100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na betaling Zowel online als in PDF Je zit nergens aan vast
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Samenvatting SPP: READER + SLIDES + NOTES €4,99
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Thomas More Hogeschool (tmhs)
  4.  
  5. Toegepaste Pyschologie
  6.  
  7. SPP

Samenvatting

Samenvatting SPP: READER + SLIDES + NOTES

1 beoordeling
 17 keer bekeken  0 keer verkocht

Volledig uitgeschreven samenvatting van alle slides bijgewerkt met eigen notities en informatie van de reader. (Ook alle examenvragen vanuit de les zijn hierin toegevoegd)

Voorbeeld 4 van de 115  pagina's

Document informatie

  • 19 april 2021
  • 115
  • 2020/2021
  • Samenvatting

Onderwerpen

Geschreven voor

Alle documenten voor dit vak (1)

1  beoordeling

review-writer-avatar

Door: Klaasvdk • 2 jaar geleden

Verkoper

avatar-seller
louisedemeester

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

School- en pedagogische psychologie
Examen: meerkeuzevragen (65%) & open vragen (35%)


Inhoudsopgave
Leren en studeren............................................................................................................................................................... 1
Normale leerontwikkeling: lezen ................................................................................................................................................... 1
Inleiding ............................................................................................................................................................................................1
Ontwikkeling van geletterdheid .......................................................................................................................................1
Beginnende geletterdheid .........................................................................................................................................................1
Alfabetisch principe ...............................................................................................................................................................1
Fonologisch bewustzijn ........................................................................................................................................................2
Deelvaardigheden lezen .......................................................................................................................................................2
Decoderende leesroute .........................................................................................................................................................3
Vaardig lezen en spellen ............................................................................................................................................................3
Beïnvloedende factoren lezen .................................................................................................................................................3
Kindfactoren ..............................................................................................................................................................................3
School- en leerkrachtfactoren ...........................................................................................................................................4
Flexibele leerwegen .....................................................................................................................................................................5
Interne differentiatie (binnen klasdifferentiatie) .....................................................................................................5
Externe differentiatie ............................................................................................................................................................5
Praktijken voor specifieke doelgroepen .......................................................................................................................6
Conclusie .....................................................................................................................................................................................6
Normale leerontwikkeling: spelling ............................................................................................................................................. 6
Inleiding ............................................................................................................................................................................................6
Spellingsprincipes van het Nederlands ...............................................................................................................................6
Fonologisch principe .............................................................................................................................................................6
Morfologisch principe ...........................................................................................................................................................7
Etymologisch principe ..........................................................................................................................................................7
Syllabisch principe..................................................................................................................................................................7
Spellingscategorieën ....................................................................................................................................................................8
Kinderen met schrijfmotorische moeilijkheden .............................................................................................................8
Normale leerontwikkeling: rekenen ............................................................................................................................................. 9
Inleiding ............................................................................................................................................................................................9
Voorbereidende of ontluikende gecijferdheid .................................................................................................................9
Basisvoorwaarden ..................................................................................................................................................................9
Aanleg rekenen ........................................................................................................................................................................9
Ontwikkeling getalbegrip ....................................................................................................................................................9
Voorbereidende rekenvaardigheden .......................................................................................................................... 10
Tellen ......................................................................................................................................................................................... 10
Aanvankelijk rekenen .............................................................................................................................................................. 11
Begripsvorming, wiskundetaal en -kennis .............................................................................................................. 11
Specifieke rekenvaardigheden ............................................................................................................................................. 12
Didactiek ........................................................................................................................................................................................ 13
Leerproblemen en leerstoornissen ............................................................................................................................................. 14
Inleiding leerstoornissen ........................................................................................................................................................ 14
Dyslexie .......................................................................................................................................................................................... 14
Kenmerken .............................................................................................................................................................................. 14
Definitie .................................................................................................................................................................................... 15
Criteria ...................................................................................................................................................................................... 15
Prevalentie .............................................................................................................................................................................. 17
Comorbiditeit ......................................................................................................................................................................... 17


