100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na betaling Zowel online als in PDF Je zit nergens aan vast
logo-home
Didactiek Samenvatting €8,29   In winkelwagen

Samenvatting

Didactiek Samenvatting

 11 keer bekeken  0 keer verkocht

Didactiek samenvatting

Voorbeeld 4 van de 63  pagina's

  • 23 december 2021
  • 63
  • 2020/2021
  • Samenvatting
Alle documenten voor dit vak (14)
avatar-seller
lisadesmet
Didactiek - Samenvatting

1. HOE LESGEVEN IN EEN WERELD VOL COMPTENTIES

Een uitdagende leeromgeving = een leeromgeving waarin de leerlingen uitgedaagd worden om iets
bij te leren en waarin de voorwaarden tot leren zo optimaal mogelijk worden georganiseerd.

‘didactisch model’ = Een model waarin onderwijspedagogen proberen samen te vatten wat er
allemaal hoort bij een uitdagende leeromgeving.




Zie pagina 13

Bij het opzetten van een uitdagende leeromgeving houd je best steeds 2 bakens voor ogen:

 Beginsituatie van waaruit je vertrekt
 De doelen die je wenst te bereiken

Wat zijn de sleutelelementen waaruit een uitdagende leeromgeving bestaat?
De rol van de leraar, de media, de leerprocessen, de leerinhouden, didactische werkvormen en
evaluatie.

Wat zijn didactische handvatten en wat is hun doel?

 Sfeer en klasklimaat, concreet aanschouwelijk werken, leerling initiatief, …
 Richtinggevend voor wat je onder een uitdagende leeromgeving kan verstaan
 Bedoeld als een beknopte samenvatting, een rugzak met basisuitrusting, een
overlevingspakket
 Een eerste invalshoek om naar het lesgebeuren te kijken
 Eerste didactische bril, een eerste houvast

1. Het opzetten van een uitdagende leeromgeving

Sleutelelementen van een uitdagende omgeving;

 Leraar  Leerinhouden
 Media  Didactische werkvormen
 Leerprocessen  Evaluatie

Wat zijn (basis)competenties?
De (basis)competenties zijn een omschrijving van de kennis, vaardigheden en attitudes, waarover
iedere afgestudeerde moet beschikken om op een volwaardige manier als (beginnende) leraar te
kunnen functioneren.



Bij welke twee onderwijsvisies sluiten de didactische handvatten die in het handboek worden
uitgewerkt aan?

1

,  het (sociaal-) constructivisme
 het ervaringsgericht onderwijs (zie pdf bestand!)

Wat is het (sociaal-) constructivisme?

 Leerlingen nemen kennis niet passief op, ze nemen de kennis niet rechtstreeks op
 De leerling speelt een actieve rol bij het verwerken van informatie, bij het verwerven van
kennis, vaardigheden en attitudes
 Een uitdagende leeromgeving is een omgeving waarin:
o Leerlingen actief kunnen zijn
o Leerlingen zelf mee verantwoordelijkheid zijn voor de manier waarop kennis
verwerkt wordt
o De leraar aansluit bij de voorkennis van de lerlingen
o De leerlingen en de leraar samen de doelen bepalen.

Wat is het ervaringsgericht onderwijs?

 E.G.O
 Prof. Ferre Laevers
 Wanneer men spreekt over visie op onderwijs, heeft men het vaak over het onderwijsaanbod
(methodes) of producten (testgegevens)
 Men richt zich hoofdzakelijk op het dynamische proces dat zich afspeelt tussen kinderen
onderling en tussen kinderen leraar
 Men bekijkt hoe iemand zich voelt (welbevinden) en hoe iemand iets doet (betrokkenheid)
 Men kan pas spreken van een uitdagend onderwijs als de leerlingen zich goed in hun vel
voelen (welbevinden) en geconcentreerd bezig zijn (betrokkenheid)
 Als leerlingen betrokken zijn, is dat omdat de leeromgeving hen uitdaagt om te leren
 De ervaringsgerichte leraars nemen interventies op basis van die observaties, waardoor
fundamenteel leren tot stand kan komen
 De betrokkenheid van de leerlingen kan je verhogen door werkt te maken van een goed
voorbereide omgeving (rijk milieu), ruimte voor initiatieven van kinderen (vrij initiatief) en
door aandachtig te zijn voor kinderen en inlevend in gesprek met hen te gaan
(ervaringsgerichte dialoog)

Jouw belangrijkste opdracht als leraar is een uitdagende leeromgeving creëren voor jouw leerlingen
zodat zij gemotiveerd en betrokken kunnen bijleren.




2

,2. De didactische handvaten

2.1 Een eerste kennismaking met de didactische handvaten als opwarmertje …

2.2 De didactische handvaten op een rijtje

Didactische handvaten
Actief en constructief leren - De leerlingen moeten de mogelijkheid krijgen om actief te
handelen, denken, onderzoeken, spelen, discussiëren, enz. (actief
deelnemen aan leerproces)

- Door uiterlijke activiteiten (handelen, bewegen, …) en innerlijke
activiteiten (denken, willen, voelen, …)

- Leerlingen ontwikkelen zich vooral als ze zelf bezig zijn met de
vragen en uitdagingen die hen bezighouden

- De inhoud beter begrijpen, toepassen, integreren

- Het leren wordt zo meer een persoonlijke zaak van de leerlingen

- Verhoogt de motivatie

- Vertrekken vanuit een uitdagende instap, een probleemstelling
…, iets wat kinderen aanzet om actief zelf iets te doen met de
leerinhoud

- bv. Brandnetelsoep, waarom prikt deze soep niet?
Integratie - De kennis die een leerling bezit heeft invloed op de manier
waarop ze denken

- Leerlingen gaan zelf hun kennis ombouwen en omstructureren en
brengen zelf ervaringen mee om een kennisinhoud te verwerken

- Nieuwe kennis aansluiten bij voorkennis, interesse,
aanknopingspunten met buitenschoolse ervaringen

- Hoe meer verbanden , hoe makkelijker te onthouden

- Nieuwe kennis integreren in een cognitief systeem (= structuur
van de reeds aanwezige kennis) van de leerling

- Leerlingen ervaren dat ze een ruimere greep krijgen op de voor
hen moeilijk ontwarbare wereld

- Integratie bevorderen door:
 Het opfrissen van vorige lessen
 Samenvattende overzichten te maken
 Verbanden te leggen
 Te situaren in een context
 Gevarieerde situaties te gebruiken

- Bv. klassiek volksverhaal Belle en het Beest, het spreekt de
leerlingen aan. De leerlingen zagen alreeds de film

Individualiseren - Als leraar zoveel mogelijk rekening houden met de eigenheid van

3

, elk kind

- Kinderen verschillen van elkaar op tal van eigenschappen die
belangrijk kunnen zijn voor het onderwijzen en leren:

- Elke leerling vormingskansen bieden waardoor het kind zich
maximaal kan ontwikkelen

- De leraar zal zijn leerlingen in die mate moeten kennen en volgen
zodat hij voor elk van hen de geschikte hulp kan bieden

- Differentiëren:
 Slaat op de concrete maatregelen die in de lespraktijk
genomen worden om recht te doen aan de eigenheid van
de leerlingen
 Op die manier kunnen de kinderen tot optimale
zelfrealisatie komen

- bv. individueel met groep samenwerken
Concreet-aanschouwelijk - Leerinhouden zo concreet mogelijk voorstellen (zintuigelijke
werken waarneming)

- Heeft te maken met denkniveaus bij leerlingen

- 3 verschillende niveaus van denken  van laag naar hoger
niveau:
o Laagste: het concreet-aanschouwelijke denkniveau
 Gevaar: blijven hangen
o Midden: schematische niveau
 Deels innerlijk, deels uiterlijk
 Bv. een schematische voorstelling van
splitsingen door middel van
kwadraatbeelden
o Hoogste: abstracte denken
 Volledig inwendig, het innerlijke
aanschouwing
 Bv. leren splitsen aan de hand van blokken

Leerlingeninitiatief - Mate waarin kinderen een eigen inbreng hebben in de
activiteiten

- De betrokkenheid van kinderen wordt groter als ze bezig zijn met
dingen waar ze zelf belangstelling voor hebben, die ze zelf mogen
kiezen

- Wanneer men alleen maar moet uitvoeren wat iemand zegt, gaat
de motivatie en betrokkenheid dalen

- mee kunnen bepalen waarover gehandeld wordt
(keuzemogelijkheid)




Doelgericht leren - Doelgerichtheid = doelen nestreven

4

Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:

√  	Verzekerd van kwaliteit door reviews

√ Verzekerd van kwaliteit door reviews

Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!

Snel en makkelijk kopen

Snel en makkelijk kopen

Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper lisadesmet. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €8,29. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 79202 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€8,29
  • (0)
  Kopen