Samenvatting
Samenvatting Handboek voor Leraren
- Vak
- Instelling
- Boek
Samenvatting van het gehele boek: Handboek voor Leraren
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 44 pagina's
Voorbeeld 3 van de 44 pagina's
In winkelwagen
In winkelwagen
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
Meer samenvattingen voor studieboek
-
Hoofdstuk 6 Handboek voor Leraren 9789046902509
-
Samenvatting handboek voor leraren
-
Samenvatting handboek voor leraren hoofdstuk 7
40 beoordelingen
Door: gelskamp • 3 jaar geleden
Door: fhjanssen • 3 jaar geleden
Door: rianbeijering • 3 jaar geleden
Door: daanvaessen • 3 jaar geleden
Door: mirjammdehaan • 3 jaar geleden
het is geen complete samenvatting hoofdstuk 12 en 13 ontbreken
Door: Yohiero • 3 jaar geleden
Beste Mirjammdehaan, Het document betreft een geschreven samenvatting uit 2013/2014 het zou inderdaad kunnen dat een nieuwe druk nieuwe hoofdstukken bevat. Of dit geval is, is bij mij onbekend.
Door: senaochan • 3 jaar geleden
Door: erwinvandersluis • 4 jaar geleden
Verkoper
Volgen
Yohiero
Ontvangen beoordelingen
Voorbeeld van de inhoud
Handboek voor LerarenInhoud
Hoofdstuk 1 Hoe leren leerlingen?.............................................................................................3
1.1 Wat is leren?......................................................................................................................3
, 1.2 De werking van het geheugen...........................................................................................3
1.3 De leerling en het leerproces.............................................................................................4
1.4 Wat zegt de leertheorie?....................................................................................................4
1.5 Een krachtige leeromgeving..............................................................................................7
Hoofdstuk 2 Hoe bereid ik mijn lessen voor?........................................................................8
2.1 Lesvoorbereidingsformats.................................................................................................8
2.2 Adolescenten in je klas......................................................................................................8
2.3 De beginsituatie.................................................................................................................9
2.4 Tekorten...........................................................................................................................10
2.5 Leerdoelen.......................................................................................................................10
Hoofdstuk 3 Hoe zet ik leerlingen aan het werk?................................................................11
3.1 Wat maakt werkvormen effectief?...................................................................................11
3.2 Instructie geven...............................................................................................................11
3.3 Vragen stellen..................................................................................................................11
3.4 Een verhaal vertellen.......................................................................................................13
3.5 Samenwerkingsvormen...................................................................................................13
3.6 Begeleiden bij grotere projecten.....................................................................................13
3.7 Hoe kies ik een werkvorm?.............................................................................................14
3.8 Werkvormen-abc.............................................................................................................14
Hoofdstuk 4 Orde houden door communicatie en klassenmanagement...................................15
4.1 De communicatie op orde: de Roos van Leary...............................................................15
4.2 Conflicthantering: Thomas en Kilmann..........................................................................15
4.3 Continu signaal (Kounin)................................................................................................16
4.4 Alertheid..........................................................................................................................16
4.5 Overlappen......................................................................................................................16
4.6 De klas erbij houden.......................................................................................................17
4.7 Leerlingverantwoordelijkheid.........................................................................................17
Hoofdstuk 5 Toetsen en beoordelen.....................................................................................18
5.2 Leerdoelen vertalen naar toetsen.....................................................................................18
5.3 Toetsuitslagen..................................................................................................................19
5.4 Soorten toetsen en hun functies......................................................................................19
5.5 Toetsen in lijn met je lessen............................................................................................20
5.6 Toetsvormen op de niveaus van Miller...........................................................................20
5.7 Cijfers geven...................................................................................................................21
Hoofdstuk 6 Groepsprocessen..............................................................................................22
, 6.1 Een prettige groep...........................................................................................................22
6.2 Individuele behoeften van leerlingen binnen een groep.................................................22
6.3 Het groepsproces sturen..................................................................................................23
6.4 In kaart brengen van de onderlinge verhoudingen..........................................................24
6.5 Pesten..............................................................................................................................24
Hoofdstuk 7 Omgaan met zorgleerlingen............................................................................26
7.1 Wat zijn zorgleerlingen?..................................................................................................26
7.2 Leerlingen met specifieke pedagogische en didactische behoeften................................27
7.3 De zorgstructuur op school.............................................................................................28
7.4 Handelingsplannen..........................................................................................................28
7.5 Differentiatie: omgaan met verschillen...........................................................................29
7.6 Het leerlingdossier..........................................................................................................29
Hoofdstuk 8 Gesprekken op school.....................................................................................30
8.1 De vier niveaus van een gesprek.....................................................................................30
8.2 Gespreksinterventies.......................................................................................................30
8.3 Verschillende gesprekspartners.......................................................................................30
8.4 Moeilijke gespreksvormen..............................................................................................30
8.5 Leerlingen met verlieservaringen....................................................................................31
Hoofdstuk 9 Het voortgezet onderwijs en het mbo in beeld................................................32
9.1 Scholen voor voortgezet onderwijs en mbo....................................................................32
9.2 De schoolorganisatie.......................................................................................................32
9.3 Invulling geven aan keuzes van de school......................................................................33
9.4 Verschillende onderwijsconcepten..................................................................................33
9.5 Profielscholen..................................................................................................................33
9.6 Schoolculturen................................................................................................................34
9.7 Zorgstructuur...................................................................................................................34
9.8 Koppeling onderwijsvisie, organisatieconcept en begeleidingsstructuur.......................34
Hoofdstuk 10 Interculturele klassen, ouders en buurten...........................................................36
10.1 Hoe doen allochtone leerlingen het tegenwoordig?......................................................36
10.2 De interculturele klas....................................................................................................36
10.3 Gezinnen uit andere culturen........................................................................................37
10.4 De relatie tussen leerling, ouders en leraar...................................................................38
10.5 De buurt.........................................................................................................................38
10.6 Schooluitval..................................................................................................................38
Hoofdstuk 11 Een goede leraar worden....................................................................................40
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Yohiero. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €2,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 73091 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen