Samenvatting
Samenvatting Psychodiagnostiek - pedagogische wetenschappen
- Instelling
- Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)
Volledige samenvatting van alles wat er in de les besproken is en bijgevoegde lesnotities
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 85 pagina's
Voorbeeld 4 van de 85 pagina's
In winkelwagen
Voorbeeld van de inhoud
PSYCHODIAGNOSTIEKSamenvatting
HANNE BOONS
PEDAGOGISCHE WETENSCHAPPEN 2E BACHELOR
,Inhoud
Thema 1: Introductie in de psychodiagnostiek.......................................................................................7
Hoofdstuk 1: Wat is psychodiagnostiek?............................................................................................7
1. Wat roept de term psychodiagnostiek op?.........................................................................................7
2. Gangbare defnities:............................................................................................................................7
3. De psychologische test.......................................................................................................................8
Hoofdstuk 2: Waarom hebben we psychodiagnostiek nodig?............................................................8
1. Belang van systematiek in assessment...............................................................................................9
1.1. Welke cognitieve mechanismen zijn onderliggend aan dit onkritisch oordelen en irrationeel
beslissen?...........................................................................................................................................9
1.1.1. Bias.......................................................................................................................................9
1.1.2. Heuristieken........................................................................................................................10
1.1.3. Conclusie: bias & heuristiek in assessment.........................................................................10
2. Rol van diagnostiek in het psychologisch/pedagogisch werkveld.....................................................10
2.1. Psychologencommissie..............................................................................................................10
2.2. Hoge Gezondheidsraad..............................................................................................................10
Thema 2: Psychodiagnostiek in een breder kader................................................................................10
Hoofdstuk 1: Historiek......................................................................................................................10
1. oorsprong term psychodiagnostiek..................................................................................................11
1. Voorlopers........................................................................................................................................11
1.1. Oud testament...........................................................................................................................11
1.2. Chinese Oudheid........................................................................................................................11
1.3. Oude Grieken.............................................................................................................................12
1.4. Middeleeuwen en nieuwere tijd................................................................................................12
1.4.1. Middeleeuwen....................................................................................................................12
1.4.2. Nieuwere tijd......................................................................................................................12
1.4.3. Begin 20e eeuw...................................................................................................................13
2. Ontwikkeling van het testen.............................................................................................................13
2.1. Periode 1: 19e eeuw (aanloop)...................................................................................................13
2.1.1. Stimulansen vanuit de psychiatrie......................................................................................13
2.1.2. Stimulansen vanuit de genetica..........................................................................................14
2.1.3. Stimulansen vanuit de experimentele psychologie.............................................................14
2.1.4. Kenmerken van de periode.................................................................................................15
2.2. Periode 2: 1905-1914 (Binet-Simon test)...................................................................................15
2.2.1. Intelligentietesten...............................................................................................................15
2.2.2. Psychometrische proeven...................................................................................................17
2.3. Periode 3: 1914-1945................................................................................................................18
1
, 2.3.1. Intelligentietesten...............................................................................................................18
2.3.2. Vooruitgang op vlak van individuele testdiagnostiek van intelligentietesten.....................18
2.3.3. Psychotechnische proeven.................................................................................................19
2.3.4. Persoonlijkheidsvragenlijsten.............................................................................................20
2.3.5. Projectietesten....................................................................................................................21
2.4. Periode 4: 1945-heden..............................................................................................................22
2.4.1. Intelligentietesten...............................................................................................................22
Hoofdstuk 2: Constructie en classificatie van psychodiagnostische testen......................................22
1. Classificatie van testen.....................................................................................................................23
1.1. Classificatie volgens instructie en afneming..............................................................................23
1.1.1. Individuele tests vs. groepstests.........................................................................................23
1.1.2. Snelheidstests vs. niveautests.............................................................................................23
1.2. Classificatie volgens de aard van de testvragen.........................................................................24
1.2.1. Cultuurvrij of niet?..............................................................................................................24
1.2.2. Directe versus indirecte tests..............................................................................................24
1.2.3. Tests met vrije antwoorden versus keuzeantwoorden.......................................................24
1.3. Classificatie volgens testgedrag.................................................................................................25
1.3.1. Tests voor prestatieniveau..................................................................................................25
1.3.2. Tests voor gedragswijze......................................................................................................27
2. Testontwikkeling...............................................................................................................................28
2.1. Testbestek.................................................................................................................................28
2.1.1. Omschrijving te meten construct........................................................................................28
2.1.2. omschrijving gepland gebruik.............................................................................................29
2.1.3. Omschrijving van vorm.......................................................................................................29
2.1.4. Omschrijving van testlengte...............................................................................................29
2.1.5. Omschrijving psychometrische benadering........................................................................30
2.1.6. Omschrijving van score.......................................................................................................30
2.1.7. Omschrijving van testafname.............................................................................................30
2.1.8. Verfijnen van testomschrijvingen.......................................................................................30
2.1.9. Adaptief testen...................................................................................................................30
2.2. Itemontwikkeling en –beoordeling............................................................................................31
2.2.1. Ontwikkeling van items.......................................................................................................31
2.2.2. Beoordeling van items........................................................................................................31
2.2.3. Pilootstudie.........................................................................................................................31
2.2.4. Veldstudie...........................................................................................................................31
2.3. Samenstellen en evalueren van testvormen..............................................................................31
2.4. Ontwikkelen van procedures en materiaal voor afname en scoring..........................................32
2.5. Testrevisie..................................................................................................................................32
2
, Hoofdstuk 3: De psychologische test in het psychodiagnostisch proces..........................................32
1. Van individuele test naar diagnostische cyclus.................................................................................32
2. Het psychodiagnostisch proces.........................................................................................................34
2.1. Verschillende actoren................................................................................................................34
2.1.1. Psychodiagnosticus.............................................................................................................34
2.1.2. Opdrachtgever....................................................................................................................34
2.1.3. Cliënt...................................................................................................................................34
2.1.4. Wetenschappelijk forum.....................................................................................................34
2.2. Het psychodiagnostisch proces volgens de empirische cyclus...................................................34
2.2.1. Observatie: aanvraag/hulpvraag.........................................................................................35
2.2.2. Vraagstelling/hypothese.....................................................................................................35
2.2.3. Toetsbare voorspelling.......................................................................................................36
2.2.4. Toetsing: afname en scoring testen....................................................................................36
2.2.5. Evaluatie.............................................................................................................................36
2.2.6. Specifiekere versies/modellen van diagnostische processen.............................................36
3. Het psychodiagnostosch rapport......................................................................................................37
3.1. Waarom rapporteren?...............................................................................................................37
3.2. Wat rapporteren?......................................................................................................................37
3.3. Hoe rapporteren?......................................................................................................................37
3.4. Valkuilen van rapporteren.........................................................................................................38
4. Casus - oefening................................................................................................................................38
Thema 3: Diagnostiek van intelligentie & persoonlijkheid....................................................................39
Hoofdstuk 1: Psychometrische theorieën rond intelligentie............................................................39
1. Wat zijn psychometrische modellen?...............................................................................................39
2. Algemene intelligentie – unidimensionele benadering....................................................................39
2.1. Algemene intelligentie ‘g’..........................................................................................................39
2.2. G-factor:.....................................................................................................................................40
2.3. Bedenkingen bij ‘g’....................................................................................................................40
3. Cattell-horn-carroll (chc) model........................................................................................................40
3.1. Het CHC-model..........................................................................................................................40
3.2. Ontstaan?..................................................................................................................................41
3.3. Evidentie?..................................................................................................................................42
3.4. Brede cognitieve vaardigheden.................................................................................................42
3.4.1. Vloeiende intelligentie (Gf).................................................................................................42
3.4.2. Gekristalliseerde intelligentie (Gc)......................................................................................42
3.4.3. Kortetermijngeheugen (Gsm).............................................................................................43
3.4.4. Langetermijngeheugen (Glr)...............................................................................................43
3.4.5. Visuele informatieverwerking (Gv).....................................................................................43
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper hanneboons1. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 53022 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen