College aantekeningen
Volledige samenvatting Mediacultuur (S0B16A)
- Instelling
- Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)
Slides en aanvullende notities uit de hoorcolleges van het vak Mediacultuur, gegeven door prof Aupers, academiejaar
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 56 pagina's
Voorbeeld 4 van de 56 pagina's
In winkelwagen
Voorbeeld van de inhoud
MEDIACULTUUREffectstudies: wat doet media met mensen?
Cultuurstudies: wat doen mensen met de media/wereld?
o Populaire cultuur: wat doen mensen met media?
Mensen zijn actieve, betekenis-gevende wezens
en cultuurscheppers
INLEIDING
WAT IS CULTUUR?
Cultuur = gedeeld stelsel van waarden, normen, symbolen, taal, en producten
o Bron van consensus
o Bron van conflict
o Bron van sociaal handelen
In tegenstelling tot andere dieren (instinct) is de Homo Sapiens een cultuur-scheppend wezen
Functie van cultuur = orde scheppen en betekenis geven aan de chaotische/betekenisloze wereld
o Verschilt per tijd, plaats en varieert per groep
o = sociale constructie
• Wij maken het
• Het maakt ons
o Er is geen ‘waarheid’ buiten de culturele betekenissen van mensen
o Cultuursociologie: bestudeert gedeelde culture betekenissen en gevolgen voor het handelen
WAT IS MEDIACULTUUR?
1. Hoogcultuur: de aristocratie, elite, kunst en geïnstitutionaliseerde smaak
• ‘Je bent lid van de hogere cultuur’
2. Volkscultuur: het gewone volk, arbeiders, folklore en niet-geïnstitutionaliseerde smaakt
• Vanuit het oogpunt van de hoogcultuur anders en slechter
• ‘Je bent lid van de culturele onderklasse’
20ste E: een nieuw beschavingsoffensief
VOLKSCULTUUR MEDIACULTUUR
1
, o Opkomst en verspreiding van de massamedia
o Opkomst en verspreiding van het massaconsumentisme
Mediacultuur = volkscultuur gemedieerd door media en markt
= massacultuur
o Culturele waarden worden bereikt via de media en het volk
MAAR sinds de opkomst van ‘mediacultuur’ is er sprake van morele kritiek/paniek
o Cultuurpessimisme: einde hoogcultuur, authentieke kunst en beschaving
• Standaardisering – Benjamin: Foto’s doen de schilder zijn identiteit en authenticiteit verliezen
• Commodificatie – Adorno: Commercialisering en platheid
• Infantilisering – Postman: Mediacultuur is slecht, we kijken enkel nog TV
• Vervreemding – Baudrillard: we leven in een wereld van simulaties
o De kritieken hebben niet met politieke standpunten te maken, ze komen zowel vanuit linkse als vanuit
rechtse hoek.
De kritieken zijn wel verbonden met sociaal-culturele posities!
ASPECTEN VAN MEDIACULTUUR
o Productie, ideologie en ongelijkheid
• Walt Disney, News Corporation, Time Warner, Sony… produceren cultuur
• Kritisch perspectief: mainstream mediateksten reproduceren bestaande ideologieën
Deze (re)productie van ideologie heeft een stratificerend effect
Bv. De genderverhoudingen in Disneyfilms brengen ongelijkheid en een vertekend beeld
met zich mee.
o Tekst, genre en culturele betekenis
o Produceert de ‘cultuurindustrie’ het verlangen/perceptie en gedrag van het volk?
Bv. Uncle Tom’s Cabin: deze roman weerspiegelt de weerstand tegen racisme die leeft onder het volk
afschaffing slavernij in VS + invloed op ‘Civil war’
o Consumptie, identiteit en gemeenschap
o Identiteit: van traditie naar individueel project
• Primaire socialisatie: ouders, school
• Secundaire socialisatie: interactie met de media
Consumptie van muziek, mode, series, films… via TV, radio…
Identificatie met celebrities als significante andere
o Gemeenschap: van traditioneel naar lichte keuzegemeenschap
• Van persoonlijke leefstijl naar het institutionele domein: media werd eerst enkel geïntegreerd
in het persoonlijke leven, maar nu ook in instituties
Bv. Gamification of education: a.d.h.v. van digitale spelletjes leren
Bv. Celebrity politics: politici gebruiken celebs tijdens hun campagnes om aan populariteit te
winnen
2
,RELEVANTIE VAN MEDIACULTUUR
Rol van de mediacultuur in de
Constructie van identiteit
Gemeenschap
Het institutionele en publieke domein
3
, HOOFDSTUK 1: MEDIACULTUUR EN MORELE PANIEK
MORELE PANIEK OVER MEDIACULTUUR IN DE SAMENLEVING
Goethe - Die Leiden de Jungen werthers
o Goethe is nu een exponent van de hoogcultuur, maar dat is niet altijd zo geweest
• In zijn boek pleegt het hoofdpersonage Werther zelfmoord door liefdesverdriet
• De media brengen echte zelfmoorden in verband met de roman van Goethe
Massahysterie over de ‘effecten’ van deze roman op zijn lezers
Terugkerende fenomeen: de opkomst van nieuwe mediavormen gaat steeds gepaard met morele paniek
Frank Furedi – Angst voor het ‘media-effect’ op publiek’
o Elite in Engeland 18e E
o Bibliophobia: angst voor het ‘copycat-effect’
• Bang dat de lezer het onderscheid tussen realiteit en het verhaal niet meer zal kunnen maken
o Strips ‘50
• Vooral misdaad en horrorverhalen worden ‘aangeklaagd’ in de media
• De volwassenen eisen zelfs dat gewelddadige strips afgeschaft worden omdat ze bang zijn dat
jongeren het gedrag uit de strips zullen imiteren
Generalisering vanuit een specifieke klacht naar een hele generatie
o Horrorfilms ‘80
• Aanleiding: ‘The Driller Killer’ en ‘Cannibal Holocaust’
o Rap ‘90
• Angst voor een pornoficatie van de samenleving: geweld, geld, dominante vrouwen,
onderdanige vrouwen…
• Welke effecten heeft deze rap? Angst voor imitatiegedrag bij jongeren
o Rockmuziek & games
• De ‘Columbine Shootings’: 2 jongeren schieten leerlingen en leraars door op school
Oorzaak bij games en muziek?
o Morele paniek over games:
• Maatschappelijk debat: destructieve effect van games
“We are training our kids to kill” (https://www.youtube.com/watch?v=-XtWV-
tIeVg)
• Wetenschappelijke basis?
Causation vs. correlation: enkel sprake van correlatie en een veronderstelling van
causaliteit (welke richting?)
Geen bewijs voor directe relatie tussen het spelen van videogames en geweld
Hypodermic needle theory ’50 = achterhaald model
Monocausale verklaring complex samenspel van variabelen
Niet enkel de game, maar ook opvoeding, zelfbeeld… spelen en rol in het
gewelddadige gedrag
Agressie-games wordt vaak onderzocht a.d.h.v. lab studies, MAAR agressie en
geweld zijn niet hetzelfde!
= problematische generalisering!
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper evld22. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,79. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 55628 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen