Notes de cours
Notes de cours Psychologie du Développement L2
- Établissement
- Montpellier III - Université Paul-Valéry
CM1 de Buon (CM1 de Buon)
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CM1 Buon :QCM Méthode
Dans le paradigme de comparaison par pairs : il y a une phase de
familiarisation, une phase d’habituation et une phase de test. Le bébé
préfère la nouveauté, le temps de fixation oculaire est la VD, on peut
conclure si l’enfant est capable de discriminer 2 stimuli.
Le paradigme d’habituation / réaction à la nouveauté permet de
tester : la capacité du nourrisson à discriminer 2 stimuli ou types de
stimuli. On s’attend à une diminution du temps de fixation oculaire entre le
début et la fin de la phase d’habituation.
Les difficultés liées à l’étude expérimentale du bébé :
- Pas de maîtrise du langage, des consignes et réponses verbales
impossibles
- Fatigabilité, distractibilité du bébé
- Situations plaisantes pour le bébé
- Différents types d’indices (mesures) utilisables :
Réactivité physiologiques, activité orale, exploration tactile, micro-
expressions faciales et activité oculo-motrice
3 types de paradigmes :
A) Le paradigme de préférence visuelle ;
Principe : 2 stimulus, à gauche et à droite ; calcul des temps de
regards pour 5 stiumulus, si tps de fixation plus long pour un
stimulus, alors le bébé ‘préfère’ le stimulus
Exemple d’utilisation : déterminer le développement de l’acuité
visuelle chez le nourrisson
Préférence du bébé pour les stimuli contrastés
• Variation du nb de cycles par degrés d’angle
visuel
→ Le bébé préfère -t-il le stimulus contrasté?
→ Si oui, cela signifie qu’il discrimine les 2
patterns et discerne donc les bandes
Importance du contrebalancement entre les stimuli (ordre, côté de
présentation…),
• Le terme « préférence visuelle » ne renvoie pas
à la notion de « goût » pour un objet
→ Plus d’attention visuelle pour des raisons
diverses : nouveauté, mouvement, surprise
étrangeté voire préférence réelle
On présente d’abord le rectangle et le cercle en second temps
B) Le paradigme de comparaison par paire
, Phase test : une cible familière et une cible étrangère
Mesure des temps de regard : le bébé regarde-t-il davantage la nouvelle
cible? Si oui, on peut dire qu’il discrimine les deux objets
Expérience de Quinn et al., 1992
• Question : les bébés de 3 mois encodent-il les stimuli d’animaux de
manière catégorielle?
• Principe :
Si l’enfant encode les exemplaires de chien de
manière catégorielle → il devrait regarder
davantage l’exemplaire appartenant à une
nouvelle catégorie (e.g., l’oiseau)
Résultats : Les bébés fixent plus longtemps les stimuli d’oiseau
→Ces stimuli sont considérés comme nouveaux par l’enfant, par
comparaison
aux nouveaux exemplaires de chien
→Dès 3 mois, les bébés semblent capables d’encoder de manière
catégorielle les
stimuli de chiens
C) Habituation / réaction à la nouveauté
Habituation : diminution de la fréquence d’apparition d’un comportement
donné en réponse à la présentation répétée d’une stimulation
Le développement de la perception des visages :
A) Rôle social du visage
• Lieu unique d’expression de la communication verbale
(lecture sur les lèvres) et non verbale (mimiques, émotions)
• Identification d’une personne très rapide
• Avantage adaptatif dans une société où les échanges
interindividuels sont primordiaux
B) Importance du traitement configural
2 types de traitement :
▪ Local: traitement des propriétés des éléments (couleur,
forme, etc.)
▪ Global / Configural : traitement d’ensemble
(positionnement, distance relative entre les éléments)
Données expérimentales : identifier un visage en isolation met plus de
temps (identification plus lente), mais pas pour les objets, les visages sont
traités de manière configurale.
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