Samenvatting
Samenvatting Mens&Maatschappij - didactiek
- Instelling
- Hogeschool PXL (PXL)
Hier vind je de didactiek terug voor een les Mens&Maatschappij.
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 19 pagina's
Voorbeeld 3 van de 19 pagina's
In winkelwagen
Voorbeeld van de inhoud
Samenvatting Mens enMaatschappij
Domein Tijd
Inleiding
Ontwikkelingsdoelen en eindtermen
Mens en Maatschappij
Kinderen verwerven kennis en inzicht in zichzelf, in hun omgeving en in hun relatie tot die
omgeving
Kinderen verwerven vaardigheden om in interactie te treden met die omgeving en worden
gestimuleerd tot een positieve houding ten aanzien van zichzelf en hun omgeving.
Mens en maatschappij is gericht op:
o Het ontwikkelen om te exploreren (basiscompetenties): de nodige inzichten
verwerven om zichzelf, hun omgeving en hun relatie tot hun omgeving te begrijpen,
dat ze vaardig worden om in interactie te treden met die omgeving en dat ze een
positieve houding ontwikkelen ten aanzien van zichzelf en hun omgeving.
o Het ontwikkelen van interesse
o Het ontwikkelen van openheid en respect (basishouding)
o Het ontwikkelen om zelfstandig met informatie te leren omgaan (basisvaardigheden)
Ontwikkelingsdoelen en eindtermen: domein tijd
Dagelijkse tijd ↔ historische tijd
Historische tijd
Algemene vaardigheden tijd
Ontwikkelingsdoelen en eindtermen: domein (mens
en) maatschappij
Sociaal-economische verschijnselen
Sociaal-culturele verschijnselen
Politieke en juridische verschijnselen
Ontwikkelingsdoelen en eindtermen: domein
ruimte
Oriëntatie- en kaartvaardigheden
Ruimtebeleving
Verkeer en mobiliteit
Leerplannen
Het leerplan bevat voor elk domein een specifieke visie, de lijst met doelen en een luik
specifieke pedagogisch-didactische wenken.
, Probleemstellend werken
Opbouw van een les: probleemstellend
werken
Introductie: kort en uit de belevingswereld of de actualiteit
Probleem stellen: Afbakening van het probleem (ev. meerdere problemen), Duidelijke
formulering: vraagvorm of stelling, Meerdere probleemstellingen vanuit eenzelfde intro (kan
soms maar in sommige lessen worden bijkomende probleemstellingen pas in de loop van de
les geformuleerd), Voorstelling (schema of notatie) op bord
Probleem nauwkeurig bekijken: Wat weten we al? Wat weten we nog niet?, Leerlingen
verwoorden het probleem op hun manier, vergelijken met vroeger aangepakt leerstof, eigen
ervaring, ideeën, hypothesen
Op welke manier kunnen we dit probleem oplossen?: Ideeën door de leerlingen (eventueel
gestuurd door de leerkracht) over mogelijke oplossingsstrategieën, Kiezen van meest
geschikte oplossingsstrategie(ën) (meestal gestuurd door leerkracht)
Werken aan de oplossing van het probleem volgens de gekozen strategie(ën): Verschillende
mogelijkheden bv. OLG, doceren, waarnemen, experimenteren, afnemen interview,
raadplegen bronnen, … Indien OLG zijn er synthesemomenten en wordt het bordschema
systematisch opgebouwd. Uiteraard kan een OLG aangevuld worden met het bestuderen van
een bron, atlasoefeningen,…
Leerlingen formuleren hun oplossing(en): Kan aan het einde van de werktijd of tussentijds in
fase 5 tijdens de vorige stap (werken aan de oplossing), Het bordschema is of wordt nu
aangevuld.
Expliciet teruggrijpen naar het uitgangsprobleem: Een eenduidig(e) antwoord/oplossing
formuleren met schriftelijke neerslag (bordschema!) aanvullen vraagstelling), Eventueel
verdiepen en/of verbreden van informatie, (Fase 6 en 7 kunnen overlappen in een les M&M:
noteer dit dan als 1 fase in je LVB), Indien er verwerkingsbladen ingevuld worden kan dit
aangegeven worden onder de noemer verwerking.
Duiding en afronding: Attitudevorming, Maatschappelijke relevantie, Bredere context van het
probleem, Actualiseren/Historiseren, Eventueel vooruitblikken naar verdere lessen die zullen
aansluiten bij het hier behandelde probleem. ≠ ‘Vind je het leuk?’
, Domein tijd
Dagelijkse tijd
Wat is tijd?
Tijd… kun je niet zien
Tijd is abstract, immaterieel is vloeiend en ongrijpbaar
o Alleen in ruimtelijke termen over spreken.
o Tijd in ruimtelijke beelden proberen te vatten.
o Het meten van tijd gebeurt al regel aan de hand van veranderingen in de ruimte.
De subjectieve en objectieve tijd
o Subjectief: tijd kan eeuwig duren ↔ de tijd kan omvliegen
o Objectief: de echte of de ware tijd
In de wetenschap wordt nog een ander onderscheid gemaakt
o Biologische tijd: fysiologische tijdritmes of biologische klokken
Tijd is een ruim begrip
o Heb je even tijd? wat is even?
Ons tijdsbegrip afgeleid van de beweging van de aarde om haar as en om de zon.
We nemen de duur van de omloop van de aarde als meeteenheid.
De aarde draait om haar eigen as = 24 uren of 1 dag.
De maan draait om de draaiende aarde = 29 dagen of 1 maand.
De aarde, met zijn draaiende maan draait om draaiende om de zon = 365 dagen of 1 jaar. Dankzij dit
ritme, objectief en kosmologisch, buiten elke persoonlijke interpretatie om, kan de tijd vastgelegd,
gemeten worden. Ingenieuze voorvaderen bedachten kalenders, zonnewijzers, klokken, … waarmee de
tijdsduur gemeten en afgebakend kan worden.
Het tijdsbesef
Doel
Tijd concreet maken
o Door middel van een klok
Tijd objectief maken via mathematische afspraken
o Bv. 1 uur duurt 60 minuten, 1 minuut duurt 60 seconden
Tijd situeren in de ruimte
o Door middel van het werken met ruimtelijke figuren. Bv. De weekdagen in een cirkel
weergeven, zodat ze weten dat de dagen van een week een cyclisch gebeuren is
Hoe?
Ervaren
Situeren
Oriënteren
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper amberdefraine. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €15,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 56326 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen