Psychologie Cognitive
Licence 1 – Semestre 1
,Université Lyon 2 Psychologie Cognitive CM S1
Sommaire :
Chapitre 1 : LA PSYCHOLOGIE COGNITIVE : HISTORIQUE, MODÈLES ET MÉTHODES ..............................2
A. Psychologie cognitive : définition, objectifs et bref historique ..................................................................... 2
B. Comment décrire la cognition ? .................................................................................................................... 3
Chapitre 2 : LA PERCEPTION : LES PREMIERS NIVEAUX DE TRAITEMENT ...............................................4
A. Sensations et perception : traitements de bas niveau et de haut niveau ..................................................... 4
B. L’organisation perceptive .............................................................................................................................. 4
C. Les modèles de reconnaissances des objets ................................................................................................. 5
A. Attention et capacité de traitements ............................................................................................................. 7
Chapitre 4 : APPRENTISSAGE ET MÉMOIRE.............................................................................................8
A. La mémoire : approche structurale ................................................................................................................ 8
C. La Mémoire à court terme........................................................................................................................... 10
D. Critiques de l’approche structurale : vers une approche plus fonctionnelle .............................................. 10
Chapitre 5 : LA MÉMOIRE À LONG TERME ............................................................................................10
A. Les apprentissages implicites ....................................................................................................................... 10
B. Les facteurs modifiant l’efficacité mnésique et la question de l’oubli ......................................................... 11
C. Les modèles de la MLT ................................................................................................................................. 12
Chapitre 6 : CREATIVITE ET METACOGNITION : ....................................................................................14
A. Créativité : .................................................................................................................................................... 14
B. Métacognition .............................................................................................................................................. 18
Sylvain Lefebvre L1 Psychologie 1
, Université Lyon 2 Psychologie Cognitive CM S1
Chapitre 1 : LA PSYCHOLOGIE COGNITIVE : HISTORIQUE, MODÈLES ET
MÉTHODES
A. Psychologie cognitive : définition, objectifs et bref historique
1. Objet d’étude :
Quelque part entre Environnement et Comportements.
2. Objectifs :
• Décrire les mécanismes à la base du fonctionnement cognitif ou de la cognition :
• Mécanismes perceptifs, attentionnels, mnésiques, émotionnels, moteurs, langagiers, en
liens avec le raisonnement, la résolution de problèmes, etc.)
• Étudier, chez l’homme ou l’animal, les mécanismes permettant l’acquisition de
connaissances (au sens large) à partir de l’environnement, le stockage de ces «
connaissances », la récupération, transformation, et utilisation de ces connaissances dans
des activités dites cognitives.
• Proposer des explications à l’élaboration des comportements : modéliser par observation
et interprétation des comportements
- Modélisation car impossible d’observer directement le fonctionnement cognitif)
- Mais les comportements sont variables car multi déterminés par les caractéristiques
propres à la situation et au sujet (histoire, caractéristiques biologiques, ... car l’homme
possède une mémoire).
• On observe les comportements si possibles dans des situations expérimentales contrôlées
par la méthode expérimentale.
• L’interprétation est associée à des risques d’erreurs : utilisation des statistiques pour
contrôler ces risques
• Études du fonctionnement « normal », et en complément :
- Études des dysfonctionnements à la suite de lésions cérébrales, ...
- Simulations (informatiques, mathématiques) des mécanismes, ...
2. Bref historique de la psychologie cognitive :
• Jusque vers la fin du 19° : psychologie = science de l’âme (pensée) et non pas du corps,
donc pas d’études scientifiques. Les questions psychologiques étaient débattues par les
philosophes (e.g. Descartes).
• Premier rapprochement entre production de la pensée et mécanismes physiologiques avec
Helmholtz (19°) : la pensée n’est pas instantanée mais elle résulte de l’influx nerveux.
