Algemene taken en eisen:
kinderen
Zeker handboek p. 139 de tekst lezen
1. Begripsomschrijving “algemene taken en eisen”
ICF
o Aandacht
o Geheugen
o Perceptie
Metacognitieve, uitvoerende of executieve vaardigheden
Cognitieve invalshoek
1.1. Begripsomschrijving metacognitie
= gaat over het nadenken over eigen denken en gaat op verschillende niveaus:
Declaratief = kennis over onszelf en de factoren die de resultaten van ons leren
beïnvloeden (bv. ik ben me bewust dat ik, als het drukker wordt, dat ik meer
stapsgewijs moet denken om niets te vergeten)
Procedureel = kennis over de strategieën die we gebruiken (bv. een lijstje maken)
Conditie = kennis over waar en wanneer we bepaalde strategieën kunnen gebruiken
(bv. dat lijstje werkt wanneer je dat tussen je agenda steekt)
1.2. Begripsomschrijving executieve vaardigheden (cool EF)
Cool EF = enkel die kan je gebruiken met metacognitieve functies
Kader 1 = begrip dat in de literatuur gebruikt
wordt de kader ernaast is voornamelijk en
daarnaast zijn voorbeelden
o Dat bolletje zijn de executieve
functies
Voorbereiden op taak
o Doel kunnen bepalen
o Plan van aanpak = welke
stappen moet ik zetten om dit
uit te voeren (bv. ik heb een
plan gemaakt om alles goed te
kunnen volgen)
Taak uitvoeren
o Initiatie = mij in gang zetten en kunnen stoppen, nadenken en verder doen
o Modulatie = vloeiendheid, iets vlot en vloeiend kunnen afwerken
Taak bijsturen
o Feedback controle
o Flexibiliteit = ik moet kunnen aanpassen
1
,Executieve functies = cognitieve processen die het gedrag zodanig reguleren dat het efficiënt
en doelgericht kan zijn. Ze worden ingezet bij opdrachten die niet routinematig kunnen
worden afgewerkt, maar nieuw probleemoplossend gedrag en controle vergen. Soms moet
routinematig gedrag onderdrukt (inhibitie) om nieuw gedrag mogelijk te maken
1.3. Verschil tussen metacognitie en executieve vaardigheden
Metacognitie Executieve vaardigheden
Onderwijs Neurologie
Ontwikkelingspsychologie Neuropsychologie
Rehabilitatie literatuur
Metacognitieve knowledge of awareness /
Metacognitieve processen Executieve vaardigheden
1.4. Executieve functies bij dyscalculie
Problemen met inhibitie
Problemen met werkgeheugen
Problemen met shifting (flexibiliteit)
Executieve attention
Relatie tussen executieve functies en zelfbeeld (deze is een heel belangrijke)
o Beschikbaarheidsdeficit
o Productiedeficit
1.5. Executieve functies bij ASS (autisme spectrum stoornis)
Bv. Variatie in moeilijkheden op gebied van planning en flexibiliteit:
Niet weten hoe of wanneer je iets dient uit te voeren
Of bij één oplossingsstrategie blijven
Hierbij geen rekening houden met context
Bv. als het regent en er toch niet buiten mag gespeeld worden of dat ze van bus moeten
veranderen omdat de normale bus problemen heeft.
1.6. Hot executieve functies
Emotionele kant en affectie en motivatie
Zitten orbitofrontaal in de hersenen
1.7. Wat zijn executieve functies?
Niet duidelijk te scheiden
Afhankelijk van bron
Impulscontrole = even kunnen stoppen
voor je iets doet (bv. het rode licht)
Werkgeheugen = 2 dingen kunnen
onthouden (je moet je koekje en je
drinken in je boekentas steken)
Flexibiliteit = kunnen omgaan met veranderingen
WIEF = wijze woorden in executieve functies
2
, 2. WIEF
Ze gebruiken de metafoor van de boot en de kapitien op de boot. We gaan
bv. als school met zijn alle aan de boot werken (schoolthema van dat jaar).
2.1. Voorbereiding – taakintentie
Taakinitiatie
Situatie beoordelen
Doel stellen
Beginnen aan
Zelfstandig bedenken van … ideeën, strategieën
Niet komen tot spelen, niet kunnen kiezen, geen initiatief nemen
2.2. Voorbereiding – plannen en organiseren
Hoe ga ik het doen?
Strategieën, stappen bedenken
Een plan van aanpak maken
Werkt niet systematisch aanpakken, doen voor denken, rommelig
2.3. Uitvoering – inhibitie
Initiatie = juiste keuzes, stop … nadenken
Impulscontrole
o Niet laten afleiden door ondere prikkels (buiten)
o Negeren van afleidende gedachten
o Reactie, impulsen onderdrukken (binnen)
Slordigheidsfouten, moeilijk luisteren naar anderen, op 1 manier verder doen
2.4. Uitvoering – modulatie
NIET in WIEF, EF bril
Volledig, vlot en vloeiend uitvoeren
Doel en stappen wordne uitgevoerd
Moeilijkheden om woordenrij vlot en vloeiend te herhalen, punten verbinden om
patronen na te maken
2.5. Bijsturen – feedback controle en
werkgeheugen
Info tijdelijk vasthouden
Samenhang met plannen en organiseren
Opvolgen van instructies
Moeite met onthouden wat men wilde zeggen, moeite met ophalen tafels bij
staartdelingen, algemeen moeite met automatiseren, vragen om herhaling …
2.6. Bijsturen – metacognitie
Zelfmonitoring en zelfevaluatie
Reflectie
Terugkijken naar het eigen handelen
Weinig vragen stellen, weinig bijsturing
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper julievancalster. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,49. Je zit daarna nergens aan vast.