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Enjeu de la connaissance - résumé complet
- Établissement
- Lycée
Résumé complet du thème 6, enjeu de la connaissance, tout est indiqué, en couleur, les acteurs, enjeux et notions sont très bien précisés
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L’enjeu de la connaissanceCONNAISSANCE ET « SOCIÉTÉ DE LA CONNAISSANCE »
L’accès et partage de la connaissance, des enjeux majeurs pour les États
➔ affirmer leur puissance économique
(de générer de la croissance, d’attirer des investisseurs, etc.)
➔ affirmer leur puissance géopolitique
(de rayonner soft power, de disposer d’une monnaie d’échange pour obtenir des
avantages économiques auprès de puissances étrangères, partage de brevets)
Accès à la connaissance → un des leviers fondamentaux du développement.
Facilité par la puissance d’Internet, il reste l’objet de profondes inégalités
→ source de compétition et de tensions (espionnage industriel)
Notion de SOCIÉTÉ DE LA CONNAISSANCE a été proposée par Peter Drucker
(politicien et philosophe autrichien) en 1969.
❖ Société dans laquelle la connaissance est produite, diffusée et utilisée comme
une ressource au cœur de l'économie d’un Etat.
❖ La naissance de cette notion témoigne d’un changement dans notre
appréhension du savoir, considéré comme une ressource à exploiter.
❖ Elle est à distinguer de la “société de l’information”
- accessibilité accrue de l’information → favorise l'émergence d’une
société de connaissance.
Modèle de société dans lequel la connaissance est considérée comme une
ressource (comme la main-d’œuvre ou le capital) pour produire de la richesse.
La connaissance, dans toutes ses dimensions (production, partage) peut être
une source d’enrichissement pour les Etats (développement), mais aussi et
surtout pour les entreprises, qui investissent de plus en plus en “Recherche &
développement” : on parle d’ÉCONOMIE DE LA CONNAISSANCE
Une ÉCONOMIE DE LA CONNAISSANCE : “désigne une société dans laquelle
la connaissance est produite, diffusée et utilisée comme une ressource au
cœur de l'économie d’un Etat »
, La connaissance exploitée à des fins mercantiles ainsi l'accès aux soins des patients
peut être freiné par des considérations économiques, les entreprises
pharmaceutiques n’étant pas des organisations caritatives, mais poursuivant des
buts lucratifs, et donc facturant le processus de connaissance ayant permis de
développer tel médicament, le rendant parfois inaccessible par son coût.
Vision compétitive de la connaissance est ainsi source de FUITE DES CERVEAUX.
CONSTRUIR ET PARTAGER LA CONNAISSANCE
● premiers congrès scientifiques internationaux organisés au début du XXe
siècle permettent de stimuler les échanges à l’échelle globale et de confronter
les travaux de chercheurs, qui se lisent et s’évaluent mutuellement
- idée étant de valider des travaux selon une logique de « consensus »
COMMUNAUTÉ SCIENTIFIQUE: ensemble plus ou moins large de chercheurs
d’une même discipline, mis en relation acceptant des méthodes communes,
s'autonomise de la tutelle des États.
Une des plus larges et influentes est le GIEC (Groupe d'Experts
Intergouvernemental sur l'Evolution du Climat fondé en 1988 par l’ONU)
➔ les conclusions de cette communauté internationale peuvent même faire
pression sur les politiques étatiques.
➢ L’accès à la connaissance → longtemps uniquement permis par l’école et les
médias (écrits, puis audio-visuels), est facilité par le développement d’internet
à partir de la fin des années 1990.
➢ Les citoyens peuvent avoir accès à des connaissances grâce à Internet, en
tant qu'apprenants mais aussi que « producteurs de connaissances »
➢ Acteurs diffusion nombreux → États, scientifiques, acteurs privés, citoyens
Mais on ne peut pas pour autant parler de véritable « démocratisation » du
savoir. Les conditions d'accès sont dépendantes des inégalités économiques.
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