MOBILITEIT: CLIËNT IN BEELD ÉN ERGOTHERAPEUTISCHE INTERVENTIES
CLIËNT IN BEELD HB P 199-202
Om een beeld te krijgen van de motorische mogelijkheden van een de cliënt. Naast observatie(s)(-
schalen) zijn er ook een aantal assessment om de mobiliteit in kaart te brengen
FORMELE OBSERVATIES
betekent dat er gebruik gemaakt wordt van een observatielijst of observatieschaal om het motorisch
gedrag van een kind in kaart te observeren. Je kan bepaalde onderdelen van de motoriek in kaart
brengen en zowel de kwaliteit als de kwantiteit beoordelen.
Tandenlijst
niet gestandaardiseerde observatie lijst (niet gebonden aan een bepaalde onderzoek tijd)
ontwikkelingslijst die gebruikt kan worden door ouders en begeleiders om zicht te krijgen op de
huidige mogelijkheden vh kind. (op verschillende ontwikkelingsgebieden (motoriek, verstandelijk,
sociaal, taal en zelfredzaamheid)) ontwikkeling kan objectiever en systematischer opgevolgd worden
leidraad ivm de volgende stap in de ontwikkeling die gestimuleerd kan worden
richtlijnen ivm invullen
o Chronologische leeftijd vermelden: Werken met initialen
o Je start met de vroege ontwikkeling tenzij het kind meer dan 5 maanden is. Wanneer het kind
die leeftijd heeft mag je beginnen op pagina 7. Je overloopt van de verschillende
functiegebieden de opeenvolgende item en zet een "+" bij de items die je bij het kind
observeert. Je zet een "-" bij de items die niet door het kind uitgevoerd worden. Je vult niets
in wanneer het item niet getest werd.
o Na 3 keer een "– score" na elkaar binnen 1 functiegebied, mag je stoppen met die
functiegebied en kan je overgaan naar het observeren van een ander functiegebied.
Observatielijst Kleine stapjes:
Is een vroeghulp vr jonge kinderen met ontwikkelingsachterstand.
Bevat observatielijst (ouders leren zo kijken en observeren vh kind wat die al kan), zo kunnen ouders
zien welke kleine stapjes verder aangeleerd moeten worden en hoe ze ontwikkeling verder kunnen
stimuleren
Bestaat uit 8 hoofdstukken (communicatie, grove motoriek, fijne motoriek, taal, sociale vaardigheden)
INFORMELE OBSERVATIES VAN MOTORISCH GEDRAG
observaties die je doet tijdens het dagdagelijkse functioneren. Je gebruikt geen lijsten, schalen of
meetinstrumenten, maar kijkt naar het gedrag van het kind en registreert wat je ziet.
motorische observatie:
toont het kind meebewegingen ?
Kan het kind vloeiend bewegingen uitvoeren?
Kan het kind vlot op vraag een opdracht uitvoeren of moet het eerst even nadenken?
Kan het kind vlot een uitgangshouding aannemen of moet het eerst kijken naar het eigen lichaam?
Is spanning aanwezig?
Is er een tremor aanwezig?
Hoe is het tempo?
, Verloopt de uitvoering houterig, bibberig of krampachtig?
Is er een opvallende asymmetrie?
gebruikt het kind veel druk?
Gebeurt de uitvoering voldoende distaal of eerder proximaal?
Gedragsobservaties:
Is het kind impulsief?
Kan het kind de opdracht afwachten?
Werkt het kind gestructureerd?
Begrijpt het kind de opdracht onmiddellijk?
Hoe verloopt het eerste contact?
Is het kind geïnteresseerd?
Werkt het kind vlot en gewillig mee?
Kan het kind stilzitten?
Hoe is het oogcontact?
Kan het kind een wederkerig gesprek voeren?
Is het kind snel afgeleid? Kan het kind zich voldoende lang concentreren?
Aspecten van lichaamsplan en lichaamsbesef kunnen geobserveerd worden
Lichaamsplan:
welke bewegingen worden gebruikt?
welke spiergroepen worden ingezet voor die actie?
Kan het kind inschatten hoe groot het is ?
Kan het kind inschatten hoeveel kracht er gebruikt moet worden voor een actie?
Is de beweging verfijnd genoeg of zijn er grote meebewegingen?
Zijn er overflowbewegingen of meebewegingen?
Lichaamsbesef: kan je nagaan door de lichaamskennis te bevragen. Ga de actieve, passieve kennis na en ook de
voorgestelde kennis van het lichaam
Passieve kennis van het eigen lichaam kan je observeren door zelf de termen te benoemen en het kind
te laten aanwijzen of te laten uitvoeren. Lichaamsdelen aanduiden, houdingen laten uitvoeren,
bewegingen laten uitvoeren.
Actieve kennis van het lichaam kan je observeren door een lichaamsdeel aan te duiden bij een kind of
een lichaamsdeel in een bepaalde houding te brengen en te vragen het lichaamsdeel, de houding of de
beweging te benoemen
FUNCTIEGERICHTE MEETINSTRUMENTEN
1. Bayley scales of Infant and toddler Development-Third Edition (Bayley-III-nl) HB p. 199
Meetinstrument om het ontwikkelingsverloop van jonge kinderen (16 dagen tot 42 maanden) in kaart
te brengenen om kinderen met ontwikkelingsachterstand te identificeren
De 3de editie bestaat uit 5 schalen:
- Cognitie: sensorische ontwikkeling, exploratie en manipulatie, objectrelaties, conceptvorming en
geheugen worden getest. (91 items)
- Taalontwikkeling: gescheiden van cognitieve ontwikkeling en onderverdeeld in taalbegrip (49 items)
en taalproductie (46 items)
- Motoriek: de motorische schaal wordt opgedeeld in fijne motoriek (66 items) en grove motoriek (72
items).
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper annvangestel. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €2,99. Je zit daarna nergens aan vast.