Samenvatting
Samenvatting Beeld in de module zorg op klas- en schoolniveau.
- Vak
- Beeld
- Instelling
- Katholieke Hogeschool VIVES (VIVES)
Dit document bevat een samenvatting van het onderdeel Beeld uit de module zorg op klas- en schoolniveau.
[Meer zien]Voorbeeld 2 van de 8 pagina's
Voorbeeld 2 van de 8 pagina's
In winkelwagenVerkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
Leerdomein Beeldopvoeding1. Verbondenheid
Ontstaan uit vaststelling dat wanneer iemand kwaad berokkent er sprake is van ontbreken of
verbreken van een band
- Kleine vormen van respectloos gedrag
Pesten, agressiviteit, brutaliteit…
- Maatschappelijke of culturele vormen van respectloos gedrag
Racisme, oorlog, uitbuiting van de natuur of de “derde wereld.”
Veel initiatieven proberen vooral symptomen van respectloos gedrag te vermijden
- Vb.: pestactieplan, afvalplan…
In project verbondenheid focussen op preventief werken
- Verbondenheid het fundamentele antwoord op deliquentie
Ontbreken van een link of band
Met schoolteam, klas… oefening maken hoe je meer verbonden kan zijn met
“omgevingsdimensies.”
Verbondenheid in 5 omgevingscirkels of dimensies
1. Band met zichzelf
2. Band met de andere(n)
3. Band met de voorwerpen/materialen
4. Band met de groep, samenleven, cult(u)r(en)
5. Band met het levensgeheel, de natuurlijke kringloop
Verbondenheid naamwaardig als de band met één domein de verbondenheid met de
andere levensgehelen ook versterkt.
2. Betekenislagen van een beeldend kunstwerk
4 betekenislagen (kunsthistoricus Wittkover)
- De letterlijk – representionele betekenislaag
- De enkelvoudig – thematische betekenislaag
- De meervoudig – thematische betekenislaag
- De formeel – expressieve betekenislaag
Een kunstwerk bestaat uit een “WAT – WAAROM – HOE”
2.1 WAT? (1)
Wat zie je in één oogopslag? Wat representeert het?
- Beeld: weergave van de visuele werkelijkheid
- Gewone opsomming van wat je ziet
Sommige kunstenaars doorbreken het vanzelfsprekende van het representatieve kijken
- Vb.: René Magritte, Escher…
- Kleuters houden van deze visuele humor
- Kleuters zoeken graag logische verklaringen voor niet te verklaren dingen.
, 2.2 WAT? (2)
Beschouwer heeft achtergrondinformatie nodig
- Achterliggende verhalen, symbolen en belevingen
- Culturele bagage moet worden aangesproken
- Begeleider kan de brugfunctie bij het situeren van het verhaal vervullen
2.3 HOE?
Gebruikte materialen, technieken en beeldaspecten bepalen hoe wij iets beschouwen
- Licht, kleur, lijn, compositie, ruimte, textuur en vorm.
Abstracte kust of non – figuratieve kunst
- Verwijzen niet naar de visuele werkelijkheid of naar een bepaalde werkelijkheid
2.4 WAAROM?
Om kunstwerk te begrijpen, moet je weten waarom het gemaakt werd
Vaak achtergrondinformatie nodig in verband met de historische en kunsthistorische context
- Beroep doen op een gids, naslagwerk, interview met de kunstenaar, artikel…
- Extra info bij jonge kinderen voldoende doseren en helpen vertalen
3. De ontwikkeling van het beschouwen van beelden
3.1 Inleiding
Beschouwer probeert de verschillende betekenislagen de begrijpen
Betekenis die kijker kan opvangen afhankelijk van
- De toegankelijkheid van het werk
- Bestaande “informatie” over het werk
- Het ontwikkelingsniveau van de beschouwer
3.2 Vijf stadia in het beschouwen
3.2.1 Stadium van het “favoritisme”
Peuters en kleuters reageren erg associatief op kunst
- Wij hebben ook zo een hondje, zo een mooi rood…
Kinderen hebben voorkeur voor felle kleuren
Kinderen hebben geen problemen met non – figuratieve beelden
Sociaal: kind gaat niet in op reactie anderen
- Wat de andere vind is nog niet belangrijk (= sterke ik – betrokkenheid)
Welke werken vinden kinderen fijn
- Kleurrijke aquarellen van Paul Klee, Kandinsky…
- Abstract – expressionisme van Jackson Pollock
- Bram Bogaert
- Cobra : Alechinsky, Appel…
- Werken waarop dingen staan die kinderen fijn vinden
3.2.2 Stadium van het “realisme”
Kinderen lagere schoolleeftijd hebben het moeilijk met non – figuratieve kunst
Het gaat van schematisch realisme naar fotografisch realisme
De kunst moet aangename gevoelens oproepen
Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:
Bewezen kwaliteit door reviews
Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!
In een paar klikken geregeld
Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard en je bent klaar. Geen abonnement nodig.
Focus op de essentie
Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper chloedeclercq. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €2,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 68175 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen