In deze samenvatting vind je een samenvatting van alle hoofdstukken en artikelen voor het vak Gedrag in de klas. Je vindt er een samenvatting van:
- Observeren in psychologie en pedagogiek- Goossens H1-6+ 9
- De sociale ontwikkeling van het schoolkind- van der Ploeg H1-14 behalve H5 en H10
- Dia...
Inhoud
Gedrag in de klas- samenvatting.............................................................................................................1
Observeren in psychologie en pedagogiek- Goossens..........................................................................12
H1 dataverzameling door observatie....................................................................................................12
1.2 een classificatie van wijzen van observeren...............................................................................12
1.3 waarom willen we observeren?..................................................................................................12
1.4 wat gaan we observeren?...........................................................................................................12
1.5 waar gaan we observeren?.........................................................................................................12
1.6 wanneer gaan we observeren?...................................................................................................13
1.7 stappen bij (observatie) onderzoek............................................................................................13
1.8 ethiek..........................................................................................................................................13
H2 naar een observatiesysteem...........................................................................................................14
2.1 het begint met een vraag............................................................................................................14
2.2 praktische beslissingen...............................................................................................................14
2.3 beslissingen over het onderzoek................................................................................................14
2.4 beslissingen over het observatiesysteem...................................................................................14
2.5 voorwaarden voor een goed observatiesysteem........................................................................14
2.6 molaire en moleculaire elementen in het observatiesysteem....................................................14
2.7 de inhoud van verschillende typen categorieën.........................................................................15
2.8 Eén categorie nader uitgelicht....................................................................................................15
2.9 ervaring met de plaats van observatie........................................................................................15
H3 de regels van het spel: van categorieën naar cijfers.......................................................................15
3.1 hoe komt een onderzoeker nou aan cijfers?..............................................................................15
3.2 tijd: duur, latentie en frequentie................................................................................................15
3.3 continue registratie....................................................................................................................15
3.4 de voordelen van time sampling.................................................................................................15
3.5 de nadelen van time sampling....................................................................................................16
3.6 sampling van proefpersonen......................................................................................................16
3.7 tijd: in elk geval continu..............................................................................................................16
3.8 observaties vastleggen...............................................................................................................16
3.9 film in combinatie met goede software......................................................................................17
3.10 samenvatting............................................................................................................................17
4 de registratie van intensiteit..............................................................................................................17
1
,2
4.1 uit de zeevaart: de schaal van Beaufort......................................................................................17
4.2 voorbeeld van een rating scale...................................................................................................17
4.3 een definitie van een rating scale...............................................................................................17
4.4 voor- en nadelen van rating scales.............................................................................................17
4.5 hoe maken we een goede rating scale?......................................................................................18
4.6 onderliggende assumpties..........................................................................................................18
4.7 ratings versus categorieën..........................................................................................................18
5 overeenstemming tussen observatoren: de rol van training.............................................................18
5.1 eigenschappen van een observator............................................................................................18
5.2 de potentiële fouten van een observator...................................................................................18
5.3 een voorbeeld van een trainingsprocedure................................................................................19
6 betrouwbaarheid en validiteit...........................................................................................................19
6.3 validiteit......................................................................................................................................19
6.4 andere vormen van validiteit......................................................................................................19
9 observatie ten bate van de therapeutische ingreep..........................................................................20
9.1 de theoretische achtergrond......................................................................................................20
9.2 een narratief en objectief observatieverslag..............................................................................20
9.3 van verslag naar ABC-schema.....................................................................................................20
9.4 observeren is meten...................................................................................................................21
9.5 de n=1 studie: meten leidt tot weten.........................................................................................21
9.6 van probleemgedrag naar doelgedrag........................................................................................21
De sociale ontwikkeling van het schoolkind- van der Ploeg.................................................................21
1 het sociale ontwikkelingstraject........................................................................................................21
1.1 inleiding......................................................................................................................................21
1.2 sociale vaardigheden..................................................................................................................22
1.3 aspecten van sociale competentie..............................................................................................22
1.4 het ik en de ander.......................................................................................................................22
1.5 een verwant begrip.....................................................................................................................22
1.6 ontwikkelingsverloop van sociale vaardigheden........................................................................22
1.7 sociale ontwikkeling en probleemgedrag...................................................................................23
1.8 socialisatie..................................................................................................................................23
H2 de invloed van het gezin..................................................................................................................23
2.1 inleiding......................................................................................................................................23
2.2 opvoeding...................................................................................................................................23
2.3 opvoeden en sociale ontwikkeling..............................................................................................24
2.4 de invloed van broers en zussen.................................................................................................24
2
,3
2.5 gedrag van de ouders.................................................................................................................24
2.6 gezinsfunctioneren.....................................................................................................................25
H3 de school.........................................................................................................................................25
3.1 inleiding......................................................................................................................................25
3.2 de leerkracht...............................................................................................................................25
3.3 de stijl van lesgeven....................................................................................................................25
3.4 schooltype..................................................................................................................................26
3.5 de klasgenoten...........................................................................................................................26
3.6 het klasklimaat............................................................................................................................26
3.7 de relatie school en gezin...........................................................................................................26
H4 de vrije tijd......................................................................................................................................27
4.1 inleiding......................................................................................................................................27
4.2 besteding van de vrije tijd...........................................................................................................27
4.3 internet: bedreiging of uitdaging?..............................................................................................27
4.4 het spelen van (agressieve) computergames..............................................................................28
4.5 de invloed van tv en ander visuele media...................................................................................28
H6 de sociaal-economische situatie.....................................................................................................28
6.1 inleiding......................................................................................................................................28
6.2 de SES nader onder de loep........................................................................................................28
6.3 enkele cijfers...............................................................................................................................29
6.4 de invloed van de SES.................................................................................................................29
6.5 gevolgen.....................................................................................................................................29
H7 waarom kiezen kinderen voor elkaar?............................................................................................29
7.1 inleiding......................................................................................................................................29
7.2 afstemmingsmodel.....................................................................................................................29
7.3 kenmerkenmodel........................................................................................................................30
7.4 behoeftemodel...........................................................................................................................30
H8 vriendschappen...............................................................................................................................31
8.1 inleiding......................................................................................................................................31
8.2 omschrijving van vriendschap.....................................................................................................31
8.3 het bepalen van vriendschappen................................................................................................31
8.4 wat doen vrienden samen?........................................................................................................31
8.5 de positieve invloed van vriendschappen...................................................................................32
8.6 vriendschap en antisociaal gedrag..............................................................................................32
8.7 vriendschappen: gevolg of oorzaak?..........................................................................................32
8.8 vriendschap en hechting.............................................................................................................32
3
, 4
8.9 de rol van de ouders...................................................................................................................33
H9 het populaire kind...........................................................................................................................33
9.1 inleiding......................................................................................................................................33
9.2 populariteit en vriendschap........................................................................................................33
9.3 populair tegenover afgewezen...................................................................................................33
9.4 populariteit en agressie..............................................................................................................34
9.5 sociometrisch bepaalde posities.................................................................................................34
9.6 drie verschijningsvormen van populariteit.................................................................................34
9.7 drie vormen van populariteit naast elkaar..................................................................................34
9.8 de ontwikkeling van populaire kinderen.....................................................................................35
H11 leidinggevende kinderen...............................................................................................................35
11.1 inleiding....................................................................................................................................35
11.2 omschrijvingen.........................................................................................................................35
11.3 leiderschapskenmerken............................................................................................................35
11.4 achtergronden..........................................................................................................................35
11.5Bepaling van het leiderschap.....................................................................................................36
11.6 typen leiderschap.....................................................................................................................36
11.7 leiderschap en hoogbegaafdheid..............................................................................................36
11.8 niet de leider alleen..................................................................................................................36
11.9 tot slot......................................................................................................................................36
H12 afgewezen kinderen......................................................................................................................37
12.1 inleiding....................................................................................................................................37
12.2 wat houdt afwijzing in?.............................................................................................................37
12.3 het proces van afwijzing...........................................................................................................37
12.4 gevolgen van een aanhoudende afwijzing................................................................................37
12.5 gedragskenmerken van afgewezen kinderen...........................................................................37
12.6 omgaan met andere kinderen..................................................................................................38
12.7 afgewezen agressieve kinderen................................................................................................38
12.8 afgewezen kinderen met teruggetrokken gedrag.....................................................................38
12.9 het ene afgewezen kind is het andere niet...............................................................................38
12.10 rol van de ouders....................................................................................................................39
12.11 de rol van de leerkracht..........................................................................................................39
H13 Eenzame kinderen.........................................................................................................................39
13.1 inleiding....................................................................................................................................39
13.2 wat is eenzaamheid?................................................................................................................39
13.3 leeftijd.......................................................................................................................................40
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper elinemonteban. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,99. Je zit daarna nergens aan vast.
