100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na betaling Zowel online als in PDF Je zit nergens aan vast
logo-home
Samenvatting training en coaching €7,39   In winkelwagen

Samenvatting

Samenvatting training en coaching

 44 keer bekeken  2 keer verkocht

Samenvatting van de volledige cursus samen met de PowerPoint gegeven tijdens de opleiding toegepaste psychologie aan de Vives hogeschool te Kortrijk.

Voorbeeld 4 van de 37  pagina's

  • Ja
  • 15 december 2021
  • 37
  • 2021/2022
  • Samenvatting
book image

Titel boek:

Auteur(s):

  • Uitgave:
  • ISBN:
  • Druk:
Alle documenten voor dit vak (15)
avatar-seller
veryseryana
CHECKLISTS ZIJN HEEL BELANGRIJK



Training en coaching (vooral training)



1 Een goed programma
Inleiding
1.1.1 Wat is trainen?
= doelgerichte steun bij het leren van nieuwe, effectiever gedrag. Mt als doel de deelnemers beter te
laten functioneren in hun praktijk (kennis overbrengen, vaardigheden en attitudes in een
context/groep via doelgerichte steun bij het leren van nieuw, effectiever gedrag).

Effectiever gedrag aanleren bestaat uit 3 elementen:

 Nieuwe kennis: deelnemers weten wat z ein hun praktijk anders kunenn doen en wrm
 Nieuwe vaardigheden: deelnemers weten nt alleen wat ze anders kunnen oden, mr kunnen die
kennis ook toepassen
 Nieuwe houding: deelnemers moeten geloven dat het nut heeft en hebben voldoende
zelfvertrouwen om het

1.1.2 Het verschil tss trainen en procesbegeleiden
Geen eenduidig onderscheid

Trainer: doel bereiken, bv kinderen elk op een goeie plek op het veld zetten om doel te bereiken
Coach: ondersteunend, bv kind van het veld halen om te luisteren wrm het niet lukt

Training:

 Deelnemers passen zich aan aan het vooropgestelde doel (in samenspraak met de
doelgroep)
 Kan eenmalig zijn
 Veelal in groepsverband
 Kennis en vaardigheden overbrengen en inoefenen
 Focus is leren, je wilt dat elke deelnemer leert met de groep als middel
Als trainer op 3 terreinen ah werk:
 Inhoud: j hebt verstand vd zaken die d groep gaat leren
 Didaktiek: je

Coaching:

 Client bepaalt de krijtlijnen van het traject
 Niet enkel behalen van bepaalde doelen, mr ook zoeken nr oorzaken en moeilijkheden
 Persoonlijk potentieel ontwikkelen
 Kan gericht zijn op het behalen van lange termijn doelstellingen
 Vaak 1v op 1v begeleiding

Verschil met procesbegeleider

 Brengt geen inhoud mr helpt bij- beter leren samenwerken
 Focus: de grope al geheel vooruit te helpen in zijn proces
 Veranderprocessen/groepsprocessen/werkvormen voor groepsleren
 Hobbels in het groepsproces bespreken zodat de groep daar constructief mee aan de slag
kan

T&C 1

,CHECKLISTS ZIJN HEEL BELANGRIJK


 De groep beter leren samenwerken en gemeenschappelijke voornemens, samen keuzes
maken over het werk
Onderscheid trainer vs procesbegeleider is belangrijk omdat:
 Trainers soms aangeleerd krijgen dat ze het beste alle kennis uit d groep kunnen halen. Mr
drdr loopt h leerproces veel trager dn nodig is; je past d vaardigheden ve procesbegeleider
toe op een training en dt is nt effectief
 Wnr je teamtrainingen geeft, heb j vaak allebei d rollen. Je leert d deelnemers nieuwe kennis
en vaardigheden EN pakt strubbelingen id samenwerking op. H is handig om helder t hebben
wnr je welke rol hebt

Trainer procesbegeleider

Doel Iedereen leert individueel; groep als Groep gaat beter samenwerken/ betere besluiten
middel nemen of iets dergelijks

Expertise 1. Inhoud 1. Veranderprocessen
2. Didactiek en werkvormen vr 2. Groepsprocessen binnen e organisatie
individueel leren 3. Werkvormen vr groepsleren
3. Groepsprocessen ie training

Gedoe id Herkent hobbels in groepsproces en Herkent hobbels in groepsproces en weet d boven
groep weet die zo geruisloos mogelijk op tafel te krijgen, zodat groep hier constructief ver in
te lossen komt

Resultaat Ieder deelnemer weet en kan mr ah D groep werkt beter samen &/of heeft gezamelijke
einde vd training voornemens

Wnr? Er ontbreken kennis en D grope wil (beter) mt elkaar leren werken of samn
vaardigheden keuzes makn over h werk.

Taakgericht werken:

 Checklists en stappenplannen
 Inhoud
 Didactiek
 Werkveld

Procesgericht werken:

 Groepsdynamische aspecten
 Cre-actief aan de slag
 Groeien als trainer

Training en coaching in het BaTP werkveld




T&C 2

,CHECKLISTS ZIJN HEEL BELANGRIJK




Intake

De start van een training:

 Intake bij de opdrachtgever
 Brainstorm
 Doelen formuleren
 Het conceptprogramma
 Intake bij de deelnemers
 Definitief programma

Groepstypologie volgens Remmerswaal en Goossens: een ordeningsprincipe om groepen obv hun
aard en doelstelling te ordenen. Er zijn 3 soorten groepen (in realiteit niet makkelijk te
onderscheiden)

 Cognitief georiënteerde groepen
o Nadruk op congitieversterking, kennisvermeerdering en inzicht verwerven
o Doel: Gedrag en handelen beter vorm geven
o Bijvoorbeeld: informatieavonden, thema-avonden, psycho-educatie
 Belevings- en ervaringsgeoriënteerde groepen
o Emotionele draagkracht versterken
o Aandacht ligt op het delen van ervaringen of life-events
o Overwinnen van emotionele blokkades
o Bijvoorbeeld: groepen rond acceptatie en verwerking bij het krijgen van een kind met
een handicap, groepen voor vrouwen met incestervaringen, groepen voor partners
van overledenen, groepen rondom de verwerking van echtscheiding
 Gedrags- en vaardigheidsgeoriënteerde groepen
o Gedragsverandering, resultaatsgericht
o Leerprocessen rond nieuw gedrag en nieuwe vaardigheden
o Werkvormen aanbieden om de deelnemers nieuwe ervaringen te laten opdoen
o Bijvoorbeeld: sociale vaardigheidstraining, assertiviteitstraining, een cursus rond
opvoedingstips, een cursus toepassing rationeel-emotieve therapie

Training en coaching in de verschillende afstudeerrichtingen

1 A&O

T&C 3

, CHECKLISTS ZIJN HEEL BELANGRIJK


 Groepen werkzoekenden (jongeren, mensen met een fysieke/mentale beperking en een
afstand tot de arbeidsmarkt, mensen die ontslag kregen, mensen die zoekend zijn…)
 Sollicitatietraining (hoe cv opmaken, hoe solliciteren)
 Outplacementbegeleiding (omgaan met ontslag, vooruit kijken, solliciteren)
 Loopbaanbegeleiding (op zoek gaan naar talenten en interesses…)
 Teams (medewerkers die samen werken)
o Teambuilding – activiteiten doen, reflectie en abstractie
o Teamcoaching – wat doen we goed? Wat kan beter? Hoe verloopt onze
communicatie? …
 Groepen medewerkers (wordt in A&O VTO genoemd: vorming, training, opleidingen):
o Infosessies voor nieuwe medewerkers (socialisatie, zorgen dat ze zich snel op hun
gemak voelen in de organisatie)
o Sessies over welzijn (stresseducatie, burn-outpreventie, zelfzorg,
timemanagement…)
o Sessies over feedback geven
 Groepen leidinggevenden
o Vormingen over hoe ze best selectiegesprekken/hun selectieprocedure aanpakken
(ook leren hoe ze kandidaten objectief kunnen beoordelen tijdens een
selectieprocedure)
o Vormingen over leiderschap
o Vormingen over het voeren van functioneringsgesprekken
o Vormingen over teamdynamiek
 Groepen medewerkers en leidinggevenden
o Sessies over waarden en organisatiecultuur
o Sessies over gezond werken
o Sessies om competenties samen in kaart te brengen die van belang zijn voor een
functie

2 SPP

 Groepen leerlingen (kleuter- lager- of secundair)
o BV: faalangsttraining, sociale vaardigheidstraining, sessies 'leren leren',
kringgesprekken met leerlingen over bv. Pesten
 Groepen kinderen/jongeren buiten de schoolse context
o Bijvoorbeeld: Leefgroepwerking
 Teams - collega's in de schoolse of pedagogische context: leerkrachten, teamleden in
CLB/CKG/REVA's/leefgroepen/pedagogische settings
o Bijvoorbeeld: infosessies over allerhande thema's (hoe herstelgericht werken op
school, voorstelling protocol cognitief sterk functioneren voor collega's CLB...)
o Multidisciplinair overleg, zorgoverleg

3 KLIN

 van erg gestructureerd ("les/oefenen") tot erg vrij ("improvisatie")
 gericht op presentie (bv. samen soep drinken), activeren, stimuleren, motiveren, expressie,
ontdekken, inzicht, psychosociaal vaardiger worden, zelfzorg, herstel (bv. kringgesprek)
 gericht op psychopathologie, alledaagse ervaringen/vaardigheden, "er mogen
zijn", persoonlijke ontplooiing, psychosociaal herstel


T&C 4

Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:

√  	Verzekerd van kwaliteit door reviews

√ Verzekerd van kwaliteit door reviews

Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!

Snel en makkelijk kopen

Snel en makkelijk kopen

Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper veryseryana. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,39. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 80467 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€7,39  2x  verkocht
  • (0)
  Kopen