100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na betaling Zowel online als in PDF Je zit nergens aan vast
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Theoretische Orthopedagogiek: samenvatting €4,99
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Universiteit Gent (UGent)
  4.  
  5. Bachelor Pedagogische Wetenschappen: Orthopedagogiek
  6.  
  7. Theoretische Orthopedagogiek (H002079A)

Samenvatting

Theoretische Orthopedagogiek: samenvatting

 22 keer bekeken  2 keer verkocht

In deze samenvatting vind je de inhoud van de lessen en bijhorende notities. Het document bevat 50 pagina's. Veel succes!

Voorbeeld 4 van de 53  pagina's

Document informatie

  • 15 januari 2022
  • 53
  • 2020/2021
  • Samenvatting

Onderwerpen

Geschreven voor

Alle documenten voor dit vak (5)

Verkoper

avatar-seller
lenavanderpoel

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

THEORETISCHE
ORTHOPEDAGOGIEK
Lessen en slides




3DE BACHELOR ORTHOPEDAGOGISCHE WETENSCHAPPEN
ACADEMIEJAAR: 2020-2021

,Les 1: Geschiedenis Orthopedagogiek (HB Broekaert p.71-95)



INLEIDING

NAAM
Doorheen de geschiedenis zijn er verschillende namen gebruikt om de orthopedagogiek te benoemen, bv.:

 Bijvoorbeeld:
- Heilopvoedkunde: deze term werd na WO II minder hanteerbaar
· Komt van ‘helen’, genezen: mooie connotatie, maar iets te medisch
· Wordt in Duitstalige gebieden wel nog vaak gebruikt
- Pedologie
· Ook meer een medische connotatie
- Orthopedagogiek
· Internationaal gezien een moeilijke term, omdat niet altijd duidelijk is wat er mee bedoeld
wordt. Er bestaan veel verschillende termen, waardoor een vereniging moeilijker is.
 ‘Orthopedagogiek’ wordt als term gebruikt sinds 1949 (internationaal congres in Amsterdam)
- Men wou met deze term ook een beetje aangeven dat kwetsbare mensen tegen de heersende
ideologieën van toen beschermd moesten worden (cf. WO II).
 Connotaties
- Soms spreekt men ook over de ‘speciale orthopedagogiek’
· In Vlaanderen minder, we spreken eerder over de bijzondere orthopedagogiek omdat dit
‘speciale’ vaak aan het bijzonder onderwijs wordt gelinkt.
· Het orthopedagogisch handelen in verschillende specifieke doelgroepen


DEFINITIE ORTHOPEDAGOGIEK
Bevat een aantal elementen:

 Methodisch: we werken met specifieke methodieken die evidence-based zijn
- Van veel methoden weten we echter nog niet of ze evidence-based zijn.
 Doelgericht: we gaan naar doelen toe werken en deze expliciteren
 Zinvol: ethisch/juist handelen
 Handelen: in situaties met een cliënt en zijn context aan de slag gaan
 Moeilijke
 Opvoedingssituaties


DIFFERENTIATIE
 Organisatorische orthopedagogiek: heeft te maken met de concrete werkvloer, het beleid
- Bv. financiering, subsidies
 Theoretische orthopedagogiek: het denken over de meer moeilijke/filosofische vragen
 Bijzondere orthopedagogiek: het pedagogisch handelen met verschillende doelgroepen


ORTHOPEDAGOGEN IN VLAANDEREN: GENT
 Nyssen Rene (‘34-‘45): psychiater
- De eerste proffen in de orthopedagogiek waren eigenlijk psychiaters

2

,Les 1: Geschiedenis Orthopedagogiek (HB Broekaert p.71-95)


- Bracht tijdens WO II een boek uit over hoe om te gaan met kinderen met moeilijkheden (<-> nazi’s)
 De Busscher Jacques (‘46-‘66): psychiater
- In Gent zeer medisch t.o.v. Leuven, waar het meer gegroeid is vanuit het onderwijs
 Wens Maria (‘70-‘85): pedagoog
- Sterk beïnvloed door de Nieuwe Schoolbeweging
- Assistente van Nyssen
 Broekaert Eric (‘85-‘16): orthopedagoog
- Integratieve handelingspedagogiek



STROMINGEN: NEDERLANDSTALIG
 Fenomenologisch: Langeveld, Lubbers, Utrechtse school
- Proberen zoeken naar de werkelijkheid door uitingsvormen te interpreteren d.m.v. ‘zinvol
handelen’
· Samen dingen doen, erop uittrekken, …
 Het medische voorbij:
- Leggen sterk de nadruk op het pedagogische
- Vliegenthart: “Kinderen die anders in de wereld staan”
- Van Gelder: “De pedagogische situatie v.h. kind”
 Handelen en dialoog:
- Leggen veel nadruk op handelen en dialoog
· Conflicten, tegenstellingen, moeilijkheden vormen via dialoog de motor tot verandering
- Ter Horst: “Orthopedagogische grondvormen van dialoog”
- Kok: “De orthopedagogiek is de studie v.h. handelen zelf”
 Kritisch: Van Gennep, Van Hove
- Kritisch kijken naar de rol van de MS in het bemoeilijken/belemmeren van mensen met een
beperking/moeilijkheden
 Positivistisch: Rispens, Dumont, Van Der Ploeg
- Proberen de werkelijkheid in kleine deeltjes onder te verdelen en die empirisch te onderzoeken
 Integratief: Broekaert
- De verschillende visies kunnen afwisselend met elkaar samengaan



DUITSTALIGE GEBIEDEN
 Heilpädagogik
 Sonderpädagogik: verwijst vooral naar speciaal onderwijs (specifieke methodieken die men gebruikt
voor kinderen met leerproblemen)



Evolutie qua insteek (net zoals in Nederland)

 Religieus: Bob, Hanselman, Montalta
- Aanvankelijk
 Existentieel: Moor (we helpen mensen ontwikkelen in het mens-zijn)
 Minimaliserend: Bleidick
 Relationeel: Kobi
 Kritisch: Janzzen


3

, Les 1: Geschiedenis Orthopedagogiek (HB Broekaert p.71-95)




Vaak ontstaan er in verschillende landen/contexten op een bepaald moment soortgelijke evoluties.

ANDERE GEBIEDEN
 Rusland: defectologie (medisch georiënteerd)
 Hongarije: conductieve pedagogiek
 Frankrijk: education specialise
 Engeland – USA: special education, special needs studies (vaak op onderwijs gericht)
 Zuid-Afrika: genees pedagogiek, orthopedagogiek
 Canada: orthopedagogie (Franstalig)




ORGANISATORISCHE ORTHOPEDAGOGIEK


IDEOLOGIE
We hebben doorheen de geschiedenis steeds een andere kijk gehad op de organisatie van zorg, en hier hebben
ideologieën een grote rol in gespeeld.

 Caritatief: bv. kloosterordes
 Kritisch: het in vraag stellen en veranderen v.d. SL
 Neoliberaal: mensen worden gezien als hun eigen organisator van hulpverlening, waarmee ze zorg en
ondersteuning kunnen inkopen
- Beïnvloedt ons denken de dag van vandaag voor een stuk
- Voor- (regisseur van eigen leven) en nadelen
- Vertrekt vanuit deeltjes
 Globalistisch: vertrekt meer vanuit een eenheid



MODELLEN
Onze organisatie van zorg kende ook een evolutie

 Hiërarchisch: piramidaal
 Democratisch: klaverblad en cirkel
 Cybernetisch: functioneel hiërarchisch
 Integratief: co-operatief
 Kwalitatief



MANAGEMENT (iets minder belangrijk)
Structureel:

 Explicitatie van behandelingsdoelen
 Explicitatie eindtermen
 Actie en besluitvorming
 Evaluatie

4

Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:

√ Verzekerd van kwaliteit door reviews

√ Verzekerd van kwaliteit door reviews

Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!

Snel en makkelijk kopen

Snel en makkelijk kopen

Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper lenavanderpoel. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,99. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 53068 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€4,99  2x  verkocht
  • (0)
In winkelwagen
Toegevoegd