College aantekeningen
Kwalitatieve methoden in pedagogisch onderzoek
- Instelling
- Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)
alles erin verwerkt, lesopnames bekeken met elke les uitgebreide notities
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 252 pagina's
Voorbeeld 4 van de 252 pagina's
In winkelwagen
Voorbeeld van de inhoud
SAMENVATTING KWALITATIEVE METHODEN IN PEDAGOGISCH ONDERZOEKSamenvatting kwalitatieve methoden in pedagogisch onderzoek ......................................................................... 1
Structuur ......................................................................................................................................................... 9
Wat is kwalitatief onderzoek? (Hoofdstuk 1) .................................................................................................... 13
De kwantitatieve methode van het positivisme........................................................................................... 14
Wat met kwalitatief onderzoek? .................................................................................................................. 15
Kwalitatief onderzoek situeren (gebruik je voorkennis!) .............................................................................. 16
10 Specifieke Kenmerken van kwalitatief onderzoek ................................................................................... 17
4 algemene “horizontals” in kwalitatief onderzoek ...................................................................................... 19
10 specifieke + 4 algemene Kenmerken van kwalitatief onderzoek ............................................................. 20
Interessante onderwerpen voor kwalitatief pedagogisch onderzoek?......................................................... 20
(10 onderzoeksbenaderingen) ...................................................................................................................... 21
College 2: conceptueel kader ............................................................................................................................ 21
Hoe nadenken over een CK/conceptueel kader? .......................................................................................... 21
Conceptueel kader opereert als: ................................................................................................................... 22
Conceptueel kader bestaat uit: ................................................................................................................. 23
Concreet voorbeeld: een specifieke kwalitatieve (app) studie ................................................................. 23
Setting en context (micro/macro): het situeren van de studie ................................................................. 24
Context: de setting van je studie ............................................................................................................... 26
Doelen & onderzoeker: De (al dan niet persoonlijke) motivatie voor de studie .......................................... 27
Onderzoeksfenomeen: Het “wie” of “wat” van een studie (Onderzoeksinteresse & RQs: zie volgende week)
...................................................................................................................................................................... 28
Artefacten ................................................................................................................................................. 31
Individuen.................................................................................................................................................. 31
Groepen .................................................................................................................................................... 32
Concepten: Zorg, liefde, succes, … ............................................................................................................ 32
Processen: Socialisatie, integratie, inburgering, herstel, ... ...................................................................... 32
Structuren: van een organisatie (bv. School), van een sociaal instituut (bv. Gezin, huwelijk); van een
discours (bv. Van beleid, tijdschrift, ...) ..................................................................................................... 33
Theoretisch kader: De literatuur in stelling brengen (en aan het werk zetten) voor jouw onderzoek ......... 33
De rol van theorie in kwalitatief onderzoek .............................................................................................. 34
Theoretisch kader ..................................................................................................................................... 34
Theoretisch kader: 4 Heuristische dimensies ............................................................................................ 35
Theoretisch kader speelt een rol in:.......................................................................................................... 35
Methodologische consequenties: 3 Toegangspoorten ............................................................................. 37
Theoretisch kader speelt een rol in (zie ook h3 pp. 76-80): ...................................................................... 38
Reflexiviteit & dialoog: Aka: dynamisch proces en geen individueel en/of gestold product ........................ 39
1
, Hoe een conceptueel kader opbouwen? .................................................................................................. 39
Besluit: een CK/conceptueel kader is… ..................................................................................................... 39
College 3: Onderzoeksdesign en vraagstelling (H3) .......................................................................................... 40
Vorige week................................................................................................................................................... 40
Deze week: Structuur .................................................................................................................................... 41
Onderdelen van qualitative reasearch design .............................................................................................. 41
Onderdelen van QRD: “Theoretical examination of core concepts sets the stage” (p. 63) ...................... 42
Topic, doelen en rationale ........................................................................................................................ 43
RQs/onderzoeksvragen ............................................................................................................................. 45
Disclaimer .............................................................................................................................................. 45
Wat zijn rq’s/onderzoeksvragen? ......................................................................................................... 46
Tot goede RQs komen: Een procesmatige aanpak ................................................................................ 46
Recursiviteit........................................................................................................................................... 48
Relatie rq-onderzoeksbenadering ......................................................................................................... 48
MAAR .................................................................................................................................................... 49
(Kiezen en testen van) methodes .............................................................................................................. 52
(Plannen van) validiteit ............................................................................................................................. 53
Besluit: design complexity............................................................................................................................. 53
Gastcollege: Automation and/of teachers’ work .............................................................................................. 54
School Digitization ......................................................................................................................................... 54
Post Pandemic Schools/scholen na pandemie .............................................................................................. 54
The smasch project ....................................................................................................................................... 55
The Prevalence of Artificial intelligence in education/de prevalentie van kunstmatige intelligentie in het
onderwijs ....................................................................................................................................................... 55
Automation of school Education/automatisering van het schoolonderwijs................................................. 56
Levels of Automation, Future of school education and My tacit theories and biases/ niveaus van
automatisering, de toekomst van het schoolonderwijs en mijn stilzwijgende theorieën en vooroordelen 57
Automation at school: A novel phenomena?/automatisering op school: een nieuw fenomeen? ............... 58
Automation and teachers’ work/automatisering en het werk van leraren .................................................. 59
The Urgency of study/de urgentie van studie ............................................................................................... 59
Memo: Reflecting personal and intellectual interest/ memo: die persoonlijke en intellectuele
belangstelling weerspiegelt .......................................................................................................................... 60
Research goals/onderzoeksdoelstellingen .................................................................................................... 60
Presenting our approach to schools/onze aanpak aan scholen voorstellen ................................................. 60
Research Question I/onderzoeksvragen ....................................................................................................... 60
Example: Zoom sence ................................................................................................................................... 61
Research Question II/onderzoeksvragen ...................................................................................................... 61
2
, Sts as a Theoretical framework/STS als theoretisch kader ........................................................................... 62
The Focus on relations/de nadruk op relaties .............................................................................................. 62
Habitual aspect of automation/ gewenning aan automatisering ................................................................. 62
The double role of habits/de dubbele rol van gewoonten ........................................................................... 63
Choosing the right methods/de juiste methoden kiezen.............................................................................. 63
College 4: dataverzameling, deel 1 (H4) ........................................................................................................... 63
Het OPO tot dusver ....................................................................................................................................... 63
Slappe kwalitatieve kost: chronologisch-lineair ............................................................................................ 64
Kwalitatief onderzoek: iteratief & recursief .................................................................................................. 64
Dit en volgend college ................................................................................................................................... 64
Kwalitatief onderzoek: iteratief & recursief .................................................................................................. 65
Reflexiviteit in dataverzameling: omdat jij het voornaamste instrument bent ............................................ 65
Researcher memos........................................................................................................................................ 66
Veldwerk- & dataverzamelingsmemo’s .................................................................................................... 66
Reflexiviteit in dataverzameling .................................................................................................................... 67
Research journal ........................................................................................................................................... 67
Research log .............................................................................................................................................. 68
Reflexiviteit in dataverzameling .................................................................................................................... 68
Dialogic engagement ..................................................................................................................................... 68
Reflexiviteit in dataverzameling .................................................................................................................... 69
Researcher interviews ................................................................................................................................... 69
Naast QRD en reflexiviteit, ook nog het belang van een: ............................................................................. 69
Site & participant selection (pp. 81-85) .................................................................................................... 70
Selectie van setting(s), m.i.v. tijd en plaats ............................................................................................... 70
Selectie van setting(s), m.i.v. tijd en plaats............................................................................................... 70
Selectie van participanten ......................................................................................................................... 71
Purposeful sampling: doelbewust selecteren van participanten ......................................................... 72
Single significant case: n=1 ................................................................................................................ 72
Vergelijkingsgefocust: gelijkenis & verschil ....................................................................................... 72
Groepskarakteristieken ..................................................................................................................... 73
Theorie-gefocust ............................................................................................................................... 73
Instrumenteel, multiple case ............................................................................................................ 73
Sequentieel, emergence driven ........................................................................................................ 73
Analytisch .......................................................................................................................................... 74
Mixed/gestratificeerd/nested ........................................................................................................... 74
Denk aan het onderzoeksfenomeen ............................................................................................................. 74
Hoe participanten vinden & overtuigen? ...................................................................................................... 74
3
, College 5: dataverzameling, deel 2 hoofdstuk 5 ............................................................................................... 75
Het OPO tot dusver ....................................................................................................................................... 75
DV in ravitch & carl........................................................................................................................................ 75
Methodes van data-verzameling .................................................................................................................. 77
Interviews ...................................................................................................................................................... 77
Wat zijn interviews? .................................................................................................................................. 77
Waarom interviews? ................................................................................................................................. 78
Kenmerken (voor alle) ............................................................................................................................... 78
Types ......................................................................................................................................................... 79
Types: Voor- en nadelen ........................................................................................................................... 80
Types ......................................................................................................................................................... 81
Voor, tijdens en na het interview .............................................................................................................. 81
Nog een aantal algemene tips ................................................................................................................... 81
Transcripties .............................................................................................................................................. 82
Sterktes en uitdagingen ............................................................................................................................ 82
Observational Field notes/ nota’s die je maakt als je aan het observeren bent ........................................... 82
Wat zijn observaties? ................................................................................................................................ 82
Field notes: het registreren van observaties ............................................................................................. 83
Types field notes ....................................................................................................................................... 84
observaties ................................................................................................................................................ 84
Wat observeren? ....................................................................................................................................... 84
Over participeren ...................................................................................................................................... 84
Sterktes & uitdagingen .............................................................................................................................. 87
Focusgroepen ................................................................................................................................................ 87
Wat is een focusgroep? ............................................................................................................................. 87
Oorsprong ................................................................................................................................................. 87
Hoe (g)een fg te runnen ............................................................................................................................ 88
Een focusgroep doen ................................................................................................................................ 88
Alternatieve vormen van focusgroepen: meer structuur (zie Toledo voor vben)..................................... 89
Sterktes & uitdagingen? (ook in vgl. met interviews?) ............................................................................. 89
Documenten & gearchiveerde data .............................................................................................................. 90
Voorbeeld 1: Tijdschriften ......................................................................................................................... 90
Voorbeeld 2: Websites .............................................................................................................................. 90
Voorbeeld 3: etnografie ............................................................................................................................ 90
Van belang................................................................................................................................................. 91
Sterktes & uitdagingen? ............................................................................................................................ 91
(survey): “A design choice rather than a specific method” ........................................................................... 92
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper jolienvullers. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €20,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 53340 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen