Samenvatting
Samenvatting R.K. godsdienst 1
- Instelling
- Katholieke Hogeschool VIVES (VIVES)
Een duidelijke samenvatting van de leerstof godsdienst 1. ikzelf behaalde er een mooie score bij.
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 62 pagina's
Voorbeeld 4 van de 62 pagina's
In winkelwagenVerkoper
VolgenVoorbeeld van de inhoud
Hfdst 1: Op weg naar de kleuterklas1. Kind in zijn wereld
1.1. Inleiding
We staan stil bij:
- Beginsituatie in het algemeen (hoe zit het met de beginsituatie & uitleggen?)
- De wereld waarin de kleuters opgroeien en de situering van het
levensbeschouwelijke erin (hoe is het levensbeschouwelijke erin verankerd?)
- De ontwikkeling van de kleuter en de invloed ervan op het omgaan met het
levensbeschouwelijke (hoe ontwikkelt het morele denken? Geloofsontw.?)
Het kind staat CENTRAAL!
Binnen ZILL staat de harmonische ontwikkeling vd kleuter centraal (holistisch
mensbeeld!) => HHH: hoofd – hart – handen
Ontwikkeling van & onderwijsaanbod afstemmen op kennis – vaardigheden – attitudes
Beginsituatie
o Vertrekpunt: niveau van de klas/kleuter
▪ ‘Rugzak’ belangrijk: Wie is de kleuter? Welke ‘bagage’ in de rugzak?
▪ Leef-tijd => Welk levensverhaal/ervaringen draagt het kind mee?
▪ Zone van naaste ontwikkeling (Vygotsky) (stapje hoger onder begeleiding)
o Opgepast: de ‘gemiddelde’ kleuter bestaat niet
1.2. Het kind in zijn wereld: een visie
Verklaring Belgische bisschoppen => visietekst globaal over godsdienstonderwijs (vak
godsdienst moet rekening houden met diverse achtergrond van de kinderen in het met onderwijs):
→ Jongeren (kleuters) erop voorbereiden om verantwoordelijkheid te nemen in een
geglobaliseerde (=van de wereld) en pluriforme (=allerlei soorten) samenleving.
In vroegere werkplan => visietekst met omschrijving van visie op ‘kind in zijn wereld’
• Wondere fascinerende wereld (in beeld gebracht door communicatiemedia)
• Secularisatie (verwereldlijking/ontkerkelijking – godsdienst verliest haar greep op de maatschappij)
• (Levensbeschouwlijk) pluralisme (grote verscheidenheid aan culturen & godsdiensten)
• Uniformisering & globalisering (mensen drinken/eten/kopen/surfen/bekijken overal hetzelfde)
, In zo’n complexe wereld moeten kinderen hun weg vinden: leren omgaan met mensen en
later leren nadenken over het leven => is niet eenvoudig =>
Samen spreken over godsdienst wordt dus een bijzondere en delicate opdracht!
1.3. Kinderen en levensbeschouwing in de wereld vandaag
1.3.1. Beleving van levensbeschouwing in een veranderende wereld
Grote veranderingen volgen elkaar steeds sneller op => oorzaak is vooral:
• Opkomende industrialisering & technologisering
• Globalisering (de wereld wordt kleiner en is een dorp geworden dr technologie &communicatie)
• Superdiversiteit/levensbeschouwelijk pluralisme (mix van christen, moslim, jood,..)
→ Migratiebewegingen, vluchtelingenstroom
• Secularisatie/ontkerkelijking (stelt monopolie van christendom binnen de westerse samenleving in
vraag – vroeger veel zaken vh dagelijkse leven geïnspireerd vanuit het christendom)
• Individualisering & privatisering (mens bepaalt zelf wat goed voor hem is – trekt dit door naar
de zingeving van zijn leven: niet de godsdienst bepaalt maar ik kies zelf!): Religie/Katholicisme à
la carte (gelovige kiest uit totaalpakket van godsdienst, soms ook uit andere levensovertuigingen)
1.3.2. Contactplaatsen voor religieuze opvoeding
Waar komen kleuters in contact met godsdienst (levensbeschouwelijke)?
Contexten waarin de invloed van godsdienst merkbaar is:
1. De context van het gezin
- Bij belangrijke levensmomenten naar de kerk: doopsel, 1e communie, vormsel,
huwelijk en begrafenis
- Soms grootouders met kleinkinderen naar eucharistie
- Bij grote momenten van het liturgisch-pastorale jaar (bij Kerstmis, Pasen, ..)
Voor sommige kinderen blijft het contact beperkt tot deze momenten.
Toch zijn er nog een minderheid aan gezinnen die zich engageren voor de Kerk.
Voor hun kinderen zijn deze mensen identificatiefiguren =>
Grote verscheidenheid in betrokkenheid!
, 2. De context van het onderwijs
- Keuze onderwijs bepaald door versch. factoren (imago, opvoedingsklimaat, afstand)
- Levenbeschouwelijke of ‘katholieke school’ speelt toch een rol bij keuze
- Steeds grotere diversiteit binnen katholiek onderwijs => niet langer spreken over
katholieke school MAAR wel over een katholieke dialoogschool => = katholiek
maar bereid dialoog aan te gaan met de veranderende maatschappij!
Godsdienstonderwijs binnen het onderwijs in Vlaanderen:
• Gemeenschapsonderwijs, gesubsidieerd officieel onderwijs (o.a.
stedelijk/gemeentelijk/provinciaal):
o In KK: geen levenbeschouwing/godsdienst
o Vanaf 1e Lj: keuze tss erkende godsdiensten of niet-confessionele zedenleer
o Opgepast: verlaging leerplicht nr 5 jaar: ouders kunnen levenbeschouwing vragen
• Gesubsidieerd vrij onderwijs (vb. Katholiek onderwijs)
o Peuterklas en 1e KK 5 à 10 min/dag
o 2e KK 10 à 15 min/dag
o 3e KK 15 à 20 min/dag
3. De context van de samenleving
Veel volwassenen leggen amper nog een relatie met de feesten van de
christelijke levensvisie die aan de grondslag liggen (laat staan een kind):
- Grote periodes in het jaar:
o Kerstmis, Pasen, Allerheiligen
o Vaak uiterlijk => wel opstap naar het inhoudelijke mogelijk
- Vakanties (kerstvakantie, paasvakantie)
- Gebouwen & gebruiken (kerken)
1.3.3. Een nieuwe beginsituatie voor het godsdienstonderwijs
• Vroeger kleuterleidsters erop rekenen dat ouders de religieuze opvoeding op
zich namen => Tegenwoordig krijgt de school vaak de eerste
verantwoordelijkheid voor het religieuze opvoedingsproces.
Voor veel kinderen is de school de 1e (en mss ook enige) plaats waar aandacht is voor
levensbeschouwelijke opvoeding!
, • Grote verscheidenheid aan levensbeschouwingen (ook in de klassen)
→ Heterogene klasgroepen: moeilijk maar uitdagend en boeiend
• Vanuit deze beginsituatie werd gekozen om niet langer van ‘catechese’ te
spreken (= voor een homogeen gelovig publiek) maar van ‘godsdienst’ (sluit beter aan bij het
heterogene, diverse publiek – kleuters laten kennismaken met christelijke levensvisie)
1.4. Kleuters ontwikkelen
1.4.1. Inleiding
- ZILL daagt kleuterleidsters uit om kinderen te begeleiden in hun religieuze en
levensbeschouwelijke ontwikkeling tijdens de godsdienstactiviteiten
- Een kleuter opvoeden is niet evident => het is een proces
- Typisch aan opvoeden = niet rechtlijnig, kleuters ontwikkelen met sprongen =>
- De godsdienstige ontwikkeling zit verweven in de identiteitsontwikkeling.
1.4.2. Groeien in vertrouwen
• Vertrouwen = 1 van de basisgegevens van het christelijk geloven
• Geloven vertrekt immers van vertrouwen in/op Iemand =>
• Groeien in vertrouwen is iets belangrijks die we kinderen kunnen aanreiken
• Belangrijk in ZILL: stimuleren van (basis) vertrouwen:
Leerlingen die vertrouwvol in het leven staan =>
→ Geloven dat ze ertoe doen, dat ze een plaats hebben in deze wereld
→ Voelen zich gewaardeerd en bemind
→ Hebben vertrouwen in zichzelf en geloven dat zij invloed hb op de wereld
→ Gelooft dat de wereld een goede plaats is om te vertoeven
→ Stimuleert leerlingen om de hen omringende wereld te ontdekken
→ Leren leven met de beperkingen en grenzen die ze ondervinden
→ Leren hoe omgaan met mislukkingen, maar zien in dat grenzen en
beperkingen onmisbaar zijn om zinvol te kunnen leven
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper jadevanbignoot. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 75323 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen