In dit document zit de leerstof voor het schriftelijk examen van Frans. Tot deze leerstof behoort taalkennis en taaldidactiek. Dit is de samenvatting van taaldidactiek, daarom is deze in het Nederlands geschreven. Om de volledige leerstof voor Frans 1.2 te hebben, moet ook het deel van Frans taalke...
Inleiding :
Visie op Frans in het basisonderwijs :
Bouwstenen voor communicatie :
Kennis Vaardighed Attitudes
en
Uitspraak Begrijpend Durven en willen
Woordensc lezen Openstaan voor taal
hat Schrijven Bereid zijn om taal te
Grammatic Spreken verzorgen
a
Taal Communicatiemiddel
Taal kunnen is belangrijker dan ze te kennen
Wat doen ze in het basisonderwijs?
→ Correct begrijpen en overbrengen eenvoudige
boodschappen
Woordenschat en grammatica Bouwstenen communicatie
→ Inoefenen via taalvaardigheden
Luisteren, spreken, mondelinge interactie, lezen en schrijven
Wat als alle kenniselementen correct worden opgeslagen?
→ Dan kan er een doelgerichte communicatie plaatsvinden
Doelgerichte communicatie :
Leerlingen communiceren met een bepaald doel
Bv. De weg vragen, zichzelf voorstellen, …
Wat is belangrijk?
→ Nakijken of ze effectief bereikt
worden
→ Geschikte evaluatietools
Een taxonomie voor het vreemdetalenonderwijs :
Mondeling vs. Schriftelijk + Receptieve1 vs. Productieve2
vaardigheden
Spreken Bv. Een kind voorstellen op basis van een tekening, ze kunnen
erover nadenken
en ze spreken alleen dus monoloog en je kan het
voorbereiden
1
= Taal ontvangen
2
= Zelf taal produceren
1
,Mondelinge interactie
Bv. Leerlingen per twee laten oefenen, iemand vraagt de weg en de
andere legt het uit.
Luisteren naar de andere en reageren op de andere. Dialoog en je kan
in beperkte mate
wat voorbereiden. Combinatie van receptieve en productieve
vaardigheden.
Receptief Productief
Luisteren Spreken
Mondeling
Mondeling interactie
Schriftelijk Lezen Schrijven
Belang van strategieën3 :
Voorbeelden :
Aandacht hebben voor de intonatie, het spreekritme en de
lichaamstaal van de spreker (Luisteren)
Het eigen werk nalezen en verbeteren met behulp van (digitale)
hulpmiddelen (Schrijven)
Vragen om langzamer te spreken of te herhalen (Mondelinge
interactie)
Relaties leggen tussen de tekst en het aangeboden ondersteunend
visueel materiaal (Lezen)
Kinderen Leren strategieën Binnen moedertaalonderwijs
Niet automatisch transfer naar vreemde taal
Expliciet aanleren door drie stappen
→ Sterke sturing, gedeelde sturing, losse
sturing
Sterke sturing, modeling en scaffolding :
Leerkracht stelt strategische vragen en
laat
leerlingen strategieën uitvoeren
Leerkracht doet denkprocessen hardop voor en ligt de werkwijze toe
Gedeelde sturing :
Strategieën gebruik op initiatief van en met behulp van de leerkracht
Losse sturing :
Leerlingen gaan autonomer strategieën inzetten, daartoe willen we komen
3
= Technieken die de leerling toepast om de taak zo compleet en efficiënt mogelijk uit te
voeren
2
, Doeltaal4 = Voertaal5 :
Belangrijk principe in het vreemdetalenonderwijs (Eén van de
belangrijkste)
Lessen Frans Altijd eenvoudig Frans spreken met visuele
ondersteuning
Doeltaal als voertaal gebruiken
Mag je ook Nederlands in deze lessen gebruiken?
→ Niet alles systematisch vertalen
Leerlingen niet gewend om Frans te gebruiken Begrijpen het
niet
Student vertaalt
→ Frustratie
→ Wel langzaam opbouwen
Eerst openen en eindigen in het Frans
Nadien eenvoudige instructies met aanwijzingen
→ Leerlingen moeten kijken naar lichaamsstaal
Waarvoor wordt Nederlands gebruikt?
→ Grammatica + Strategie-instructie + Vragen en opdrachten bij
receptieve vaardigheden
Instructietaal :
Gericht aan één Gericht aan een groep Vertaling
leerling leerlingen
Fais attention! Faites attention! Let op!
Attention, les enfants! Opgelet, kinderen!
De aandacht Sois attentif! Soyez attentifs! Wees aandachtig!
trekken On commence! We beginnen!
Ecoute bien! Ecoutez bien! Luister goed!
Regarde bien! Regardez bien! Kijk goed!
A toi maintenant A vous maintenant Nu is het aan jou / jullie
En avant! Vooruit!
Oproepen tot Au travail! Aan het werk!
actie Dépêche-toi (+ Dépêchez-vous! Haast je ! / Haast jullie!
Nom)!
Vite Snel
Iets geven / Voici Alstublieft
Vragen
4
= Taal die je wilt leren (Frans)
5
= Taal die gesproken wordt in de klas (Nederlands)
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper FemmieBaeyens. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,89. Je zit daarna nergens aan vast.
