longgeneeskunde




Naam: Demi Koeleman
Studentnummer: 1674778
Stagedocent: Anneloes van Kippersluis
Praktijkopleiders: Jo – Anne van Ree, Johanna Vermaat
Werkbegeleiders: Jo – Anne van Ree, Xander Thépass
Inleverdatum: 11-06-2018
Versie: 1

,Inhoud
Inleiding................................................................................................................................. 2
Onderdeel 1: Klinisch redeneren t.b.v. een veranderde situatie.......................................3
Stap 1: Probleemoriëntatie / klinisch beeld.........................................................................3
Hypothetische diagnosen................................................................................................6
Context van de situatie....................................................................................................6
............................................................................................................................................ 7
Stap 2: Probleemanalyse....................................................................................................7
Respiratoir systeem.........................................................................................................7
Circulatie......................................................................................................................... 8
Vocht- en elektrolytenbalans...........................................................................................8
Bloed............................................................................................................................... 9
Neurologisch systeem.....................................................................................................9
Afweersysteem................................................................................................................ 9
Digestief systeem............................................................................................................ 9
Lichamelijk onderzoek...................................................................................................10
Bloed onderzoek............................................................................................................ 10
Beeldvormend onderzoek..............................................................................................10
Interpretatie van de gegevens en diagnose...................................................................11
Stap 4: Klinisch beleid.......................................................................................................12
Onderdeel 2: Het klinisch redeneren t.b.v. het totale verpleegkundig proces...............14
Stap 5: Klinisch verloop.....................................................................................................14
Stap 6: Evaluatie............................................................................................................... 15
Onderzoekend vermogen: Critical Appraisal of a Topic..................................................16
1. Probleemanalyse.......................................................................................................... 16
1.1 Inleiding...................................................................................................................16
1.2 Voor- en nadelen van de interventie........................................................................16
1.3 Beschikbaarheid literatuur.......................................................................................17
1.4 Doelstelling..............................................................................................................17
1.5 Onderzoeksvraag....................................................................................................17
2. Onderzoeksmethode.....................................................................................................18
2.1 Zoekstrategie...........................................................................................................18
2.2 Beoordeling artikelen...............................................................................................18
2.3 Wijze van analyseren..............................................................................................18
3. Dataverzameling........................................................................................................... 19
4. Data-analyse en rapportage..........................................................................................20
4.1 Resultaten............................................................................................................... 20
4.2 Discussie.................................................................................................................21
4.3 Conclusie................................................................................................................. 21
4.4 Advies...................................................................................................................... 21
5. Samenvatting................................................................................................................ 22
Bibliografie.......................................................................................................................... 23
Eindverslag CanMEDS........................................................................................................27
Bijlagen................................................................................................................................ 28
Bijlage 1: Methodieken Probleemoriëntatie / klinisch beeld...............................................28
Bijlage 2: Delirium Observatie Screening (DOS)...............................................................30
Bijlage 3: Klinisch redeneren feedbackformulier................................................................31
Bijlage 4: beoordelingslijsten onderzoekspublicaties.........................................................33
Artikel A:........................................................................................................................ 33
Artikel B:........................................................................................................................ 36
Artikel C:........................................................................................................................ 38

1

, Artikel D:........................................................................................................................ 41
Bijlage 5: Onderzoekend vermogen feedbackformulieren.................................................44


Inleiding
Mijn naam is Demi Koeleman. Ik studeer verpleegkunde aan de Hogeschool Utrecht en zit in
mijn derde leerjaar. Ik heb gedurende een periode van twintig weken stage gelopen op de
longafdeling binnen het St. Antonius, te Nieuwegein. Dit portfolio bevat verschillende
schriftelijke opdrachten; klinisch redeneren en onderzoekend vermogen.

Schuurmans, Lambregts, Grotendorst en Van Merwijk (2012) concluderen dat de kern van
verplegen bestaat uit het bevorderen van de gezondheid. Dit is niet altijd mogelijk en dan
wordt het doel van verplegen ook veranderd. De opdracht omtrent klinisch redeneren kan in
twee onderdelen verdeeld worden. Er zal klinisch geredeneerd worden over een
veranderende situatie. Bij dit onderdeel zullen alle noodzakelijke zorgaspecten naar voren
komen. Er zal bij het tweede onderdeel klinisch geredeneerd worden over het totale
verpleegkundige proces.