• Idée que la psychologie peut étudier scientifiquement (méthode expérimentale) les
phénomènes de pensée car l’activité mentale est une « fonction » de (en lien direct avec)
Sylvain Lefebvre L1 Psychologie 2
Licence 1 – Semestre 1
,Université Lyon 2 Psychologie Cognitive CM S1
Sommaire :
Chapitre 1 : LA PSYCHOLOGIE COGNITIVE : HISTORIQUE, MODÈLES ET MÉTHODES ..............................2
A. Psychologie cognitive : définition, objectifs et bref historique ..................................................................... 2
B. Comment décrire la cognition ? .................................................................................................................... 3
Chapitre 2 : LA PERCEPTION : LES PREMIERS NIVEAUX DE TRAITEMENT ...............................................4
A. Sensations et perception : traitements de bas niveau et de haut niveau ..................................................... 4
B. L’organisation perceptive .............................................................................................................................. 4
C. Les modèles de reconnaissances des objets ................................................................................................. 5
A. Attention et capacité de traitements ............................................................................................................. 7
Chapitre 4 : APPRENTISSAGE ET MÉMOIRE.............................................................................................8
A. La mémoire : approche structurale ................................................................................................................ 8
C. La Mémoire à court terme........................................................................................................................... 10
D. Critiques de l’approche structurale : vers une approche plus fonctionnelle .............................................. 10
Chapitre 5 : LA MÉMOIRE À LONG TERME ............................................................................................10
A. Les apprentissages implicites ....................................................................................................................... 10
B. Les facteurs modifiant l’efficacité mnésique et la question de l’oubli ......................................................... 11
C. Les modèles de la MLT ................................................................................................................................. 12
Chapitre 6 : CREATIVITE ET METACOGNITION : ....................................................................................14
A. Créativité : .................................................................................................................................................... 14
B. Métacognition .............................................................................................................................................. 18
Sylvain Lefebvre L1 Psychologie 1
, Université Lyon 2 Psychologie Cognitive CM S1
Chapitre 1 : LA PSYCHOLOGIE COGNITIVE : HISTORIQUE, MODÈLES ET
MÉTHODES
A. Psychologie cognitive : définition, objectifs et bref historique
1. Objet d’étude :
Quelque part entre Environnement et Comportements.
2. Objectifs :
• Décrire les mécanismes à la base du fonctionnement cognitif ou de la cognition :
• Mécanismes perceptifs, attentionnels, mnésiques, émotionnels, moteurs, langagiers, en
liens avec le raisonnement, la résolution de problèmes, etc.)
• Étudier, chez l’homme ou l’animal, les mécanismes permettant l’acquisition de
connaissances (au sens large) à partir de l’environnement, le stockage de ces «
connaissances », la récupération, transformation, et utilisation de ces connaissances dans
des activités dites cognitives.
• Proposer des explications à l’élaboration des comportements : modéliser par observation
et interprétation des comportements
- Modélisation car impossible d’observer directement le fonctionnement cognitif)
- Mais les comportements sont variables car multi déterminés par les caractéristiques
propres à la situation et au sujet (histoire, caractéristiques biologiques, ... car l’homme
possède une mémoire).
• On observe les comportements si possibles dans des situations expérimentales contrôlées
par la méthode expérimentale.
• L’interprétation est associée à des risques d’erreurs : utilisation des statistiques pour
contrôler ces risques
• Études du fonctionnement « normal », et en complément :
- Études des dysfonctionnements à la suite de lésions cérébrales, ...
- Simulations (informatiques, mathématiques) des mécanismes, ...
2. Bref historique de la psychologie cognitive :
• Jusque vers la fin du 19° : psychologie = science de l’âme (pensée) et non pas du corps,
donc pas d’études scientifiques. Les questions psychologiques étaient débattues par les
philosophes (e.g. Descartes).
• Premier rapprochement entre production de la pensée et mécanismes physiologiques avec
Helmholtz (19°) : la pensée n’est pas instantanée mais elle résulte de l’influx nerveux.
• Idée que la psychologie peut étudier scientifiquement (méthode expérimentale) les
phénomènes de pensée car l’activité mentale est une « fonction » de (en lien direct avec)
Sylvain Lefebvre L1 Psychologie 2
