Samenvatting
Samenvatting OMI (volledig)
- Vak
- Omi
- Instelling
- Hogeschool Gent (HoGent)
Volledige samenvatting
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 114 pagina's
Voorbeeld 4 van de 114 pagina's
In winkelwagen
Voorbeeld van de inhoud
Orthopedagogische interventies en methoden1 Inleiding
1.1 De cyclus van het orthopedagogisch handelen
Doelen: bv. zorgen voor
comfort, dingen aanleren
Voorbereiding bv. welke
zaken gaan we gebruiken om
ons doel te bereiken?
Basishouding als begeleider is
hier zeer belangrijk!
Uitvoeringsfase: ortho’s zijn
denkers en doeners
Evaluatie: evalueren tijdens
ons handelen en na ons
handelen en indien nodig
bijsturen
,Methodiek: geheel van praktijkinzichten en stellingen, geeft voornamelijk een richting aan
Methode: geeft concreet aan hoe je het moet doen, dikwijls voorzien van een stappenplan
Methodisch Agogisch handelen: ‘professioneel handelen’
Doelgericht: doelstellingen (intentioneel)
Systematisch: stapsgewijze
Planmatig: aan de hand van een plan
Bewust: niet intuïtief
1.2 De implementatie van een methodiek
Komst van implementatie:
Via internationale universiteit of hogeschool naar Vlaanderen.
Vaak via een orthopedagoog of psycholoog die instaat voor de implementatie.
Sterker indien ‘pilootproject’ gedragen door verschillende organisaties via train de trainer.
Soms is de tijd nog niet rijp, niet het gepaste tijdstip.
Soms wordt er verder opgewerkt door organisaties, eigen variante.
VTO – Beleid van de organisatie = vorming, training en opleiding
Studiedagen/congressen/symposia: intern organiseren of extern volgen
Expertise delen bv. informatiemarkten: intern of extern
Deelnemen aan kenniscentra, netwerken en platformen
Zelfstudie – levenslang leren
,Achterliggend mens- en wereldbeeld:
Humanistisch (de mens staat centraal, holistisch) bv. Gentle Teaching, Basale stimulatie
Psychodynamisch (onbewust, verleden) bv. Dösen
Systeemtheoretisch (mensen maken deel uit van systemen) bv. oplossingsgericht werken
Gedragstherapeutisch (vooral gedrag en gedragsverandering bv. Stop 4-7 programma
Eclectisch model (elementen uit verschillende denkkaders combineren)
10 punten die je goed moet afwegen wanneer je aan de slag gaat:
Doelgroep-relevant? Bv. wat is de leefwereld?
Voldoende effectiviteit bewezen? Heeft de methodiek enige duurzaamheid? Hebben andere
organisaties ervaringen?
Complementair met reeds gebruikte methodieken?
Ga ik de methode volledig leren of laat ik mij enkel inspireren?
Welke vorming hebben ik en andere nodig?
Hoe kan ik zorgen voor een draagvlak? Wie van het personeel moet erbij betrokken worden?
Hoe gaan we de context erbij betrekken?
Wat is min persoonlijk engagement?
Willen we investeren qua financiële middelen, accommodatie/ materiaal en personeel?
Is dit het goede tijdstip?
, 2 Preventie
2.1 Ontstaansgeschiedenis
Historie:
Oorspronkelijk rond 19e eeuw in somatische gezondheidszorg (bij ernstige ziektes) bv. bij
bestrijding van covid worden er preventieve acties genomen
Gedurende tijd heeft dit zich verspreid naar andere sectoren bv. geestelijke gezondheidszorg
Vooral gericht op het kind ontstaan wetten omtrent jeugdbescherming
Na 2e wereldoorlog preventie over de verschillende sectoren van het sociale werkveld
2.2 Definitie
Preventie = alle doelbewuste en systematische initiatieven die er op gericht zijn om problemen te
voorkomen
Initiatieven: we doen iets bewust, gebeurt niet zomaar
Systematisch: voorkomt een probleem via een doordachte, doelbewuste weg
Probleem: zorgen dat een bepaald probleem zich niet kan manifesteren of uitbreiden bv.
gezondheidsproblemen en huisvestigingsbeleid dicht bij een vervuilde industriële site
Voorkomen: bij een probleem je afvragen hoe je dit de volgende keer kan voorkomen of ervoor
zorgen dat het niet ergen wordt bv. grieppreventie
Doelbewust: het heeft als doel om een probleem te voorkomen
2.3 Preventief handelen
2.3.1 Protectieve en risicofactoren
Protectieve factoren = beschermende factoren bv. een goed sociaal netwerk
Risicofactoren = factoren die problemen in de hand werken bv. beperkt vermogen om problemen op
te lossen
Risicofactoren wegwerken en protectieve factoren vergroten
2.3.2 Micro- meso- en macroniveau
Voorbeelden preventieve actie rond druggebruik:
Micro: film bekijken rond drugs en een gesprek doen met de jongere hierover
Meso: nadenken samen met de cliënten en team over hoe je de jongeren kan informeren over
druggebruik
Macro: overheid die subsidies toekent aan de website www.drughulp.be
2.3.3 Signalering: voorkomen van complexere problemen
Belang van begeleider om zo vroeg mogelijk signalen op te vangen
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper daphnevanpamel. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 66579 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen