100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na betaling Zowel online als in PDF Je zit nergens aan vast
logo-home
Samenvatting PDVA €6,49
In winkelwagen

Samenvatting

Samenvatting PDVA

 9 keer bekeken  0 keer verkocht

PDV A, verkort traject lager onderwijs, Thomas More Vorselaar

Voorbeeld 4 van de 32  pagina's

  • 4 maart 2022
  • 32
  • 2021/2022
  • Samenvatting
Alle documenten voor dit vak (3)
avatar-seller
sarahfierens
SAMENVATTING PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE VAARDIGHEDEN A:

Hoofdstuk 1: Een krachtige leeromgeving:

Leerdoelen:

De student kan uitleggen wat het inhoudt om een krachtige leeromgeving te
creëren voor de leerlingen.
De student kan de componenten van het didactisch model benoemen en de
relaties tussen deze componenten verduidelijken.
De student kan verwoorden welke didactische principes aan de grondslag liggen
van effectief onderwijs en kan dit toelichten a.d.h.v. voorbeelden.
De student kan didactische principes inzetten om een krachtige leeromgeving te
creëren.

1.1. Een krachtige leeromgeving:

De leerlingen tot effectief leren brengen
= Leren op een gemotiveerde, betrokken en diepgaande manier

Door middel van het creëren van een krachtige leeromgeving
= Omgeving waarin de leerlingen worden uitgedaagd om iets bij te leren en waarin
de voorwoorden tot leren zo optimaal mogelijk worden georganiseerd

1.2. Het didactisch model:

Creëren krachtige leeromgeving = Rekening houden met verschillende componenten

Voorgesteld in het didactisch model van Van Gelder




Voordelen van het didactisch model:

Rekening houden met alle componenten die nodig zijn voor de planning,
uitvoering en evaluatie van een leeractiviteit
Samenhang zien tussen de verschillende componenten

Componenten van het model van Van Gelder:

1. Doelstellingen: Wat moeten de leerlingen kennen of kunnen?

2. Beginsituatie:
Leerlingenkenmerken: Interesse? Voorkennis? Ontwikkelingsniveau? …
Organisatorische beginsituatie: Beschikbare tijd? Klaslokaal? Beschikbare
materialen? …

, 3. Leerinhouden: Welke leerstof moeten de leerlingen verwerven?
= WAT?

4. Didactische werkvormen: Welke werkwijze levert het grootste rendement?
= HOE?

5. Didactische materialen: Welke materialen ondersteunen het leren?

6. Evaluatie: Hebben alle leerlingen de doelstellingen bereikt?
Zowel tijdens (bv. controlemomentjes) als na (bv. toets, opdracht) de les

1.3. Didactische principes:

Actief leren

Fysieke activiteit

= Bewegend leren
= Beweegmomenten TIJDENS en TUSSEN de les

Voorbeelden: Maaltafelbal, zinnenspringen, babbelminuten…

Reden: Kinderen hebben van nature een grote bewegingsdrang
 Bij lang stilzitten gaan ze hun energie op een negatieve manier ontladen

Mentale activiteit of denkactiviteit

= Actief nadenken en meedenken

OPM 1: Vermijd een strikt klassikale aanpak

 Slechts één communicatielijn
 Leerlingen moeten lang wachten

Laat alle leerlingen meedenken!

Voorbeelden: kladschrift, wisbordjes, placematmethode…

OPM 2: Bevorder leren in interactie (in duo of groep)

Concreet-aanschouwelijk werken

= Leerinhouden zo concreet mogelijk voorstellen door leerlingen ze zintuiglijk te laten
waarnemen

Het lagereschoolkind is een concrete denker!

Gebruik maken van het CSA-model (drie denkniveaus):

1. Concreet-aanschouwelijk niveau (= uiterlijke aanschouwing)
Bv. Pizza in 8 gelijke delen, 2 delen opeten dus er blijven er nog 6 over

2. Schematisch niveau (= uiterlijke EN innerlijke aanschouwing)
Bv. Breukenmuurtje

3. Abstract niveau (= innerlijke aanschouwing)
8 2 6
Bv. − =
8 8 8

,Drie principes:

Aanschouwelijkheidsbeginsel

Breng de werkelijkheid in de klas

 Via digitale media
 Echte wereld in de klas (zien, voelen, ruiken, proeven, horen)

Ga naar de werkelijkheid toe

Leef- en ervaringswereld

Leefwereld
= Het sociaaleconomisch en cultureel milieu waarin het kind opgroeit en de daarbinnen
ontwikkelde interesses

Ervaringswereld
= De wereld zoals kinderen die beleven

OPM: Kinderen mogen niet blijven steken in hun eigen leefwereld, ze moeten hun blik
ook verruimen

Functionaliteit

Het is belangrijk dat opdrachten als ‘nuttig’ worden ervaren door de leerlingen

 Zorg voor zinvolle, uitdagende opdrachten

Doelgericht werken

Startpunt voor elke leeractiviteit: Formuleren van heldere en controleerbare doelen

 Focusdoel = Belangrijkste doel van je les
 Deel dit mee aan de leerlingen!

Visualiseer het doel

Zet het doel op het bord in bevattelijke taal, eventueel met een voorbeeldoefening

Bespreek het doel

Lees het doel hardop voor, leerlingen herhalen en/of vertellen in hun eigen woorden

Start de les met een prikkelende, verrassende vraag

Vertaal het focusdoel naar een concrete context

Voorkennis activeren

De voorkennis van leerlingen bestaat uit…

Kennis die ze op school opdoen
Kennis die ze buiten de schoolmuren opdoen

Het activeren van de voorkennis is de belangrijkste factor die het leren beïnvloedt

 Verbinding maken tussen wat de leerlingen al weten en de nieuwe leerstof
 Voorkennis = Een kapstok waaraan nieuwe kennis wordt opgehangen

OPM 1: Betrek ALLE leerlingen bij het activeren van de voorkennis (zie actief leren)

, OPM 2: Vraag niet naar zaken die de leerlingen nog niet kunnen weten

 Gebruik geen nieuwe en onbekende woorden

OPM 3: Let op met fouten in de voorkennis van de leerlingen

 Geef herhaalde feedback
 Zorg voor voldoende oefenmomenten

Differentiëren

= Alle concrete maatregelen die in de lespraktijk genomen worden om tegemoet te
komen aan de eigenheid van de leerlingen

Er zijn namelijk veel onderlinge verschillen zoals ontwikkelingsniveau, interesse, tempo,
sociale vaardigheden, emotionele beleving en mogelijkheden tot zelfstandigheid.

Extra instructietijd

Verschillende mogelijkheden (voor of na klassikale instructie):

- Extra instructie of uitleg na de klassikale instructie
- Pre-teaching
= ‘Zwakkere’ leerlingen voor de les apart nemen om hen alvast de instructie te
geven, die later klassikaal opnieuw gegeven zal worden

Groeperen

Homogeen groeperen
= Leerlingen met soortgelijke prestatieniveaus worden in één groep geplaatst

Voordelen:

- Maatwerk bieden voor meerdere leerlingen tegelijkertijd
- Sterke leerlingen gaan beter presteren

Nadeel: Zwakke leerlingen gaan minder goed presteren

Heterogeen groeperen
= Leerlingen met verschillende prestatieniveaus worden in één groep geplaatst

Voordeel: Zwakke leerlingen beter presteren

Nadeel: Evenveel instructietijd voor alle leerlingen

VOORKEUR: Flexibel groeperen
= Leerlingen werken in groepen die steeds van samenstelling veranderen

Aangepaste leermiddelen

Sommige leerlingen mogen bepaalde leermiddelen langer gebruiken
Voorbeelden: rekenmachine, honderdveld, spellingskaart

Gebruik maken van educatieve software

 Stellen de voortgang van leerlingen vast
 Bieden op basis daarvan passende instructies

OPM: Steeds in combinatie met feedback van de leerkracht!

Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:

√  	Verzekerd van kwaliteit door reviews

√ Verzekerd van kwaliteit door reviews

Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!

Snel en makkelijk kopen

Snel en makkelijk kopen

Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper sarahfierens. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 56326 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€6,49
  • (0)
In winkelwagen
Toegevoegd