Samenvatting
Samenvatting Didactiek 3
- Vak
- Didactiek
- Instelling
- Katholieke Hogeschool VIVES (VIVES)
Samenvatting Didactiek 3 - 2e jaar van lerarenopleiding (Lager onderwijs) - op basis van slides, lessen en cursusmateriaal.
[Meer zien]Voorbeeld 2 van de 26 pagina's
Voorbeeld 2 van de 26 pagina's
In winkelwagen1 beoordeling
Door: lauralauwers1 • 3 jaar geleden
Voorbeeld van de inhoud
Didactiek 3Didactiek 3
1 Leren........................................................................................................................................... 3
1.1 Wat is leren?.......................................................................................................................... 3
1.1.1 Onderwijsvisies................................................................................................................ 3
1.2 Leertheorieën........................................................................................................................ 3
1.2.1 Behaviorisme................................................................................................................... 3
1.2.2 Cognitivisme.................................................................................................................... 5
1.2.3 Implicaties voor klaspraktijk............................................................................................ 6
1.3 Motivatie................................................................................................................................ 7
1.3.1 Fundamenten van motivatie............................................................................................ 7
1.3.2 Fundamenten toepassen................................................................................................. 7
1.4 Feedback............................................................................................................................... 7
1.4.1 Efficiënt?.......................................................................................................................... 7
1.4.2 Feedback geven.............................................................................................................. 7
2 Leren leren.................................................................................................................................. 9
2.1 Waarom?............................................................................................................................... 9
2.2 In welk kader?....................................................................................................................... 9
2.2.1 Leerplandoelen................................................................................................................ 9
2.2.2 Leerhouding.................................................................................................................... 9
2.2.3 Concreet voor 21e -eeuwse competenties.......................................................................9
2.3 Leren leren in de klas............................................................................................................ 9
2.3.1 Zich bewust worden van de eigen metacognitie.............................................................9
2.3.2 Metacognitieve ondersteuning...................................................................................... 10
2.3.3 Metacognitieve strategieën aanleren............................................................................ 11
2.3.4 Zelfevaluatie................................................................................................................. 11
2.4 Leren leren in schoolwerkplan............................................................................................. 13
2.4.1 Hoe?.............................................................................................................................. 13
2.4.2 Welke doelen?............................................................................................................... 13
2.4.3 Leeromgevingen............................................................................................................ 13
2.4.4 Communicatie met ouders............................................................................................ 13
2.5 Huiswerk.............................................................................................................................. 13
3 Werkhouding............................................................................................................................. 13
3.1 Wat is een werkhouding?..................................................................................................... 13
3.2 Verschijningsvormen........................................................................................................... 15
3.3 Werkhouding observeren en analyseren............................................................................. 15
3.3.1 Moeilijkheden................................................................................................................ 15
3.3.2 Observatie in 4 fasen.................................................................................................... 15
3.4 Werkhoudingsprofiel............................................................................................................ 15
3.4.1 Oorzaken van werkhoudingsproblemen........................................................................17
Astrid De Brabandere 1
, Didactiek 3
3.4.2 Werkhoudingsproblemen begeleiden............................................................................ 17
4 Zelfsturende en gedifferentieerde werkvormen........................................................................21
4.1 Hoekenwerk......................................................................................................................... 21
4.1.1 Tijd................................................................................................................................ 21
4.1.2 Soorten systemen.......................................................................................................... 21
4.1.3 Opbouw van een hoek................................................................................................... 21
4.1.4 Correctie en feedback................................................................................................... 22
4.1.5 Evaluatie van hoekenwerk............................................................................................. 22
4.1.6 Rol van de leerkracht.................................................................................................... 23
4.1.7 Voorbeelden van soorten hoeken.................................................................................. 23
4.2 Kiesuur................................................................................................................................ 23
4.3 Contractwerk....................................................................................................................... 23
4.3.1 Waarom contractwerk?.................................................................................................. 23
4.3.2 Organisatie.................................................................................................................... 23
4.3.3 Opbouw van contractwerk............................................................................................. 23
4.3.4 Evaluatie........................................................................................................................ 24
4.3.5 Rol van de leerkracht.................................................................................................... 25
4.3.6 Voorbeelden van soorten opdrachten........................................................................... 25
4.4 Peertutoring......................................................................................................................... 25
4.4.1 Voordelen...................................................................................................................... 25
4.4.2 Voorwaarden................................................................................................................. 25
4.5 CLIM-methodiek................................................................................................................... 25
4.5.1 Waarom coöperatief leren?........................................................................................... 25
4.5.2 5 basiselementen van coöperatief leren.......................................................................25
4.6 Binneklasdifferentiatie via driekeuren-aanpak....................................................................26
4.6.1 Wat zijn de lessen?........................................................................................................ 26
4.6.2 Doel?............................................................................................................................. 26
4.6.3 Driekleuren viersporen................................................................................................. 26
4.6.4 Differentiëren................................................................................................................ 26
4.6.5 Voor- en nadelen........................................................................................................... 26
4.6.6 Rol van leerkracht......................................................................................................... 26
4.6.7 Evalueren...................................................................................................................... 26
Astrid De Brabandere 2
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper AstridD. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 49497 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen