Samenvatting
Hulp nodig? Hier is een samenvatting!
- Instelling
- Thomas More Hogeschool (tmhs)
Ik heb steeds alle leerdoelen van alle vakken in een samenvatting gestoken.
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 35 pagina's
Voorbeeld 4 van de 35 pagina's
In winkelwagenVerkoper
VolgenVoorbeeld van de inhoud
Van levensvragen naargeloofscommunicatie
kennen
Correlatie
Wanneer men communiceert over geloof en religie is het belangrijk dat het geen ver-van-
mijn-bed-show is. Er moet een link zijn tussen traditie en geloof enerzijds en cultuur en
ervaring anderzijds. Dit noemen we correlatie. Via de ervaring wordt de betekenis van de
traditie onthuld en via de traditie wordt dan weer de diepere, ware betekenis van de
ervaring aan het licht gebracht.
Gevaar van monocorrelatie
- Één op één relatie
- Geen ruimte voor dialoog
- Kinderen moeten komen tot vooraf bepaald antwoord
- Verhalen worden belerende of therapeutische teksten
Multi-correlatie of wederzijdse ontsluiting
,Zoals reeds gezegd krijgt de traditie bepaalde betekenis door ervaringen van de leerlingen.
De traditie op zijn beurt geeft nieuwe, soms onverwachte, betekenissen aan de ervaringen
van de leerlingen. De ervaringen van kinderen zijn een veelzijdig interpreteerbare
werkelijkheid die kan correleren met de christelijke traditie, maar niet noodzakelijk en
exclusief. Daarom is het belangrijk dat je als leerkracht deze ervaringen steeds serieus neemt
en vanuit verschillende invalshoeken gaat bekijken. Regelmatig zal je als leraar merken dat je
geconfronteerd wordt met opmerkelijke inzichten en vragen die niet per sé in je eigen
denkkader passen. Hier is het belangrijk dat je een open houding aanneemt, durft luisteren
en durft doorvragen. Zo worden de verhalen op een nieuwe, andere manier ontsloten in het
licht van de ervaringen van de leerlingen. Maar ook de ervaringen worden in het nieuwe
licht van het verhaal gezien. De ervaringen en de verhalen laten dus elkaar (wederzijds) op
een andere/nieuwe manier begrijpen.
Tijdens je lessen zal je soms een bepaalde focus willen leggen, wanneer je bijvoorbeeld
verhalen gaat behandelen. In de eerste fase kan je wel aanmoedigen om veel verbanden te
laten leggen. Door veel oog te hebben voor een open vraagstelling kan je recht doen aan de
vele mogelijke verbanden. Samen kan je er dan één verband/mogelijkheid uitkiezen om
verder uit te diepen. Kom nadien op die andere verbanden terug om ook daar de nodige
aandacht aan te geven.
Betekenis van wederkerige ontsluiting
- door zich te verplaatsen in de personen uit de verhalen komen ze iets op het spoor
dat inzichten kan geven en kan helpen anderen beter te begrijpen
Lkr als gsm
- Getuige van je eigen, opgebouwde geloof
Als leerkracht ben je een geëngageerde getuige van je eigen, opgebouwde
geloof. Je bent een voorbeeld van gelovig-zijn en vertelt je leerlingen hoe je
hiermee in het leven omgaat. Jouw eigen geloofsverhaal is op deze manier
een levensbeschouwelijke bron voor jouw leerlingen.
- Specialist van geloofsinhoud en tradities
Als leerkracht wordt er van je verwacht dat je op de hoogte bent van de
inhouden die je moet geven. Je bent daarom als godsdienstleerkracht
specialist inzake kennis van de christelijke traditie en de basisbeginselen van
andere levensbeschouwelijke tradities. In hoofdstuk 3 gaan we daarom dieper
in op de ontstaansgeschiedenis van de Bijbel en staan we kort stil bij de
basisbeginselen van de twee andere monotheïstische godsdiensten
- Moderator van een veilige ruimte
Als leerkracht is het jouw verantwoordelijkheid om een ruimte te creëren
waarin de leerlingen worden uitgedaagd om in dialoog te gaan over een
variatie aan onderwerpen. De leerlingen moeten zo veel mogelijk kansen
krijgen om hun ervaringen te verwoorden, uit te wisselen en te correleren
met de traditie en vice versa. Dit kan je doen door ruimte en tijd te maken
, voor levensbeschouwelijke gesprekken, deze in goede banen te leiden en er
voor te zorgen dat iedereen aan bod komt, zonder er voor te zorgen dat het
éénrichtingsverkeer wordt. Dit is gemakkelijker gezegd dan gedaan. Je bent
als leraar gids, filosoof en theoloog die nieuwe inzichten kan bieden en die de
leerlingen kan wijzen op de positieve en negatieve effecten van beïnvloeding
van bestaande denkkaders en bronnen.
Godsvoorstellingen:
Deze term gebruiken we om aan te geven hoe kinderen en volwassenen God verwoorden en
verbeelden
Godsbeelden:
Deze term slaat op de verschillende beelden van God die in de traditie
(vb. Bijbelteksten) terug te vinden zijn)
kunnen
Wat is levensbeschouwing?
- Kijken naar of nadenken over het leven
- Besproken in verhalen binnen tradities
- Kinderen ontdekken de wereld via vragen
- Vragen antwoorden van uit traditie nieuwe kijk op werkelijkheid nieuwe
levensbeschouwelijke vragen
De lkr als levensbeschouwelijke bron
- Plaats geven aan zinvragen
- Bewuste en open grondhouding
- Creatieve omgang met tradities
- Veilige ruimte waar kinderen met hun vragen terecht kunnen
- Op adequate manier in gesprek gaan!
- ≠ indoctrinatie/manipulatie!!
De traditie als levensbeschouwelijke bron
- Verhalen, gewoontes en rituelen via opvoeding
, - Vitaal gegeven overlevering
- Vertrouwen op wat er (nog) niet is
- Via zintuigen en gevoel zaak van hart en ziel
- Oude verhalen leiden tot nieuwe inzichten
Model van wederkerige ontsluiting uitleggen aan de hand van een gegeven casus
Op diezelfde dag gingen twee leerlingen van Jezus op weg naar het dorp Emmaüs. Dat dorp ligt
ongeveer 12 kilopmeter van Jeruzalem. Ze spraken met elkaar over alles wat er gebeurd was. Terwijl
ze zo liepen te praten, kwam er iemand bij hen lopen. Het was Jezus, maar de leerlingen herkenden
hem niet.
Jezus vroeg: ‘waar praten jullie over?’ Verdrietig bleven de twee leerlingen staan. Eén van hen heette
Kleopas. Hij zei tegen Jezus: ‘Jij komt hier zeker niet vandaan? Weet je niet wat er de afgelopen
dagen in Jeruzalem gebeurd is? Jezus vroeg: ‘wat dan?’
Vandaag hebben een paar vrouwen uit onze groep ons erg in de war gebracht. Ze zijn vanmorgen
heel vroeg naar het graf gegaan. Toen hebben ze ontdekt dat het lichaam van Jezus er niet lag. Dat
kwamen ze ons vertellen. Ze hebben zelfs engelen gezien, die zeggen dat Jezus leeft; Sommigen van
ons zijn toen ook bij het graf gaan kijken. En alles was precies zoals de vrouwen gezegd hadden. Maar
Jezus hebben ze niet gezien.’
Concrete voorbeelden geven van de gsm functie van de lkr
getuige: vertellen over de dood van je opa en hoe jij daarmee bent omgegaan
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper maikamuyldermans. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €8,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 62890 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen