Overig
Basketbal setshot + doelen lager onderwijs
- Instelling
- UC Leuven-Limburg
Lesvoorbereiding LO basketbal helemaal uitgewerkt. --> Basketbal setshot + doelen lager onderwijs
[Meer zien]Voorbeeld 2 van de 5 pagina's
Voorbeeld 2 van de 5 pagina's
In winkelwagenVerkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
LESVOORBEREIDING 2 LONaam: Liesje Van Loon Reeks: 2SL2
(voorheen KHLeuven)
☐ oefenlessen ☐ stage deel 1 ☐ stage deel 2 ☐ BR
Stageschool/vereniging : VBS De Toren Datum: 23/02/2016
Vakmentor/contactpersoon : Dhr. Paul Cuyvers Klas/groep: 5e lj Aantal lln.: 26
Lesnummer: 1 Uur: 08:45u – 09:35u
Lesthema:
Aanleren set shot basketbal + doelen
Activiteitsdomein/bewegingsthema/groot-motorische vaardigheid:
Bal en dingvaardigheden (gericht wegspelen)
Beginsituatie:
Dit is de eerste stage les die ik geef aan de lln. van het 5e leerjaar. Het is een grote groep met 26
lln. De groep is nogal aan de luidruchtige kant maar wilt wel graag sporten. Het is aan de lkr. om
dit in de hand te houden. We gaan het set shot van basketbal aanleren om daarna in spelvormen
zo veel mogelijk te scoren in verschillende doelen. De aandacht zal vooral gaan naar de
handpositie en de manier van gooien. We maken gebruik van 8 basketballen, 2 open kasten, 4
hoepels, 2 basketringen en 8 kegels.
Leerplandoelen:
Bewegingsdoelen:
- MC 6.11 De leerlingen spelen een voorwerp weg om dat zo precies mogelijk in of tegen een doel
te krijgen, gericht te werpen of te mikken.
- GVL 2.6 De leerlingen schatten de gevaren en de risico’s van bewegingssituaties in en signaleren
die.
Persoonsgebonden doelen:
- ZC 1.5 De leerlingen zijn bereid een opdracht vol te houden en af te werken.
- SF 2.3 De leerlingen durven hulp vragen en willen hulp aanvaarden.
Concretiserende/aanvullende lesdoelen:
- MC 6.11 De leerlingen spelen een voorwerp weg om dat zo precies mogelijk in of tegen een doel
te krijgen, gericht te werpen of te mikken. De lln. gooien de basketbal gericht naar het
voorziene doel (ring, open kast, hoepel, korf)
- GVL 2.6 De leerlingen schatten de gevaren en de risico’s van bewegingssituaties in en signaleren
die Als er iemand onder de basletbalring staat wordt er niet gegooid (gevaar voor bal op hoofd)
- SF 2.3 De leerlingen durven hulp vragen en willen hulp aanvaarden. Lln. laten zich helpen
door medelln. of vragen hulp aan de lkr. bij onduidelijkheden.
Bronnen:
Leysen, H. & Dehandschutter, T. (2001) Basketbal op school: spelend leren. (4e druk). Leuven/
Den Haag: Uitgeverij acco.
Weckx, K. (2010) Les in de kijker (Stand 1). Bezocht op 11/02/2016 van: http://www.sports-
media.be/les-in-de-kijker/2-les-in-de-kijker-2010.pdf (eigen creativiteit)
, DOELSTELLINGEN ACTIVITEITEN DIDACTISCHE ORGANISATIE + TIMING
WERKVORMEN
EN LEER-
ACTIVITEITEN
Opwarming: L. verzamelt lln. in 5 min.
F: Cardiovasculaire prikkeling De lln. zetten zich per 2. In de zaal staan het midden.
verschillende doelen. De lln. vertrekken van in
PM: Lln. kunnen de bal gericht het midden naar 1 van de verschillende doelen L. legt opwarming
naar een doel werpen. en ondernemen beide een doelpoging. Ze uit en doet een
nemen hun bal terug en lopen terug naar het demo.
midden al dribbelend met de bal. Ze
doorkruisen het midden en gaan vervolgens Lln. voeren
naar een ander doel. Ze proberen zo veel opwarming uit, L.
mogelijk te scoren en houden hun eigen score observeert.
bij. Op het einde vertellen ze hun score aan de
lkr. L. stopt
opwarming.
Spelnabij oefenen:
- Lkr. legt eerst techniek set shot uit aan de lln.
L. verzamelt lln. 5 min.
C: Lln. kennen de Aandachtspunten set shot: rond zich en legt
aandachtspunten van het set- - voeten parallel, benen gebogen het set shot uit. 5 min.
shot. - ellebogen onder de bal
- handen zij-achter onder de bal, polsen in L. overloopt
dorsiflexie aandachtspunten
- armen gelijktijdig strekken met de lln.
- polsslag
- na worp wijzen de handenpalmen naar buiten,
Lln. voeren
de duimen naar beneden oefening van de
C: Lln. passen aandachtspunten opwarming terug
toe. De lln. voeren de oefening van de opwarming uit.
opnieuw uit maar nu met de aandachtspunten
PM: Lln. kunnen de bal d.m.v. die ze hebben meegekregen. Is hun score nu L. gaat rond en
een set shot gericht naar een beter dan de vorige keer? stuurt bij waar
doel werpen. nodig.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper liesjevanloon94. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 57413 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen
