100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na betaling Zowel online als in PDF Je zit nergens aan vast
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Ontwikkelings- en Gedragsstoornissen: samenvatting €4,99   In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Universiteit Gent (UGent)
  4.  
  5. Bachelor Pedagogische Wetenschappen: Orthopedagogiek
  6.  
  7. Ontwikkelings- En Gedragsstoornissen: Psychologische Diagnostiek (H001529A)

Samenvatting

Ontwikkelings- en Gedragsstoornissen: samenvatting

 1 keer bekeken  0 keer verkocht

In deze samenvatting vind je de inhoud van de lessen en bijhorende notities terug. Het document bevat 65 pagina's. Veel succes!

Voorbeeld 4 van de 71  pagina's

Document informatie

  • 15 januari 2022
  • 71
  • 2020/2021
  • Samenvatting

Onderwerpen

Geschreven voor

Alle documenten voor dit vak (7)

Verkoper

avatar-seller
lenavanderpoel

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

ONTWIKKELINGS- EN
GEDRAGSSTOORNISSEN:
PSYCHOLOGISCHE
DIAGNOSTIEK
Lessen + slides




3DE BACHELOR ORTHOPEDAGOGIEK
ACADEMIEJAAR: 2020-2021

,Les 1: Inleiding


INLEIDING


ONTWIKKELINGSSTOORNISSEN
Classificatiesystemen:

 DSM-III-R (1987): meest gebruikt
- Mentale retardatie
- Pervasieve ontwikkelingsstoornissen: diep, doordringend
· Bepaalde basisfuncties zijn verstoord zoals sociale interactie en communicatie (heet nu ASS)
- Specifieke ontwikkelingsstoornissen: op 1 gebied, bv. motorisch
 DSM-IV (1994) * DSM-IV-TR (2000)
- Term ‘ontwikkelingsstoornissen’ wordt niet meer gebruikt ( “disorders usually first diagnosed in infancy,
childhood, or adolescence”)
 ICD-10 (1992)
- F80 - F89: stoornissen in de psychologische ontwikkeling
 DSM- 5 (mei 2013, NL versie 2014)
- Neurobiologische ontwikkelingsstoornissen (neurodevelopmental disorders)
· Bv. verstandelijke beperking, communicatiestoornis, ASS, ADHD, motorische stoornis, …
- Meer overkoepelende termen (subtypes verdwenen)
- Meer dimensioneel



Neurobiologische ontwikkelingsstoornissen:

 Neurobiologisch: oorsprong in hersenontwikkeling
 Aanvang in (vroege) kinderjaren
 Verstoorde en/of vertraagde verwerving van taal, communicatieve, cognitieve, motorische of sociale
vaardigheden (of een combinatie hiervan).
 Klinische presentatie omvat ook ‘excessieve’ symptomen:
- Niet alleen tekorten, maar ook ‘te veel’ (excessief), bv. hyperactiviteit of buitensporige agressie
 Tamelijk stabiel verloop met progressieve verbetering (maar vaak blijven symptomen en problemen in
volwassenheid).
 Leidt tot (vaak levenslange) beperkingen in persoonlijk, sociaal, schools of beroepsmatig functioneren
 Meestal hogere prevalentie bij jongens
 Etiologie vaak onbekend (er zijn meerdere factoren die het ontstaan van die stoornis bepalen), vaak
sterke genetische factor (en interactie met omgevingsfactoren)



GEDRAGSSTOORNISSEN
Classificatiesystemen:

 DSM-III-R (1987) en DSM-IV(-TR; 1994, 2000):
- Disruptive behavior disorders (gedragsstoornissen)
· ADHD: nu valt dit niet meer onder de gedragsstoornissen
· Oppositional Defiant Disorder (ODD: oppositioneel-opstandige gedragsstoornis)
· Conduct Disorder (CD: antisociale gedragsstoornis): nu normoverschrijdend-gedragsstoornis

2

,Les 1: Inleiding


 DSM-5:
- Neurobiologische ontwikkelingsstoornissen: ADHD
- Disruptieve, impulsbeheersings- en andere gedragsstoornissen: ODD, CD
· ODD: oppositioneel-opstandige stoornis
· CD: normoverschrijdend-gedragsstoornis



Gedragsstoornissen:

 Problemen in de zelfcontrole van emoties en gedrag, leiden tot:
- Schending v.d. rechten van anderen (bv. agressie, eigendom vernielen)
- En/of ernstig conflict met maatschappelijke normen of (personen met) autoriteit
 Symptomen komen in beperktere mate ook voor bij normaal/typisch ontwikkelende personen
- Belang van frequentie, intensiteit, hardnekkigheid, pervasiviteit over situaties, beperking
 Vaak complexe problematiek waarbij ook leerstoornissen, sociale- en gezinsproblemen voorkomen.
 Vrij hoge prevalentie (gemiddeld 3-5%), meer bij jongens
 Slechte prognose, zeker bij aanvang in (vroege) kindertijd
 Etiologie grotendeels onbekend, samenspel van biologische en omgevingsfactoren
- Omgevingsfactoren wegen hier wat meer door dan bij ontwikkelingsstoornissen



IN DIT OPLEIDINGSONDERDEEL
Ontwikkelings- en gedragsstoornissen in dit opleidingsonderdeel:

 (Genetische stoornissen): maar gaan we niet zo diep op in
 Autismespectrumstoornis (ASS)
 ADHD: attention deficit hyperactivity disorder
 ODD/CD
 Stoornis van Gilles de la Tourette
 Motorische stoornissen: coördinatie ontwikkelingsstoornis (DCD)
 Communicatiestoornissen (gedeeltelijk)
 NLD: niet verbale leerstoornis
- Geen officiële DSM-diagnose, maar wordt wel veel gegeven door een aantal centra
- Kan overlappend zijn met andere diagnoses, afhankelijk van wie de diagnose stelt



Wat gaan we zien dit semester?

 Diagnostische criteria (DSM-5): voorwaarden waaraan voldaan moet worden om tot een bepaalde
diagnose te komen. Het gaat dus niet alleen over een lijst van symptomen.
 Diagnostisch proces: hoe verloopt het? Wat moet er gedaan worden om tot een diagnose te komen?
 Instrumenten (practica)
 Klinisch beeld (ook videomateriaal): alle observeerbare kenmerken v.e. stoornis
 Etiologie en psychologische theorievorming: wat weten we over de oorzaken? Welke psychologische
processen kunnen een verklaring bieden voor de symptomen?
 Beeldmateriaal
 Interventies pas volgend jaar: dus overslaan in de syllabus



3

, Les 1: Inleiding




DIAGNOSTIEK


VERSCHILLENDE VORMEN
 Beschrijvende of onderkennende diagnose (DSM-5)
- Het toewijzen v.e. individu aan een categorie o.b.v. een bepaald aantal observeerbare kenmerken/
symptomen.
· Leidt vaak tot een classificatie
- Wat is er met dit individu aan de hand?
- Geeft geen verklaring over onderliggende factoren
 Etiologische of verklarende diagnose
- Waarom is dit aan de hand met dit individu?
- De stoornis kan multifactorieel bepaald zijn: het heeft verschillende oorzaken.
 Assessment, indicerende of handelings-gerichte diagnose
- Heeft betrekking op individuele sterktes en zwaktes v.e. individu (bv. IQ-test). Daarop kunnen
interventies zich dan richten.



Focus: onderkennende diagnostiek

 Beschrijven en inventariseren van probleemgedrag: relevant, volledig, ‘objectief
- Multi-methodisch, multi-informant, multidisciplinair
 Ordenen van probleemgedrag
- Empirisch classificatiesysteem  dimensionele benadering: bv. CBCL
· Waar bevindt een individu zich op een bepaalde schaal?
- Klinisch classificatiesysteem  categorische of typologische benadering: bv. DSM-IV-TR
· Ja of nee
- Combinatie: bv. DSM-5
 Evaluatie van beperking en/of ondersteuningsbehoefte (impairment, ernst)



Rekening houden bij diagnostiek met:

 Stoornissen zien tegen achtergrond van normale/typische ontwikkeling.
 ‘Normaal/typisch gedrag’ verschilt naar gelang: cultuur, leeftijd, cognitief niveau, sekse.
- Bv. In sommige culturen zijn kinderen drukker dan in andere (zelfs al verschil tussen Nederland en
Vlaanderen).



Instrumenten:

 Screening: geven een verhoogd risico aan
 Diagnose
 Assessment: brengen sterktes en zwaktes in kaart



4

Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:

√ Verzekerd van kwaliteit door reviews

√ Verzekerd van kwaliteit door reviews

Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!

Snel en makkelijk kopen

Snel en makkelijk kopen

Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper lenavanderpoel. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,99. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 72042 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€4,99
  • (0)
  Kopen