Samenvatting
Top samenvatting kennis kunstzinnige oriëntatie // pabo LJ2
- Vak
- Instelling
- Boek
samenvatting waarmee ikzelf een 8 heb behaald. bevat de vakken muziek, beeldende vorming, dans, drama.
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 68 pagina's
Voorbeeld 4 van de 68 pagina's
In winkelwagen
In winkelwagen
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
Meer samenvattingen voor studieboek
-
Muziek Meester! samenvatting exclusief schoolinstrumentarium
-
Muziek Meester! - Samenvatting - Hele boek
-
Laat je horen, Muziek
Verkoper
Volgenmelissadezoete
Ontvangen beoordelingen
Voorbeeld van de inhoud
Kunstzinnige oriëntatieSchriftelijke toets Beeldende vorming, dans, drama en muziek
,Inhoudsopgave
1 Beeldende vorming...................................................................................................................................... 6
1 Beeldonderwijs........................................................................................................................................... 6
1.1 Dit hoofdstuk eerst............................................................................................................................... 6
1.2 Cultuur................................................................................................................................................. 6
1.3 Beeldonderwijs is beeldtaalonderwijs.................................................................................................. 7
1.4 Beeldonderwijs en de student in opleiding........................................................................................... 8
2 Een ononderbroken ontwikkeling............................................................................................................... 8
2.2 Ontwikkelingspsychologie.................................................................................................................... 8
2.4 Het (productief) beelden vermogen in fasen........................................................................................ 9
2.5 Periode 1: krabbelen en materiaal hanteren (1,8 – 4,0).....................................................................10
2.6 Periode 2: gecodeerde werkelijkheid (4,0 – 9,4)................................................................................10
2.7 Periode 3: zichtbare werkelijkheid (9,4 – 15,0)..................................................................................11
2.9 Beeldbeschouwen............................................................................................................................. 12
2.10 De theorie van Michael Parsons...................................................................................................... 12
2.11 Algemene richtlijnen voor de praktijk...............................................................................................12
6 Beeldbeschouwen met kinderen.............................................................................................................. 13
6.1 Introductie.......................................................................................................................................... 13
6.2 Beeld en omgeving............................................................................................................................ 13
6.3 Beeldbeschouwen............................................................................................................................. 13
6.4 De praktijk van beeldbeschouwen in het basisonderwijs...................................................................14
10 Begrippen bij beeldonderwijs................................................................................................................. 15
10.2 Algemene begrippen........................................................................................................................ 15
10.3 Begrippen omtrent licht.................................................................................................................... 16
10.4 Begrippen omtrent ruimte................................................................................................................ 16
10.5 Begrippen omtrent lijn...................................................................................................................... 16
10.6 Begrippen omtrent vorm.................................................................................................................. 16
10.7 Begrippen omtrent kleur.................................................................................................................. 17
10.8 Begrippen omtrent compositie......................................................................................................... 17
10.9 Begrippen omtrent textuur............................................................................................................... 17
10.10 Begrippen omtrent technieken....................................................................................................... 18
2 Dans!........................................................................................................................................................... 19
1 Wat is dans?............................................................................................................................................ 19
1.2 Context van Dans.............................................................................................................................. 19
1.3 Omschrijvingen van dans.................................................................................................................. 19
1.4 Dans in het basisonderwijs................................................................................................................ 19
2.4 Vermogens van de leerling.................................................................................................................... 19
2.5 Doelen................................................................................................................................................... 20
4 Leerinhouden en leerlijn dans.................................................................................................................. 20
4.2 De educatieve context van dans........................................................................................................ 20
4.4 Opbouw van dansvaardigheden........................................................................................................ 21
4.5 De leerlijn dans.................................................................................................................................. 22
5 Creatieve ontwikkeling in dans stimuleren............................................................................................... 22
5.2 Creativiteit.......................................................................................................................................... 22
5.3 Elementen in het creatieve proces..................................................................................................... 22
5.5 Het creatieve proces begeleiden....................................................................................................... 22
5.6 De vrijmakingsfase............................................................................................................................ 23
5.7 De rol van de leerkracht en de praktijk van het creatieve ontwikkelingsproces.................................23
8 Receptie en reflectie: kijken naar en praten over professionele dansvoorstellingen................................24
8.3.3 Het reflectiegesprek........................................................................................................................ 24
9 Lesgeven in de stagepraktijk.................................................................................................................... 24
10 Dans in de stagepraktijk......................................................................................................................... 25
10.2 Het Model Didactische Analyse....................................................................................................... 25
2
, 10.4 De vakspecifieke lesstructuur.......................................................................................................... 25
10.5 Lesdoelen formuleren...................................................................................................................... 26
10.6 Evalueren en reflecteren.................................................................................................................. 27
3 Kijk op spel – drama voor de pabo........................................................................................................... 28
1 Drama inhoudelijk..................................................................................................................................... 28
1.1 Wat is drama?.................................................................................................................................... 28
1.2 Wat is drama in het basisonderwijs................................................................................................... 28
1.2 Waarom drama op de pabo?............................................................................................................. 30
1.3 Kernwoorden: fantasie, creativiteit en zelfvertrouwen........................................................................30
1.4 Geschiedenis van het vak drama....................................................................................................... 31
2 Drama nader bekeken.............................................................................................................................. 31
2.4 Drama binnen het basisonderwijs: opbouw qua leeftijd.....................................................................31
2.5 Leerlijn voor drama............................................................................................................................ 32
2.7 De W’s............................................................................................................................................... 33
3 Werkvormen............................................................................................................................................. 33
3.1 Acteerspel.......................................................................................................................................... 33
3.2 Combinatiespel.................................................................................................................................. 33
3.3 Drama vanuit een prentenboek.......................................................................................................... 33
3.4 Hoorspel............................................................................................................................................ 33
3.5 Improvisatie....................................................................................................................................... 34
3.6 Jabbertalk.......................................................................................................................................... 34
3.7 Klankenspel....................................................................................................................................... 34
3.8 Maskerspel........................................................................................................................................ 34
3.9 Nasynchronisatie............................................................................................................................... 34
3.10 Objectenspel.................................................................................................................................... 35
3.11 Pantomime....................................................................................................................................... 35
3.12 Poppenspel...................................................................................................................................... 35
3.13 Levend schimmenspel..................................................................................................................... 35
3.14 Tableaus.......................................................................................................................................... 35
3.15 Teacher-in-role................................................................................................................................ 36
3.16 Vertelpantomime.............................................................................................................................. 36
4 De dramales voorbereiden....................................................................................................................... 36
4.1 Inschatten van de beginsituatie......................................................................................................... 36
4.2 Structuur van lessen en opdrachten.................................................................................................. 36
4.3 Formuleren van lesdoelstellingen bij drama......................................................................................37
4.4 Tijdsplanning...................................................................................................................................... 37
4.5 Maken van opdrachtkaarten.............................................................................................................. 37
4.6 Verschillende soorten dramalessen................................................................................................... 37
5 Beginnen in de praktijk............................................................................................................................. 38
5.1 Klaar voor de start............................................................................................................................. 38
5.2 Repeteren.......................................................................................................................................... 39
5.3 Presentaties....................................................................................................................................... 40
5.4 Na de presentaties............................................................................................................................. 41
6 Drama begeleiden.................................................................................................................................... 41
6.1 Competenties en drama geven.......................................................................................................... 41
6.2 Passend dramaonderwijs.................................................................................................................. 42
6.3 Startbekwaamheden drama............................................................................................................... 42
6.4 Spelvaardigheid van de leerkracht..................................................................................................... 43
6.5 Vertellen............................................................................................................................................ 43
6.6 Presenteren van een prentenboek..................................................................................................... 44
7 Begrippenlijst............................................................................................................................................ 44
Muziek Meester............................................................................................................................................. 46
1 Muziek op de basisschool........................................................................................................................ 46
1.2 Het belang van muziek voor de ontwikkeling van kinderen...............................................................46
1.4 Wat is muziek?.................................................................................................................................. 46
2 Zingen...................................................................................................................................................... 47
3
, 2.3 Het belang van zingen voor de muzikale ontwikkeling.......................................................................47
2.4 Zingen met jonge kinderen................................................................................................................ 48
2.5 Zingen met oudere kinderen.............................................................................................................. 49
2.6 Aandacht voor de kwaliteit van het zingen.........................................................................................50
2.7 Een nieuw lied aanleren.................................................................................................................... 50
2.8 Gebruik van het digibord.................................................................................................................... 51
2.9 Canons zingen................................................................................................................................... 51
2.10 Doorlopende leerlijn zingen............................................................................................................. 52
2.11 Achtergronden bij zingen................................................................................................................. 52
3 Luisteren.................................................................................................................................................. 53
3.3 Het belang van luisteren voor de muzikale ontwikkeling....................................................................53
3.4 Van globaal horen naar gericht luisteren...........................................................................................53
3.5 Inspelen op de muzikale leefwereld van kinderen.............................................................................53
3.6 Met jonge kinderen luisteren naar muziek......................................................................................... 53
3.7 Kinderen leren luisteren naar muziek................................................................................................ 53
3.8 Spreken over muziek......................................................................................................................... 54
3.10 Doorlopende leerlijn luisteren.......................................................................................................... 54
4 Muziek maken.......................................................................................................................................... 54
4.3 Spelen en de muzikale ontwikkeling.................................................................................................. 54
4.4 Muziekinstrumenten op school.......................................................................................................... 54
4.5 Werken met instrumenten in de klas.................................................................................................. 54
4.7 Verschillende muzikale activiteiten.................................................................................................... 55
4.8 Liedjes begeleiden............................................................................................................................. 55
4.9 Doorlopende leerlijn muziek maken................................................................................................... 56
5 Muziek lezen en noteren.......................................................................................................................... 56
5.4 Het belang van lezen en noteren voor de muzikale ontwikkeling.......................................................56
5.5 Methodische aanpak.......................................................................................................................... 56
5.6 Werkvormen voor het aanleren van traditionele notatie.....................................................................56
5.8 Spelen met behulp van traditionele notatie........................................................................................ 56
5.9 Luisteren met behulp van notatie....................................................................................................... 57
5.10 Doorlopende leerlijn muziek vastleggen..........................................................................................57
6 Bewegen.................................................................................................................................................. 57
6.3 Het belang van bewegen voor de ontwikkeling van kinderen............................................................57
6.4 Bewegen op klank, vorm en betekenis.............................................................................................. 57
6.5 Wat doe je als leraar?........................................................................................................................ 57
6.6 Speelliederen en bewegen met materialen en instrumenten.............................................................58
6.7 Beoordelingsschema bewegen en muziek........................................................................................58
7 Klank........................................................................................................................................................ 58
7.2 Doorlopende leerlijn........................................................................................................................... 59
8 Vorm......................................................................................................................................................... 59
8.1 Structuur in muziek............................................................................................................................ 59
8.2 Herhaling........................................................................................................................................... 60
8.3 Contrast............................................................................................................................................. 60
8.4 Variatie.............................................................................................................................................. 60
8.5 Vaste vormen..................................................................................................................................... 61
8.6 Doorlopende leerlijn........................................................................................................................... 61
9 Betekenis................................................................................................................................................. 61
9.1 Muziek kan iets vertellen................................................................................................................... 61
9.3 Betekenis van muziek in de basisschool........................................................................................... 61
9.4 Functies van muziek.......................................................................................................................... 62
10 Muziek, school en cultuur....................................................................................................................... 63
10.1 Waarom muziekonderwijs op de basisschool?................................................................................63
10.2 Verschillende stromingen................................................................................................................ 63
10.3 De muzikale ontwikkeling van het kind............................................................................................63
10.4 Drie concepten voor muziekonderwijs............................................................................................. 64
10.5 Competenties van kinderen............................................................................................................. 64
10.6 Landelijke ontwikkelingen................................................................................................................ 65
5 Basiskennis muziektheorie....................................................................................................................... 65
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper melissadezoete. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 80467 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen