Samenvatting
Samenvatting Pedagogie
- Vak
- Pedagogie
- Instelling
- Katholieke Hogeschool VIVES (VIVES)
Samenvatting over Pedagogie in het eerste jaar van de opleiding.
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 16 pagina's
Voorbeeld 3 van de 16 pagina's
In winkelwagenVerkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
Examen Pedagogie semester 1Inhoud
Visies op opvoeding................................................................................................................................3
Begripsbepaling van Langeveld..........................................................................................................3
Perspectieven op opvoeding..............................................................................................................3
Conclusie van de 3 perspectieven.......................................................................................................4
Opvoeding in verandering/ontdekking van het kind..........................................................................4
Jeugdland in onze tijden.................................................................................................................4
Onderwijs...............................................................................................................................................5
Wat is onderwijs.................................................................................................................................5
Waarom onderwijs.............................................................................................................................5
Vrijheid van onderwijs........................................................................................................................5
Tijdslijn...........................................................................................................................................5
Soorten onderwijs volgens de 5 pioniers............................................................................................5
Andere onderwijsvisies.......................................................................................................................5
Onderwijs volgens geloof...................................................................................................................5
Katholiek onderwijs........................................................................................................................5
Joods onderwijs..............................................................................................................................6
Islamitisch onderwijs......................................................................................................................6
Opvoedend onderwijs............................................................................................................................6
Wat?...................................................................................................................................................6
Opvoedend onderwijs moet vanzelfsprekend zijn..............................................................................7
10 basiscompetenties.....................................................................................................................7
De leraar als… (de 10 competenties)..............................................................................................7
Opvoedend onderwijs is problematisch.............................................................................................7
Visie: leraar als opvoeder...................................................................................................................7
Het Vlaamse onderwijslandschap...........................................................................................................7
Leerplicht, schoolplicht en het verschil..............................................................................................8
Vanaf wanneer en voor wie schoolplicht?......................................................................................8
Buitengewoon onderwijs....................................................................................................................8
Het ondersteuningsmodel..................................................................................................................8
M-decreet.......................................................................................................................................8
Inclusie............................................................................................................................................8
Vrijheid van onderwijs........................................................................................................................8
1
, Criteria voor kwaliteitsvol onderwijs..............................................................................................8
Bestuur van een school...................................................................................................................8
Scholengemeenschap.....................................................................................................................9
Onderwijsnetten en onderwijskoepels...............................................................................................9
Onderwijsnet: gemeenschapsonderwijs- GO (officieel onderwijs).................................................9
Onderwijsnet: officieel gesubsidieerd onderwijs- OVSG en POV....................................................9
Onderwijsnet: vrij onderwijs...........................................................................................................9
Wat moeten scholen nastreven?........................................................................................................9
Ontwikkelingsdoelen......................................................................................................................9
Eindtermen.....................................................................................................................................9
Leerplan..........................................................................................................................................9
Bevoegdheden van onderwijs............................................................................................................9
Federaal bepaalde bevoegdheden.................................................................................................9
Huidige minister van onderwijs......................................................................................................9
Opvoeden en lesgeven in positief leef- en leerklimaat...........................................................................9
Positief leefklimaat...........................................................................................................................10
Een positieve ingesteldheid ontwikkelen.....................................................................................10
Samenhorigheid stimuleren..........................................................................................................10
Begeleiden vanuit een ontmoetende leerkrachtstijl.....................................................................10
Goede relatie met kleuters...........................................................................................................11
Positief leerklimaat...........................................................................................................................11
Betekenisvolle ervaringssituaties en lesactiviteiten aanbieden....................................................11
Zelfwerkzame en betrokken activiteiten stimuleren....................................................................11
Een duidelijke structuur aanbieden..............................................................................................11
Zelfstandigheid ondersteunen......................................................................................................12
Behoeften van de kinderen..............................................................................................................12
Autonomie....................................................................................................................................12
Competentie.................................................................................................................................12
Verbondenheid.............................................................................................................................12
Schoolniveau als invloedssfeer.........................................................................................................12
Diversiteit.............................................................................................................................................12
Wat is diversiteit...............................................................................................................................12
Verschillen(de binnen) gezinsvormen...............................................................................................12
Diversiteit in de klas..........................................................................................................................13
Sleutelrol voor de school..............................................................................................................13
Intercultureel onderwijs (ICO)......................................................................................................13
2
, Cultuur..............................................................................................................................................13
Onderwijs voor migranten en leren over andere culturen...........................................................13
Antiracismeonderwijs...................................................................................................................13
Waardeonderwijs.........................................................................................................................13
Steunpunt: diversiteit en leren.........................................................................................................14
6 uitgangspunten vanuit Steunpunt: diversiteit en leren.............................................................14
De basishouding...........................................................................................................................15
Positief omgaan met diversiteit: competenties................................................................................15
Studio Globo.................................................................................................................................15
Als kind positief omgaan met diversiteit.......................................................................................15
Als leerkracht positief omgaan met diversiteit.............................................................................15
10 aanbevelingen voor een goede leerkrachtstijl.........................................................................16
Armoede...............................................................................................................................................16
Algemene info rond armoede...........................................................................................................16
Visies op opvoeding
- Opvoeding heeft verschillende betekenissen
Begripsbepaling van Langeveld
Bevat 4 voorwaarden:
- Het moet gaan tussen volwassene(n) en kind(eren)
- Er moet invloed uitgeoefend worden
- Invloed moet uitgaan van volwassene(n) op het (de) kind(eren)
- Omgang tussen kind(eren) en volwassene(n) beoogt welbepaalde invloed kind helpen mondig
worden
= volwassenen zijn de opvoeders volgens Langeveld
Perspectieven op opvoeding Rijping= klaar voor iets,
1. De natuurlijke ontwikkeling (NATURE) wachten tot
- Ontplooit, ontwikkelt en evolueert wat in de genen gegeven is
- Van bij de geboorte Bv. zindelijkheidstraining
- Aangeboren menselijk gedrag
- Een kind laten wachten tot die er klaar voor is + ontwikkelingspsychologie
Te vergelijken met een plant dat ontkiemt en groeit
2. Ontwikkelen dankzij leerprocessen – leren (NURTURE)
- Verandering wordt van buitenaf geleid = een mechanisme
Socialisatie= leren hoe om te
- Een onbeschreven blad van bij de geboorte
gaan in en met de maatschappij
- Verwerven van duurzame veranderingen = doel
- Gewenst gedrag leren en ongewenst gedrag afleren
- Alles aanleren met leermiddelen
- Socialisatie + schoolse vaardigheden
Te vergelijken met een fles die gevuld wordt of klei die gevormd wordt
3. De vrije ontwikkeling – vrijheid
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper chlodewielemaeker. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 49497 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen