Samenvatting
Samenvatting Pedagogiek
- Vak
- Pedagogiek
- Instelling
- Katholieke Hogeschool VIVES (VIVES)
Met deze samenvatting behaalde ik een 20/20!
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 30 pagina's
Voorbeeld 3 van de 30 pagina's
In winkelwagen
Voorbeeld van de inhoud
PedagogiekYAM
PEDAGOGIEK
1. Pedagogiek ................................................................................................................................................. 2
1.1 Wat is pedagogiek? .............................................................................................................................. 2
1.2 Wat is ‘opvoeden’?............................................................................................................................... 3
2. De opvoeder ............................................................................................................................................. 10
2.1 De opvoeder van nu ........................................................................................................................... 10
2.2 Wetenschappelijke kennis neemt toe ................................................................................................ 10
2.3 Ouderschaps-of opvoedingsstijl ......................................................................................................... 10
2.4 Opvoeden is een groeiproces ............................................................................................................. 14
2.5 Gemakkelijk omgaan met je eigen emoties (2) .................................................................................. 14
2.6 Volgen van de emoties van je kind (3) ............................................................................................... 15
2.7 Emoties onder woorden brengen (4) ................................................................................................. 15
2.8 Emoties tegemoet rennen (5) ............................................................................................................ 16
2.9 Twee ton empathie (6) ....................................................................................................................... 17
2.10 Opvoeden: de kapstok ..................................................................................................................... 18
3. Het kind .................................................................................................................................................... 20
3.1 Is opvoeden mogelijk en is het noodzakelijk? .................................................................................... 20
3.2 Interactionisme in de praktijk: genderbewust opvoeden .................................................................. 23
3.3 Opvoeden is noodzakelijk, maar is het nu ook nog mogelijk? ........................................................... 24
4. De context ................................................................................................................................................ 26
4.1 Opvoeding binnen het gezin .............................................................................................................. 26
1
,Pedagogiek
YAM
1. Pedagogiek
1.1 Wat is pedagogiek?
PEDAGOGIEK VS PEDAGOGIE
Pedagogie: theorie van het opvoeden Theorie en praktijk vullen elkaar aan
Pedagogiek: praktijk van het opvoeden
Verschillende houdingen:
- Voorschriften die opgevolgd dienen te worden
- Onzin
- Opleidingsperiode, theorie niet meer nodig als praktijk komt
Houdingen van bep wetenschappers:
- Gunning: theorie en praktijk kunnen niet zonder elkaar, moeilijkheden moeten er ook zijn
- Meijer: de praktijk neemt de situatie van de theorie niet over maar geeft het inzicht
- Beugelsdijk & Miedema:
o Pedagogiek moet expliceren, het is te impliciet
o Alledaagse kennis moet systematiseren en aangevuld w
o Het theoretisch niveau w zo hoger dan de alledaagse opvoedingskennis
o Theorie mag nooit meer dan doorgangsmoment zijn
o Theorie en praktijk = cirkel, geen begin en einde.
PEDAGOGIEK IN DE SOCIALE WETENSCHAPPEN
Sinds 18e E een zelfstandige wetenschap.
Ontwikkelingen in psychologie en sociologie beïnvloeden rechtsreeks het denken en handelen in
pedagogiek, ook w er gebaseerd op biologie en neurowetenschappen
Pedagogiek maakt ook gebruik van waarden- en normenonderzoek à integratieve normwetenschap
DEELDISCIPLINES VAN DE PEDAGOGIEK
- Onderwijskunde of schoolpedagogiek:
Research: didactiek, leerplanonderzoek, toetsing onderwijsmiddelen en onderwijstechnieken.
Ook aandacht voor problemen schoolorganisatie en onderwijsbeleid (inter)nationaal
- Comparatieve pedagogiek of vergelijkende opvoedkunde:
Pedagogische structuur in verschillende landen
à onderwijs, samenhang schoolwezen en samenleving
- Historische pedagogiek:
Hoe in de loop van de geschiedenis mensen opvoeden (praktijk) en wat ze er van denken (theorie)
Belang: besef dat problemen in deze tijd en deze plaats zijn niet dé problemen van de pedagogiek.
Problemen van de voorgangers en tijdsgenoten = om uit te leren
- Orthopedagogiek:
‘de leer v h opvoeden v h afwijkende kind’
Ondersteuning van kinderen/ volwassenen met specifieke eigenschappen
Nadruk: bevordering van de zelfstandigheden binnen de mogelijkheden
2
, Pedagogiek
YAM
- Sociale pedagogiek:
Over het psychosociale aspect van leven en samenleven et het ook op de situatie van kinderen.
à agogische activiteiten gericht op vorming, begeleiding, hulpverlening over kinderen en jongeren
buiten de gezins-of schoolsituatie.
- Fundamentele of theoretische pedagogiek:
Stelt vragen ‘wat is opvoeden’, ‘welke voorwaarden zijn belangrijk’, …
1.2 Wat is ‘opvoeden’?
- verzorgen en normen bijbrengen; onderhouden en grootbrengen;
- beschaven, dresseren, grootbrengen, kweken, opleiden, vormen
WETEN WE WAT ‘OPVOEDEN’ VANDAAG BETEKENT?
Conclusie: Dé opvoeding bestaat niet
Opvoeden volgen Peter Adriaenssens:
- Opvoeden is een kwestie van DIALOOG
Inspraak = meespreken, niet mee beslissen!
DÉ OPVIEDING BESTAAT NIET
TRANSACTIONEEL OPVOEDINGSMODEL
Opvoedingssteun: gezinnen die geholpen w door het sociale netwerk
Kenmerken:
- Opvoeden = dynamisch, het model = dynamisch,
- wederzijdse beïnvloeding 3 partijen, interactie
Kind:
- ontwikkelingstempo
- aanpassingsvermogen
- veerkracht = jouw capaciteit om terug rechtop te komen na een val (letterlijk/figuurlijk)
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper yaraabdelmawgoud. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 75323 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen