100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na betaling Zowel online als in PDF Je zit nergens aan vast
logo-home
Laat maar zien - Samenvatting - Specificatie in beschrijving - Beeldende vorming. €5,49
In winkelwagen

Samenvatting

Laat maar zien - Samenvatting - Specificatie in beschrijving - Beeldende vorming.

3 beoordelingen
 239 keer bekeken  35 keer verkocht
  • Vak
  • Instelling
  • Boek

Laat maar zien - Beeldende vorming - Samenvatting. In deze samenvatting: - Hoofdstuk 3 + 4.1 t/m 4.3 + 5.1 t/m 5.4 + 6.1 + 6.2 + 8 + 11.1 + 12.4. Deze samenvatting bevat de stof die je moet weten voor de Kennistoets van de Kunstvakken van het onderdeel beeldende vorming, vaak gegeven in l...

[Meer zien]

Voorbeeld 2 van de 13  pagina's

  • Nee
  • Hoofdstuk 3, 4.1 t/m 4.3, 5.1 t/m 5.4, 6.1, 6.2, 8, 11.1 en 12.4.
  • 7 februari 2022
  • 13
  • 2021/2022
  • Samenvatting

3  beoordelingen

review-writer-avatar

Door: brittvanbemmel • 8 maanden geleden

review-writer-avatar

Door: batata_salwa • 1 jaar geleden

De hoofdstukken en paragrafen komen precies overeen met hetgeen ik moest leren voor dit vak. Echter heb ik 2 oefentoetsen en staan al de begrippen vd toetsen niet in de samenvatting zoals ambachtelijk proces, experimenteel proces en nog een aantal. Ik heb niks gehad aan deze samenvatting.

reply-writer-avatar

Door: iesssvv • 1 jaar geleden

Antwoord verwijderd door de gebruiker

reply-writer-avatar

Door: iesssvv • 1 jaar geleden

Erg vervelend om te horen! Misschien handig te vermelden bij je recensie dat je zelf geen boek hebt. De begrippen die je noemt zijn bij mij ook niet teruggekomen... Ik heb samengevat wat voor mijn toets belangrijk was om te weten. Tevens staat de specificatie duidelijk vermeldt. Ik heb mijn toets met deze samenvatting succesvol weten te maken.

review-writer-avatar

Door: sarahbusker • 2 jaar geleden

avatar-seller
Laat maar zien
- Laat maar zien: H. 3 + 4.1 t/m 4.3 + 5.1 t/m 5.4 + 6.1 + 6.2 + 8 + 11 + 12.2 t/m 12.4.

H3: Beeldend onderwijs
3.1 Beeldend onderwijs: daar gaat het om!
Het cirkelmodel fungeert als ‘basisplan’ voor beeldende activiteiten met kinderen.

Beelden maken en beschouwen
Onderwijs heeft als doel kinderen te begeleiden in ontwikkeling + ontplooiing als persoon. Zichtbare
wereld  wereld die door mensen is vormgegeven, opgebouwd uit beelden. Kinderen zijn bezig met
beelden + betekenis. Kinderen leren over zichzelf; hoe ze waarnemingen + ervaringen + gevoelens +
gedachten + fantasieën + ideeën in beelden kunnen vormgeven. Beeldend onderwijs omvat maken +
beschouwen van beelden. Reflecteren speelt bij maken + beschouwen van beelden centrale rol.

Maken van beelden
Maken  iets doen met je handen, aangestuurd door hoofd (+ hart). Maken is in cirkelmodel terug te
vinden in procescomponenten werkwijze + onderzoek. Behendigheid van hanteren van het materiaal
+ gereedschap  werkwijze, wordt geleerd door voordoen + nadoen. Onderzoek  er wordt
gekeken naar manier waarop leerling maakproces een eigen/creatieve wending kan geven.
Procesgerichte didactiek  gaat om zoeken + durven + uitproberen + op eigen manier doen.

Beschouwen van beelden
Beschouwing/receptie van beelden is belangrijk onderdeel van beeldend onderwijs, binnen
kerndoelen samengevat als reflecteren. Beschouwen  nauwkeurig onderzoeken + onder woorden
brengen van wat er te zien is. Door te kijken met vraag: ‘Wat is er eigenlijk te zien?’ wordt visuele
informatie toegankelijk die nodig is bij vormgevingsproces.

Reflecteren op beelden en het beeldend proces
Reflecteren  tijdens beschouwen wordt persoonlijk perspectief gehanteerd, d.m.v. reflectievragen.
Reflectievragen  vragen die door persoonlijk perspectief zorgen voor bewustwordingsproces.
Reflectie beïnvloedt sturingsmechanisme van vormgeven. Geeft leerling in toenemende mate
controle over beeldend vermogen + bevordert ontwikkeling van beeldende mogelijkheden +
identiteit.

3.2 Beeldend onderwijs en de kerndoelen
Met goed beeldend onderwijs zorg jij voor ontwikkeling van beeldend vermogen + lever jij bijdrage
aan brede vorming v.d. kinderen. Beeldend onderwijs draagt daaraan bij op alle aspecten.

Beeldende activiteiten en de brede ontwikkeling
Vijf ontwikkelingsgebieden:
- Sociaal-emotionele ontwikkeling  vormgeven is niet mogelijk zonder emotionele
betrokkenheid, kinderen maken voortdurend persoonlijke keuzes om tot eigen verbeelding
te komen. Leren beeldende oplossingen van anderen begrijpen + leren in anderen te
verplaatsen;
- Zintuiglijke + cognitieve ontwikkeling  vermogen om kennis te verwerven. Kinderen zijn
gericht op interpretaties van waarnemingen + het inzicht dat (beeldende) informatie sterk
door context wordt bepaald. Perceptual awareness  ontwikkelen bewustzijn dat ze
waarnemende + kennisverwervende personen zijn. Door zich voorstelling te maken van
werkstuk, leren ze ‘op zaken vooruit lopen’. Kennis wordt beter onthouden door beeldende
verwerking + gemakkelijk oproepbaar. Ervaren regels + principes + procedures + begrippen

, die tot grondslag van kennisverwerving behoren. Met oplossingsstrategieën oefenen ze
metacognitieve vaardigheden;
- Motorische ontwikkeling  beeldende werkproces biedt mogelijkheden om motorische
vaardigheden in betekenisvolle context te oefenen. Ooghandcoördinatie 
psychomotorische aspect  gaat om interactie tussen zien + bewegen + beslissen tijdens
vormgeven. Mate van beheersing wordt duidelijk tijdens beeldende activiteiten. Beeldend
werkproces biedt mogelijkheid om motorische vaardigheden naar hoger beheersingsniveau
te brengen.
- Creatieve ontwikkeling  creatief gedrag is kern van vormgevingsproces. Ontwikkeling van
beeldend vermogen impliceert ontwikkeling v.d. creativiteit, cognitief + technologisch +
expressief. Beeldend onderwijs werkt aan creatieve attitude waarbij variëteit centraal staat.

Door kinderen observeren krijg je beeld van bovengenoemde ontwikkelingsgebieden.
Onderwijsactiviteiten zo afstemmen op specifieke leerbehoefte v.d. kinderen (beginsituatie).

Beeldend onderwijs en het leergebied kunstzinnige oriëntatie
Beeldend onderwijs maakt binnen kerndoelen deel uit van kunstzinnige oriëntatie. Karakteristiek:
door kunstzinnige oriëntatie maken kinderen kennis met kunstzinnige + culturele aspecten in
leefwereld, cultureel erfgoed waarmee mensen in loop v.d. tijd vorm + betekenis aan hebben
gegeven. Voor kunstzinnige oriëntatie wordt cultuureducatief kader gehanteerd  kunst + cultuur
plek toekennen bij vorming van kinderen.

Doelen in drie kerndoelen samengevat:
- Kerndoel 54  leren met beelden communiceren, gevoelens + ervaringen uitdrukken in
beeldend werk. Beeldende werkstukken ontstaan wanneer betekenis + beeldaspecten +
materiaal op elkaar worden afgestemd.
- Kerndoel 55  leren beeldende producten zien, beschrijven + begrijpen  samenhang
tussen betekenis + functie + plaats in cultuur. Leren op eigen werk + dat van anderen te
reflecteren.
- Kerndoel 56  aandacht richten op beeldende objecten + kunst. Kinderen maken kennis met
beeldende vormgeving + kunst in brede zin.

3.3 Het basisplan
Om met kinderen beeldend aan de slag te kunnen gaan, ontwerpt leraar een situatie waarin alle
componenten uit cirkelmodel een concrete invulling krijgen  basisplan. Basisplan  beschrijft
concrete vakinhouden + doelstellingen van beeldende activiteit op basis v.d. componenten uit
cirkelmodel.
- Zie figuur 3.1, blz. 54.

Aan hand v.d. product- + procescomponenten uit cirkelmodel overweeg je als leerkracht op welke
wijze je kinderen optimaal in eigen vormgevingsproces kunt betrekken:
- Betekenis  ‘goed’ onderwerp biedt mogelijkheden om waarnemingen + belevingen +
associaties van kinderen samenhangend uit te diepen.
- Vorm  welke beeldende inzichten krijgen tijdens deze les de aandacht?
- Materie  welk materiaal + gereedschap bieden aantrekkelijke mogelijkheden voor
vormvariaties?
- Beschouwing  welk beeldmateriaal kies je om kinderen de juiste visuele informatie te
bieden + te prikkelen + te laten waarnemen, inbeelden, fantaseren, associëren, ordenen,
selecteren?
- Onderzoek  hoe stimuleer je ze tot creatief onderzoek? Je bedenkt hoe je kinderen kunt
uitnodigen om creatief te zijn met vragen, opdrachtjes + door tussendoor iets voor te doen.

Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:

√  	Verzekerd van kwaliteit door reviews

√ Verzekerd van kwaliteit door reviews

Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!

Snel en makkelijk kopen

Snel en makkelijk kopen

Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper iesssvv. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 52355 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€5,49  35x  verkocht
  • (3)
In winkelwagen
Toegevoegd