100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na betaling Zowel online als in PDF Je zit nergens aan vast
logo-home
Samenvatting MUZO 1.2 €5,49   In winkelwagen

Samenvatting

Samenvatting MUZO 1.2

1 beoordeling
 25 keer bekeken  3 keer verkocht

Samenvatting van 5 pagina's voor het vak MUZO Algemeen 1.2 aan de Odisee

Voorbeeld 2 van de 5  pagina's

  • 9 mei 2022
  • 5
  • 2021/2022
  • Samenvatting
Alle documenten voor dit vak (1)

1  beoordeling

review-writer-avatar

Door: mrymk • 1 jaar geleden

avatar-seller
camillederoeck
MUZISCHE ONTWIKKELING 1.2
CONCEPTEN

Concept:
Het basisidee van een muzische activiteit.

Wat is nu het concept van een muzische activiteit?
 Basisidee van een muzische les
 Essentie van je activiteit in een visueel beeld
 Het concept legt het accent op de leerinhoud van
muzische activiteiten.
 Met een goed concept kom je tot een inhoudelijk sterke
activiteit.

Het concept brengt 4 belangrijke evenementen samen:
 Het onderwerp waarrond je werkt
 De werkvorm waarmee de kleuters zich uitdrukken
 De bouwsteen dat in de activiteit centraal staat
 Het algemeen doel met verwijzing naar de muzische grondhouding

Concept van een muzische activiteit:
Je kunt doelen bepalen, je activiteit uitwerken, beschouwing integreren, de voorbereidende opdrachten
verzinnen, en je evaluatiegesprek/ reflecteren vormgeven.




PROCESGERICHT ONTWERPEN

Muzisch spontaan spel ondersteunen

 De kleuters kiezen zelf wat ze doen
 Hun doel is muzische ervaringen opdoen via vrij spel.
 Aanbod = Materiaal, tijd en ruimte (via een impuls van de leerkracht)

WANNEER KIES JE VOOR MUZISCH VRIJ SPEL?

 Zelfsturend werken, zelfstandigheid = Veel kansen voor eigen initiatief
 Kleuters vertrekken vanuit hun eigen beleving
 Bepaalde werkvormen sluiten aan bij “vrij spel” = Speels en spontaan exploreren




Camille De Roeck 1 EBAKO B

, MUZISCH VRIJ SPEL ORGANISEREN

 Zorg ervoor dat de SWP goed zijn ingericht
 Voorzie voldoende tijd
 Voorzie zinvol speelmateriaal
 Voorzie voldoende inspiratie (BV: Vooraf een verhaal, foto’s, …)

HOE MUZISCH VRIJ SPEL BEGELEIDEN

 Niet sturen of overnemen! Interactie kan wél.
 Methodiek van De Haan (2012)
o Verkennen: Hoe speelt de kl samen met anderen? Welke taal gebruikt de kl? Heeft hij veel
verbeelding?
o Verbinden: Laten merken dat je in de buurt bent. LK spreekt eigen verbeelding aan.
Aansluiting zoeken bij wat je ziet en hoort
o Verrijken: LK geeft een impuls die het spel van de kls kan versterken. Als deze niet aanslaat of
als het spel weer goed op dreef is, kan je je subtiel terugtrekken.

HOE EEN VRIJ SPEL ONTWERPEN?

 Vrij spel gaat meestal door in de hoeken. = hoek met focus op kunstzinnige ontwikkeling.
 Stappenplan:
o Beginsituatie bepalen: Leg vast welk spel je wil uitlokken, onderzoek wat kls spontaan
ondernemen binnen een BC, werkvorm of bouwsteen.
o Hoeken verrijken: Verzamel ideeën voor spelimpulsen. Onderzoek welk materiaal en welke
ruimte zinvol en uitdagend is.
o Organiseren en controleren:Richt de ruimte in en voorzie (spel)materiaal, ga na of er
voldoende muzische speelkansen zijn en check of het muzisch vrij spel organisatorisch kan

Enkele tips:
 Verrijk je ‘vrij spel’-hoek dagelijks (= voeg iets toe)
 BENOEM wat de kls doen. (Beschrijven, NIET interpreteren)
 Doseer het materiaal
 Voorzie algemeen materiaal dat in elke hoek kan gebruikt worden (loose parts)
 Flexibele indeling van je klas is interessant
 Dubbel opruimsignaal (niet abrupt afbreken vh ‘vrij spel’)


ZELFSTANDIGE OPDRACHTEN ONTWERPEN

WANNEER KIES JE ZELFSTANDIG WERK

 De kleuters nemen het proces in handen en ze werken doelgericht
 Werkvorm die werd ondekt in de hoeken is het interessant om te herhalen voor de kleuters.
 Wil je dat de kinderen gericht zelfstandig werken aan een opdracht, dan kies je voor zelfstandig werk.

DE EIGENHEID VAN ZELFSTANDIGE OPDRACHTEN

 Een eenvoudige doelgerichte opdracht waar de kinderen zelfstandig aan werken
 Het proces start vanuit een uitdaging, de kleuters bepalen zelf het verloop.
 Het materiaalaanbod is in functie van de opdracht.
 De leerkracht observeert en geeft impulsen in functie van het doel van de zelfstandige opdracht.




Camille De Roeck 1 EBAKO B

Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:

√  	Verzekerd van kwaliteit door reviews

√ Verzekerd van kwaliteit door reviews

Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!

Snel en makkelijk kopen

Snel en makkelijk kopen

Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper camillederoeck. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 78252 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€5,49  3x  verkocht
  • (1)
  Kopen