100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na betaling Zowel online als in PDF Je zit nergens aan vast
logo-home
Samenvatting Nederlands 1 Voortgezet lezen in het lager onderwijs, gebaseerd op cursus Elena Schutjes - Daniëlle Schuurmans €5,49   In winkelwagen

Samenvatting

Samenvatting Nederlands 1 Voortgezet lezen in het lager onderwijs, gebaseerd op cursus Elena Schutjes - Daniëlle Schuurmans

 55 keer bekeken  0 keer verkocht

Samenvatting Nederlands 1: Voortgezet lezen in het lager onderwijs Hoofdstuk 1 Hoofdstuk 2 Hoofdstuk 3 Hoofdstuk 4 Hoofdstuk 5 (met uitzondering 5.6 - 5.15)

Voorbeeld 4 van de 50  pagina's

  • 28 januari 2022
  • 50
  • 2021/2022
  • Samenvatting
Alle documenten voor dit vak (7)
avatar-seller
heleendesmedt
Samenvatting Nederlands 1
Balo B1
OPO Ned: Voortgezet lezen in het lager onderwijs
Elena Schutjes – Daniëlle Schuurmans




Heleen De Smedt

,1. Algemene inleiding op het vak Nederlands
1.1 Waarvoor gebruiken we taal?
Vier functies: afhankelijk van spreek- of schrijfdoel: altijd 1 prominenter aanwezig.

 conceptualiserende / cognitieve functie
= ordering van gedachten
 communicatieve functie
= om contact te maken met anderen, werkt verbindend
 sociale functie
= uiting om tot een (sub)groep te behoren
 expressieve functie
= gevoelens uitdrukken

1.2 Belang van taalonderwijs
taal in BO: middel én een doel

 expliciet taalvaardigheid vergroten door
- vak: Taal
- taalgericht vakonderwijs in niet-talige vakken (WO, wiskunde ...)
 impliciet taalvaardigheid vergroten door
- niet-talige vakken, bv. WO, wiskunde ...
- instructies buiten de klas, bv. op de speelplaats

Vijf argumenten waarom ‘taal’ een apart vak verdient te zijn in BO:

1. Op school leer je een ander soort taalgebruik dan in dagelijks leven (= CAT)




1

, 2. Niet alle kinderen kunnen zich zelfstandig het Standaardnederlands eigen maken.

Standaardnederlands = officiëlere taal waarbij de nadruk ligt op goed formuleren en verzorgd spreken en
schrijven.

Nodig om:

 maatschappelijk en professioneel te kunnen functioneren
 communiceren buiten de vertrouwde regio

veel kinderen ≠ Standaardnederlands als moedertaal (dialect, tussentaal (= informele spreektaal), volledig
andere taal)

3. Schriftelijke taalvaardigheid en taalbeschouwing leren kinderen niet spontaan

kinderen leren spontaan spreken

kinderen leren niet spontaan lezen, schrijven en de vorm van taalbeschouwing waarbij je inzicht hebt in de
opbouw van woorden en zinnen (nodig wanneer je vreemde taal leert)

4. Alle 21-eeuwse sleutelcompetenties doen groot beroep op taal.

Taal speelt prominente rol in de sleutelcompetenties die EOSO (VS en EU) vooropstellen om aan de
maatschappij te kunnen deelnemen.

5. Wil je kinderen leesplezier bijbrengen, dan moet je daar apart aandacht aan besteden.

leesbevordering in de taallessen:
kinderen plezierige boeken aanreiken en een positief leesklimaat creëren.

1.3 Eindtermen en generieke doelen
Taalcompetentie bestaat uit

 taalkennis (= Wat weet je over taal?)
 taalvaardigheden (= Wat kan je doen met taal?) (taalgebruik)
in BO  vooral de focus op deze component: betekenisvolle taaltaken dagelijks leven
 taalattitude (= Houding en motivatie t.o.v. taal)

ET Nederlands: 7 domeinen

1. lezen (taalvaardigheid – taalgebruik ‘Wat kan ik allemaal doen met taal?)
receptieve taalvaardigheden = als ontvanger boodschap begrijpen
2. luisteren (taalvaardigheid – taalgebruik ‘Wat kan ik allemaal doen met taal?)
receptieve taalvaardigheden = als ontvanger boodschap begrijpen
3. schrijven (taalvaardigheid – taalgebruik ‘Wat kan ik allemaal doen met taal?)
productieve taalvaardigheden = als zender een duidelijke boodschap overbrengen
pas als de productieve vaardigheden kunnen ingezet worden door de leerling, is het doel verworven (bv.
leerling gebruikt een nieuw aangeleerd woord in een eigen context)
4. spreken (taalvaardigheid – taalgebruik ‘Wat kan ik allemaal doen met taal?)
productieve taalvaardigheden = als zender een duidelijke boodschap overbrengen
pas als de productieve vaardigheden kunnen ingezet worden door de leerling, is het doel verworven (bv.
leerling gebruikt een nieuw aangeleerd woord in een eigen context)




2

, 5. taalbeschouwing
vaardigheid: reflecteren over taal, studie van de taal op zich die je inzicht geeft in de opbouw van een taal:
 nadenken over klanken (= fonologie)
 nadenken over woorden (= morfologie – woordleer)
 nadenken over zinnen (= syntaxis – zinsleer)
 nadenken over betekenissen (= semantiek)
6. strategieën

reflecteren over de manier waarop je een taak voor spreken – luisteren – lezen -schrijven best aanpakt

7. (inter)culturele gerichtheid

reflecteren over taalvarianten binnen de eigen taal en tussen culturen (bv. leenwoorden, dialecten,
jongerentaal, verschillen en raakpunten tussen talen (bv. Belgisch Nederlands versus Nederlands
Nederlands ...)

Indeling ZILL!

Leerplandoelen Nederlands én Frans bij ‘Taalontwikkeling’:

1. mondelinge taalvaardigheid Nederlands (= luisteren en spreken en bijhorende strategieën)
2. schriftelijke taalvaardigheid Nederlands (= lezen en schrijven en bijhorende strategieën)
3. talige grondhouding ( samensmelting attitudes en interculturele gerichtheid uit de ET Nederlands)
4. taalbeschouwing Nederlands

moeilijkheidsgraad taaltaak volgens ET

verwerkingsniveau

1. kopiërend niveau (bv. woorden overschrijven)
2. beschrijvend niveau (bv. onderwerp in tekst zoeken, info in grote lijnen weergeven)
3. structurerend niveau (bv. mindmap maken uit een tekst)
4. beoordelend niveau (bv. na het lezen van een boek kiezen de leerlingen een recensie en
beoordelen met welke argumenten ze akkoord zijn en met welke zaken niet)

publiek

1. de leerling zelf
2. bekende leeftijdsgenoten
3. onbekende leeftijdsgenoten (bv. Klapkrant)
‘moetje volgens ET ^
‘magje’ volgens ET v
4. bekende volwassenen
5. onbekende volwassenen

Tekst = reeks tekens (letters, symbolen, klanken) die samen een boodschap vormen.




3

Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:

√  	Verzekerd van kwaliteit door reviews

√ Verzekerd van kwaliteit door reviews

Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!

Snel en makkelijk kopen

Snel en makkelijk kopen

Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper heleendesmedt. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 67866 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€5,49
  • (0)
  Kopen