samenvatting vloeiendheidsstoornis/ stotteren jaar 1 en2
21 keer bekeken 0 aankoop
Vak
Stotteren
Instelling
Hogeschool Rotterdam (HR)
In dit document vind je een volledige samenvatting van heel jaar 1 en 2 van het vak vloeiendheidsstoornissen/ stotteren. De lessen zijn afkomstig van de Hogeschool Rotterdam.
,Inhoud
Jaar 1......................................................................................................................................................1
Wat is stotteren?................................................................................................................................1
Welke soorten stotteren zijn er?........................................................................................................2
Uitlokkende, versterkende en in stad houdende factoren.....................................................................2
modellen................................................................................................................................................3
1. ijsberg model..................................................................................................................................3
2. viercomponentenmodel Stournaras (Erasmus)..............................................................................3
3. Klinisch werkmodel stotteren (A. Bertens).....................................................................................4
4. Verwachtingen en mogelijkheden model.......................................................................................4
Herstel van stotteren bij jonge, stotterende kinderen............................................................................5
Jaar 2......................................................................................................................................................5
Aanbevelingen........................................................................................................................................5
Gemengde diagnose: en nu?..............................................................................................................8
8-puntschaal van Yairi& Ambrose.......................................................................................................9
Behandelprogramma’s & aanpakken voor de verschillende doelgroepen.........................................9
Stuttering Modification Therapy (MIDVAS)......................................................................................10
3 fases...................................................................................................................................................11
Fluency Shaping Therapy (FST).............................................................................................................12
Geïntegreerde benadering (Guitar)..................................................................................................12
Lidcombe..............................................................................................................................................16
Cognitieve gedragstherapie..................................................................................................................17
Broddelen.............................................................................................................................................18
Therapie motorisch broddelen.........................................................................................................20
Therapie voor Linguïstisch broddelen...................................................................................................20
Jaar 1
Wat is stotteren?
- Stotteren is een Multi causale stoornis, een neuromusculaire coördinatie-timingsprobleem.
- Genetische aanleg – al dan niet erfelijk (65% erfelijk versus 35% niet erfelijk).
- Invloeden in de ontwikkelings- en omgevingsfactoren – uitlokkers.
1
, - Diverse leerstrategieën (operant conditionering) die als in stand houdende en versterkende factoren
gaan fungeren.
- Temperament – moeilijk wisselen van activiteiten, hoge gevoeligheid, perfectionistisch en moeite met
emoties reguleren.
- Types: Blokkades, herhalingen, onzichtbaar stotteren en verlengingen.
- Secundair stottergedrag: vermijden
- temperament, ijsbergmodel.
- Definitie= neuromusculair timing en coördinatie stoornis. Hoe de spieren alles aansturen. De
hersenen sturen net te laat of te vroeg de spieren aan. De hersenen hebben dit eerder door en
sturen correcties waardoor je kan gaan stotteren.
- Oorzaak: Nog niet volledig bekend.
- Multi causaal Er speelt niet 1 specifieke oorzaak mee.
- Omgevingsfactoren veel snelheid, enthousiasme, bijv. een verjaardag of sinterklaas, een
presentatie geven, vreemde mensen ontmoeten.
- Ontwikkelingsfactoren temperament, hoe ontwikkelt iemand zich, is iemand gevoelig, snel van
je apprepo. Kinderen die sneller van streek zijn, kunnen meer stotters uitlokken.
- Spraak taal ontwikkeling kind later gaan praten? fonologische ontwikkeling, dit kan
samengaan.
- Hoe reageert iemand op zijn eigen stotteren? Worden spreeksituaties spannender.
- Leer strategieën uit de omgeving praat maar rustig, doe dat maar niet.
- Moeite met emoties reguleren hogere emotie dan kind met lager temperament. Ook als kind
sneller boos is of van streek kunnen die emoties hoger opbouwen. Dit kan meer stotters
uitlokken.
Welke soorten stotteren zijn er?
Zichtbare stotters:
- Herhaling: klankherhaling a-a-anouk,
sylabe/greepherhaling man-man-mandy,
woordherhaling amy-amy-amy (of soms zelfs delen van zinnen)
- Verlening: aaaamy, heeeeeleen
- Blokkade: d-…-daphne (blokkeren bij 1 letter, je valt stil)
Onzichtbare stotters:
- Vermijding -of vlucht/uitstel gedrag: iemand die het niet wilt laten merken, ze gaan een synoniem
bedenken of een object beschrijven; ik ga naar … (school), je weet wel dat ding/gebouw waar
iedereen heen gaat.
Primair stottergedrag secundair stottergedrag
Herhalingen vechten (blokkade)
Verlengingen vluchten (andere woorden gebruiken
of niks zeggen. Ook situaties
vermijden)
Bevriezen
Uitlokkende, versterkende en in stad houdende factoren
Uitlokkende factoren:
1. Disblans verwachtingen/mogelijkheden. op het moment dat een kind een bepaald spreektempo
hebben ontwikkeld en ouders spreken sneller, dan komt er een disbalans van wat ouders verwachten
en wat het kind kan.
2. Gedachten/gevoelens. sinterklaas, blijheid etc.
3. Situaties.
2
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper mklepke. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,49. Je zit daarna nergens aan vast.