Grol en Wensing (2017) concluderen dat het van belang is om onderzoek te doen naar
patiëntenzorg. Hierdoor kan het verbeterd worden op een effectieve manier. Het welzijn van
de patiënt staat hierbij centraal. Bij de opdracht omtrent onderzoekend vermogen zal er
kritisch gekeken worden naar het gehele zorgproces. Deze opdracht bevat dus een
onderzoek over de gehele afdeling waarbij er een analyse uitgevoerd zal worden. Uit deze
analyse zullen verbeterpunten naar voren komen, hier worden interventies op ingezet zodat
deze verbetering plaats kan vinden.

In dit stageportfolio is ook het tussentijds verslag CanMEDS en het eindverslag CanMEDS te
vinden. In deze verslagen heb ik een balans opgesteld van mijn leerproces. De CanMEDS
rollen zijn zeven verpleegkundige rollen waar ik aan gewerkt heb tijdens mijn stageperiode.
Door middel van deze uitwerkingen is er een duidelijk beeld geschetst over mijn leerproces
tijdens deze stageperiode.




2

, Onderdeel 1: Klinisch redeneren t.b.v. een veranderde
situatie
Stap 1: Probleemoriëntatie / klinisch beeld
*Bij het schrijven van de probleemoriëntatie is er rekening gehouden met privacy.

Tijdens de probleemoriëntatie van mevrouw Jansen zal er gebruik gemaakt worden van de
SBAR methode (zie Bijlage 1). Wanneer er sprake is van een kritische situatie zorgt deze
methode voor structuur (VMSzorg, z.d.).

Bij het opstellen van de Background (achtergrond) van mevrouw zal er gebruik gemaakt
worden van de AMPLE methode. Deze methode geeft achtergrondinformatie over een
patiënt (Eerste hulp en reanimatie, 2018).

Bij het opstellen van de Assessment (beoordeling) zal er gebruikt gemaakt worden van de
ABCDE methode (zie Bijlage 1). Uit recent onderzoek (Thim, Krarup, Grove, Rohde &
Lofgren, 2012) blijkt dat deze methode acceptabel is binnen elke situatie waarbij
onmiddellijke beoordeling en behandeling noodzakelijk is.

Tevens zal er gemaakt worden van de AVPU methode (zie Bijlage 1). Door middel van de
AVPU methode kan er zeer snel een beoordeling van het bewustzijnsniveau uitgevoerd
worden. Bij deze methode is het van belang om rekening te houden met het feit dat het
moeite kan kosten om contact te maken met de patiënt. Wanneer hier sprake van is, telt de
beste score (Eerste hulp en reanimatie, 2018).

De Early Warning Signs score (EWS-score) zal ook gebruikt worden (zie Bijlage 1). Deze
score is van belang bij deze casus aangezien een bepaling in de urgentie van de
problematiek plaats moet vinden. Uit recent onderzoek (Van der Elst, Paul en Weggeman
(2011) kan er door de uitkomst van de EWS-score bepaald worden hoe ziek mevrouw nu
eigenlijk is. Het zorgt voor een vroegtijdige herkenning van een vitaal bedreigde patiënt aan
de hand de verzamelde parameters.

Tot slot zal er gebruik gemaakt worden van de Eye opening, best Motor response, best
Verbal response (EMV) (zie Bijlage 1). Uit deze resultaten zal het bewustzijnsniveau
nogmaals getoetst worden. Tevens concludeert Teasdale (1974) dat de EMV een indicator is
en niet als maatstaaf dient voor de nodige zorg.

De Delier Observation Scale (DOS) zal ingevuld worden om te bepalen of mevrouw
eventueel een delier doormaakt. Deze bestaat uit verschillende observaties en bij een score
boven de drie is er hoogstwaarschijnlijk sprake van een delier (Heest, 2013).




3

Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:

Qualité garantie par les avis des clients

Qualité garantie par les avis des clients

Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.

L’achat facile et rapide

L’achat facile et rapide

Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.

Focus sur l’essentiel

Focus sur l’essentiel

Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.

Foire aux questions

Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?

Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.

Garantie de remboursement : comment ça marche ?

Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.

Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?

Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur demi_2105. Stuvia facilite les paiements au vendeur.

Est-ce que j'aurai un abonnement?

Non, vous n'achetez ce résumé que pour 8,99 €. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.

Peut-on faire confiance à Stuvia ?

4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)

70057 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours

Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 15 ans

Commencez à vendre!

Récemment vu par vous

Notes de cours ·

(0)

Full summary MBS

Resume ·

(0)

For Oom Piet IEB

Resume ·

(0)

Summary virology

Resume ·

(0)

Kippenpracticum 4

Resume ·

(1)

All Cases BBS1001

8,99 €  3x  vendu
  • (2)
Ajouter au panier
Ajouté