A

, Dyscalculie .................................................................................................................................................................................... 17
Kenmerken .............................................................................................................................................................................. 17
Definitie .................................................................................................................................................................................... 20
Criteria ...................................................................................................................................................................................... 20
Prevalentie .............................................................................................................................................................................. 21
Comorbiditeit ......................................................................................................................................................................... 21
Studiemotivatie.................................................................................................................................................................................. 22
Inleiding ......................................................................................................................................................................................... 22
Studiemotivatie: doet het ertoe? ......................................................................................................................................... 23
Diagnostiek ................................................................................................................................................................................... 26
Intake ......................................................................................................................................................................................... 26
Strategie ................................................................................................................................................................................... 27
Onderzoek ............................................................................................................................................................................... 28
Advies: Motiveren kan je leren....................................................................................................................................... 29
Verstandelijke beperkingen .......................................................................................................................................................... 31
Klinisch beeld............................................................................................................................................................................... 31
Criteria ............................................................................................................................................................................................ 31
Criteria verstandelijke beperking: DSM 5 ................................................................................................................. 32
Criteria: prodia ...................................................................................................................................................................... 33
Comorbiditeit en differnetiaaldiagnostiek ..................................................................................................................... 33
Etiologie ......................................................................................................................................................................................... 33
Prevalentie .................................................................................................................................................................................... 34
Diagnostiek ................................................................................................................................................................................... 34
Classificatie ................................................................................................................................................................................... 34
Licht verstandelijke beperking ...................................................................................................................................... 34
Matig verstandelijke beperking ..................................................................................................................................... 34
Ernstig verstandelijke beperking .................................................................................................................................. 34
Diep verstandelijke beperking ....................................................................................................................................... 35
Begeleiding ................................................................................................................................................................................... 35
AAMPR-model van ondersteuning (Buntinx, 2003) ............................................................................................. 35

Psychosociaal functioneren ......................................................................................................................................... 39
ADHD (attention deficit hyperactivity disorder) .................................................................................................................. 39
Signalen en kenmerken ........................................................................................................................................................... 39
Criteria van ADHD ..................................................................................................................................................................... 39
Criteria ADHD DSM5 ........................................................................................................................................................... 39
Presentaties ............................................................................................................................................................................ 40
Ernst ........................................................................................................................................................................................... 40
Prevalentie .................................................................................................................................................................................... 41
Comorbiditeit en differentiaaldiagnostiek ..................................................................................................................... 41
Etiologie ......................................................................................................................................................................................... 41
Diagnostiek ................................................................................................................................................................................... 42
Behandeling .................................................................................................................................................................................. 43
Werkzame elementen ........................................................................................................................................................ 43
Psycho-educatie .................................................................................................................................................................... 43
Medicatie of psychosociale interventies? .................................................................................................................. 43
Medicatie .................................................................................................................................................................................. 44
Psychosociale interventies............................................................................................................................................... 44
ASS (autismespectrumstoornis) .................................................................................................................................................. 47
Inleiding ......................................................................................................................................................................................... 47
Classificatie en terminologie ................................................................................................................................................. 47
Criteria DSM-5 ....................................................................................................................................................................... 47
Veranderingen van DSM-4 naar DSM 5 ...................................................................................................................... 48
Prevalentie .................................................................................................................................................................................... 48
ASS op 4 niveaus ......................................................................................................................................................................... 48
Gedragskenmerken van autisme (fenotype) ................................................................................................................. 49
Moeilijkheden met sociale interacties ........................................................................................................................ 49



B

, Moeilijkheden in de communicatie .............................................................................................................................. 49
Moeilijkheden in de verbeelding ................................................................................................................................... 50
Cognitieve aspecten van autisme ........................................................................................................................................ 50
Tekort aan Theory of Mind .............................................................................................................................................. 50
Tekort op vlak van Executieve Functies .................................................................................................................... 50
Gebrek aan Centrale Coherentie.................................................................................................................................... 51
Besluit........................................................................................................................................................................................ 51
Neurobiologische aspecten van autisme ......................................................................................................................... 51
Genetische aspecten van autisme (genotype) ............................................................................................................... 52
Diagnostiek ................................................................................................................................................................................... 52
Screening ................................................................................................................................................................................. 52
Diagnostisch protocol ........................................................................................................................................................ 53
Assessment ............................................................................................................................................................................. 53
Differentiaaldiagnostiek en comorbiditeit................................................................................................................ 54
Ondersteuning ............................................................................................................................................................................. 54
Werkzame factoren ............................................................................................................................................................. 54
Best onderzochte aanpakken .......................................................................................................................................... 57
Ondersteuning op school: ................................................................................................................................................. 58
Depressie en suïcide bij kinderen en jongeren ....................................................................................................................... 59
Verschijningsvorm .................................................................................................................................................................... 59
Definities en begrippen ........................................................................................................................................................... 60
Criteria DSM 5 ............................................................................................................................................................................. 61
Prevalentie en prognose ......................................................................................................................................................... 61
Comorbiditeit en differentiaaldiagnose ........................................................................................................................... 61
Etiologie ......................................................................................................................................................................................... 61
Biologische factoren............................................................................................................................................................ 61
Psychologische factoren .................................................................................................................................................... 61
Transactionele factoren .................................................................................................................................................... 62
Diagnostiek ................................................................................................................................................................................... 62
Behandeling .................................................................................................................................................................................. 63
Psycho-educatie .................................................................................................................................................................... 64
Ondersteuning ....................................................................................................................................................................... 64
Psychotherapie ...................................................................................................................................................................... 65
Medicatie .................................................................................................................................................................................. 65
Suïcide en suïcidepreventie ................................................................................................................................................... 66
Definities .................................................................................................................................................................................. 66
Cijfers ......................................................................................................................................................................................... 66
Suïcidaal proces .................................................................................................................................................................... 66
Preventie: Detectie van suïcidaal gedrag................................................................................................................... 66
Faalangst.............................................................................................................................................................................................. 70
Begripsomschrijving ................................................................................................................................................................. 70
Signaalherkenning ..................................................................................................................................................................... 70
Prevalentie .................................................................................................................................................................................... 71
Oorzaken ........................................................................................................................................................................................ 71
Verklaringsmodellen ................................................................................................................................................................ 71
Diagnostiek ................................................................................................................................................................................... 71
Preventie ........................................................................................................................................................................................ 72
Behandeling .................................................................................................................................................................................. 73
Relatie tss kinderen en pesten ...................................................................................................................................................... 75
Inleiding ......................................................................................................................................................................................... 75
Concepten sociale relaties tussen kinderen ................................................................................................................... 75
Sociometrie: ............................................................................................................................................................................ 75
Sociale competentie of sociale vaardigheden (=SoVa):....................................................................................... 76
Kenmerken en begrippen pesten ........................................................................................................................................ 77
Wat is pesten? ........................................................................................................................................................................ 77
Wat is cyberpesten? ............................................................................................................................................................ 77
Onderscheid pesten-plagen-conflicten....................................................................................................................... 78
Pestrollen: ............................................................................................................................................................................... 78


C

, Vormen van pesten.............................................................................................................................................................. 79
Pestsignalen opvangen ...................................................................................................................................................... 79
Prevalentie (cyber)pesten in Vlaanderen: ...................................................................................................................... 80
Impact en gevolgen van pesten: .......................................................................................................................................... 81
Verklaringen: ............................................................................................................................................................................... 81
Verschillende theorieën .................................................................................................................................................... 81
Diagnostiek: .................................................................................................................................................................................. 85
Aanpak ............................................................................................................................................................................................ 86
Tips voor gesprekken over pesten: .................................................................................................................................... 90

Onderwijsloopbaanbegeleiding ................................................................................................................................. 91
Studie- en beroepskeuzeprocessen ............................................................................................................................................. 91
Psychologische gevolgen ........................................................................................................................................................ 91
Financiële gevolgen ................................................................................................................................................................... 91
Maatschappelijke gevolgen.................................................................................................................................................... 92
Wat is onderwijsloopbaanbegeleiding ............................................................................................................................. 92
Zorgcontinuüm of OLB ....................................................................................................................................................... 92
3 begeleidingsinhouden binnen OLB (CLB) ............................................................................................................. 92
Taakuitvoering door CLB inzake OLB ......................................................................................................................... 93
Diagnostiek ............................................................................................................................................................................. 93
Begeleiding.............................................................................................................................................................................. 93
Overgang SO – HO ...................................................................................................................................................................... 93
Hoe verloopt het keuzeproces voor het HO i.d praktijk? ................................................................................... 95
Implicaties voor keuzebegeleiding ............................................................................................................................... 96

Twee algemene kaders voor begeleiding in het SPP werkveld ...................................................................... 97
Het M-decreet en zorgcontinuüm in de leerlingenbegeleiding ....................................................................................... 97
Inleiding ......................................................................................................................................................................................... 97
M-decreet....................................................................................................................................................................................... 97
Zorgcontinuüm in de leerlingenbegeleiding .................................................................................................................. 98
Tussentijdse evaluatie M-decreet ....................................................................................................................................... 99
Ondersteuningsnetwerken ................................................................................................................................................. 100
De toekomst? Begeleidingsdecreet voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften ...................... 101
Integrale jeugdzorg en gevolgen voor de leerlingenbegeleiding .................................................................................101
Inleiding ...................................................................................................................................................................................... 101
6 doelstellingen nieuwe decreet ...................................................................................................................................... 101
Schema integrale jeugdhulp ............................................................................................................................................... 102
Rechtstreeks toegankelijke jeugdhulp (RTJ) ........................................................................................................ 102
Jeugdhulp buiten toepassingsgebied IJH: ............................................................................................................... 102
Niet rechtstreeks toegankelijke jeugdhulp (NRTJ) ............................................................................................ 103
Intersectorale toegangspoort ...................................................................................................................................... 103
Gemandateerde voorziening ........................................................................................................................................ 104
Gerechtelijke jeugdhulp ................................................................................................................................................. 104
Gemeenschapsintellingen ............................................................................................................................................. 105
Crisisjeugdhulp .................................................................................................................................................................. 105
Clientoverleg ....................................................................................................................................................................... 105
Bemiddeling......................................................................................................................................................................... 105

Examenvragen ................................................................................................................................................................106




D

Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:

√ Verzekerd van kwaliteit door reviews

√ Verzekerd van kwaliteit door reviews

Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!

Snel en makkelijk kopen

Snel en makkelijk kopen

Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper louisedemeester. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,99. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 53340 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€4,99
  • (1)
In winkelwagen
Toegevoegd