100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na betaling Zowel online als in PDF Je zit nergens aan vast
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Samenvatting kijken naar kinderen B €5,99   In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Arteveldehogeschool (Artevelde)
  4.  
  5. Bachelor In Het Lager Onderwijs
  6.  
  7. Kijken Naar Kinderen B

Samenvatting

Samenvatting kijken naar kinderen B
 8 keer bekeken  0 keer verkocht

Volledige samenvatting van de syllabus, powerpoints en de practica

Voorbeeld 3 van de 18  pagina's

Document informatie

  • 6 mei 2022
  • 18
  • 2021/2022
  • Samenvatting

Onderwerpen

Geschreven voor

Alle documenten voor dit vak (12)

Verkoper

avatar-seller
Naiodenoose

Voorbeeld van de inhoud

Kijken naar kinderen B – in
dialoog met kinderen
1. Inleiding
1.1. Wat is een dialoog?
 Niet zomaar wat babbelen
 Inhoud komt aan bod
 Via taal boodschappen uitzenden en ontvangen
 2 of meer mensen
 Mate van samenwerking en tweerichtingsverkeer
o Je verwacht iets terug
 Toespraak
o Mededeling, in functie voor iets, je verwacht geen andere suggesties
o Andere mening mag maar niks meer doen, samenwerking: ten goede van anderen
 Tirade
o Mening over onderwerp vertellen, geen ruimte voor andere er iets over te zeggen,
o Kan negatief als positief zijn
 Debat
o Mening zeggen, competentie, men gaat niet luisteren naar elkaar
o Gewoon eigen ding zeggen
 Dialoog
o Samenwerking & tweerichtingsverkeer, beide mensen doen inspraak

1.2. In dialoog Treden met kinderen
 Veel gesprekken
o Voor, over, tegen kinderen
o Dialoog: gesprekken met kinderen
 Gespreksonderwerpen: alledaags, gewone en minder alledaags of gewoon
o Leefwereld kinderen: wat belangrijk is voor hen  elkaar vinden in gesprek
 Verplaatsen in leefwereld kinderen  zo anders reageren
o Oprecht nieuwsgierig zijn
 Wil dingen te weten komen  zo beter inspelen op basisbehoeftes kind
 De taal van kinderen
o Uiten van emoties: taal voor vinden is nog geen evidentie
 Niet gemakkelijk emoties te uiten in taal
o Belangrijk om met al je pedagogische sensitiviteit te kijken naar kinderen
 = alle zintuigen gebruiken om kind te kunnen lezen & aanvoelen

1.3. Hoe we kijken  beïnvloedt gesprek
 Invloed mens- en maatschappijbeeld
o Bv. inspraak van Kinderen  kinderrechten
 Hoe kijken we naar een kind
o Kind als persoon die nog veel moet leren
o Kind als iemand met talenten die de kans moet krijgen zich verder te ontwikkelen
o Kind als iemand die mens onder de mensen moet worden

1

,  Bepalend voor soort gesprek dat je zult voeren
 Als volwassene kan je ook leren van kinderen  ernaar handelen!

2. In dialoog met kinderen met hun diverse behoeften:
2.1. Basisbehoeften stimuleren
 Vanuit dialoog  positieve relatie lln opbouwen + lln stimuleren groeien
o Elk kind andere basisbehoeftes  communicatie goed hierop afstemmen
 Autonomie, competentie & verbondenheid
 Motivatie: intrinsiek & extrinsiek grote rol
o Autonomie: aanbieden keuzes
o Verbondenheid: veilige & vertrouwde situatie
o Competentie: uitdaging
 Deze zaken kunnen de motivatie stimuleren
 Pas optimale ontwikkeling: basisbehoeftes voldaan
2.2. Hoe aandacht voor de psychologische basisbehoeften
onze dialoog helpt afstemmen
 De manier waarop je een gesprek voert belangrijk!
o Kijken hoe zit het kind in elkaar
o Wat zijn zijn basisbehoeftes
 Hierop dialoog afstemmen
 Elk kind is anders
 Grote diversiteit onder kinderen op vlak van basisbehoeften
 Dialoog afstemmen
o Introvert – extrovert
o Wel/ geen beslissingen nemen
o Denkers – doeners
o Wel of niet affectief
o Moedertaal
o …
o Bv. heel actief kind  eerder een wandeling doen  zo meer uit gesprek halen

2.3. De basisbehoeften en motivatie
 Intrinsieke motivatie: binnen de leerinhoud, zelf gemotiveerd
 Extrinsiek: buiten leerinhoud, omdat het moet, beloning
 Pedagogisch sensitief reageren
 Communicatie heeft invloed op motivatie  dialoog & taal afstemmen
o Aanmoedigen, versterken
o Reageren bij tekort

3. Fundamenten voor een positief dialoog en relatie:
basishoudingen waarderen & vertrouwen
3.1. Belang positieve relatie
 Componenten van een relatie
o Individuele kenmerken
o Interactie


2

, o Externe factoren
 Deze componenten aanwezig  dan pas over een (neg/pos) relatie spreken
 Basis van een positieve relatie = goed dialoog

 Via componenten als leerkracht bijdragen aan positieve relatie
o Individuele kenmerken:
 Bv. zichzelf kunnen zijn, kwetsbaar kunnen zijn, oprecht zijn, …
o Interactie
 Vertrouwen, relatie opbouwen, vragen hoe het gaat, fysiek opstellen als
leerkracht, kringgesprek vragen hoe het gaat, …
o Externe invloeden
 Babbelhoek, veel plaats, …
 Positieve relatie tss kind-leerkracht
o Positief schoolprestaties: kinderen gaan meer experimenteren
o Gaan graag naar school, veilige plaats voor leerlingen
o Komen beter overeen met peers/ vriendjes
 Negatieve relatie tss kind – leerkracht
o Slechtere schoolprestaties (onzeker, faalangst)
o Vroege moeilijkheden  blijven aanslepen
 Kanttekening: de beste leerkrachten kunnen ook eens een mindere periode hebben
o Niet elke leerling even leuk vinden  dit inzien & ermee aan de slag gaan
 Goede relatie gekoppeld aan componenten van pedagogisch model
 Positieve relatie opbouwen noodzakelijk
o Vraagt tijd, geduld & vertrouwen
o ! blijft belangrijk in verdere relaties
 Dialoog met lln aangaan
o Obstakels: omstandigheden
 Bv. luide/ drukke klas, onzekere leerling, …
o Vorderingen
 Bv. kind voelt zich positief, zelfzeker, verbonden, gehoord, …
 Kind zien en horen
 Positieve relatie opbouwen door in te spelen op de 4 basisbehoeftes

3.2. Waarderen en vertrouwen als fundamenten
 Waarderen
o = Waarde inschatten
o Accepteren van persoon adhv positieve communicatie & constructieve feedback
 Vertrouwen
o = In kind geloven & het laten ervaren
o Veilige omgeving, empathie, authenciteit (zie essentiële elementen)
 Positieve relatie bereiken door
o In dialoog te gaan
o Geen oppervlakkige gesprekken
 Communicatie met kinderen
o 70% non-verbaal
o 30% verbaal
 Invloed op ontwikkeling, leren, inspanningen, gevoel leerling


3

Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:

√ Verzekerd van kwaliteit door reviews

√ Verzekerd van kwaliteit door reviews

Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!

Snel en makkelijk kopen

Snel en makkelijk kopen

Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Naiodenoose. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,99. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 67474 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€5,99
  • (0)
  Kopen