Samenvatting
Samenvatting Kinesitherapie bij Kinderen: Psychomotoriek
- Instelling
- Universiteit Antwerpen (UA)
Samenvatting Kinesitherapie bij Kinderen, onderdeel psychomotoriek
[Meer zien]Voorbeeld 5 van de 27 pagina's
Voorbeeld 5 van de 27 pagina's
In winkelwagen
Voorbeeld van de inhoud
PSYCHOMOTORIEK KINE BIJ KINDEREN (2022)Inhoud
1. Inleiding..............................................................................................................................................3
1.1. Te kennen begrippen...................................................................................................................3
1.2. Wanneer komt een kindje bij de kinesitherapeut (leerlijn kinderrevalidatie).............................4
1.3. psychomotoriek...........................................................................................................................4
1.4. uitgangspunten psychomotoriek.................................................................................................4
1.4.1. eenheid van lichaam en geest...............................................................................................4
1.4.2. Situering binnen het menselijk bewegen..............................................................................5
1.4.3. onderlinge relactie soma, psyche en omgeving....................................................................5
1.5. PP HC 1 inleiding psychomotoriek...............................................................................................6
2. genetische syndromen.......................................................................................................................6
2.1. genetische syndromen.................................................................................................................6
2.2. syndroom.....................................................................................................................................6
2.3. genetisch.....................................................................................................................................6
3. neurale ontwikkelingsstoornissen......................................................................................................6
3.1. PP HC 2a neurale ontwikkelingsstoornissen................................................................................6
3.2. aandachtstekort/hyperactiviteitstoornis.....................................................................................7
3.2.1. diagnose...............................................................................................................................8
3.2.2. motorische porblemen bij kinderen met ADHD....................................................................8
3.3. autismespectrum stoornis...........................................................................................................8
3.3.1. ASS........................................................................................................................................8
3.3.2. artikel ass............................................................................................................................13
3.4. communicatiestoornissen..........................................................................................................13
3.4.1. taalontwikkeling.................................................................................................................13
3.4.2. spraakontwikkeling.............................................................................................................13
3.4.3. childhood-onset-fluency disorder (stotteren).....................................................................13
3.4.4. social communication dosorder (SCD)................................................................................13
3.5. motorische stoornissen.............................................................................................................14
3.5.1. developmental coordination disorder................................................................................14
3.5.2. stereotypic movement disorders........................................................................................17
3.5.3. tic disorders........................................................................................................................18
3.6. specifieke leerstoornissen.........................................................................................................20
3.6.1. let op!.................................................................................................................................20
1
, 3.6.2. sticordi................................................................................................................................20
3.6.3. met beperking in lezen (dyslexia).......................................................................................20
3.6.4. met beperking in geschreven expressie (written expression disorder)...............................20
3.6.5. met beperking in rekenen (dyscalculie)..............................................................................21
3.6.6. neurodevelopmental learning disorder..............................................................................21
3.7. verstandelijke handicaps...........................................................................................................21
3.8. smog bij ontwikkelingsstoornissen............................................................................................21
4. psychomotorisch onderzoek en behandeling...................................................................................22
4.1. aanmelding................................................................................................................................23
4.2. psychomotorisch onderzoek......................................................................................................23
4.2.1. algemeen............................................................................................................................23
4.2.2. psychomotorische testen: motorische vaardigheden........................................................24
4.3. adviesgesprek en verslag...........................................................................................................26
4.4. behandelplan en evaluatie........................................................................................................26
4.5. behandeling en remediëring......................................................................................................27
4.5.1. tekorten in psychomotorische ontwikkeling.......................................................................27
4.5.2. handvaten voor remediëring..............................................................................................27
2
,1. INLEIDING
1.1. TE KENNEN BEGRIPPEN
Onderstaande begrippen en concepten dient u te kunnen begrijpen, uitleggen en correct gebruiken in de
context van psychomotoriek.
Psychomotoriek, psychomotorische ontwikkeling, psychomotorische evaluatie, psychomotorische behandeling
Ontwikkeling: normaal, vertraagd, plateau, regressie
Ontwikkeling:
Motorisch (coördinatie, lateralisaties, evenwicht, manuele vaardigheid, schrijfmotoriek,
lichaamsschema, ruimtelijke oriëntatie)
Motorisch-cognitief (motorische leerstijl, visuele perceptie, auditieve perceptie)
Sociaal-affectief (fysiek zelfbeeld)
Neurale ontwikkelingsstoornissen, leerstoornissen, genetische syndromen
(specifiek) leerstoornis vs. leerproblemen (primair-secundair)
DSM-V (Diagnostic & ststistical manual of mental disorders) doel = clinici helpen in diagnosestelling van
mentale aandoeningen
Prevalentie - incidentie
Symptoom - klinische tekenen
3
,1.2. WANNEER KOMT EEN KINDJE BIJ DE KINESITHERAPEUT (LEERLIJN KINDERREVALIDATIE)
Postnatale evaluatie door kinderarts (onmiddellijk na geboorte)
Intensieve opvolging op materiniteit/vroedvrouw aan
huis bij thuisbevalling
A-terme baby (38w of later geboren)
o Standaard opvolging Kind & Gezin (vaste
tijdsstippen + vaste onderzoeken
motorische ontwikkeling is belangrijke pijler)
+ huisarts/vaste pediater
o CLB
o MAAR ook hier kunnen er zich op
verschillende momenten problemen
voordoen
Prematuur (geboren na minder dan 38w) veel
striktere opvolging
o Pediater + centrum voor ontwikkelingsstoornis (COS) doorverwijzing naar kine
1.3. PSYCHOMOTORIEK
Psychomotoriek is gebaseerd op een holistische visie van de mens die
vertrekt van de eenheid tussen geest en lichaam. Het begrip integreert
het cognitieve, emotionele en motorische aspect alsook de capaciteit
om te zijn en te ageren in een psychosociale context.
1.4. UITGANGSPUNTEN PSYCHOMOTORIEK
1.4.1. EENHEID VAN LICHAAM EN GEEST
Geest en lichaam samen vormen essentie van ‘mens zijn’
Voorbeelden zijn legio
o Kind met koorts gedraagt zich anders dan kind zonder koorts
o Blij kind huppelt, droevig kind slentert
o Of omgekeerd: fysieke klachten als gevolg van stress, angst, …
4
, 1.4.2. SITUERING BINNEN HET MENSELIJK BEWEGEN
Typische motorische ontwikkeling pedagogische maatregelen
o Psychomotorische opvoeding (eigenlichaam leren waarnemen, kennen en uitdrukken)
o Lichamelijke opvoeding (motorische, sociale en cognitieve vaardigheden aanleren)
Stoornissen in ontwikkeling therapeutische maatregelen
o Kunnen identiek zijn als een les LO maar dan specifiek op wat voor dat kind moeilijk is
o Lijn tussen pedagogische en therapeutische maatregelen zit vooral in de doelstelling
(driehoeken: alle 3 de elementen mee in rekening gebracht)
1.4.3. ONDERLINGE RELACTIE SOMA, PSYCHE EN OMGEVING
Motorische actie (output) is altijd het resultaat van de input, verwerkt door het individu in een
bepaalde context
o Context is belangrijk voor de uitvoering van iets
Optimale prikkels spelen een belangrijke rol: deprivatie vs. stimulatie
o Stimulatie is heel belangrijk voor kinderen
5
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper LauraHouv. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 67096 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen