100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na betaling Zowel online als in PDF Je zit nergens aan vast
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Samenvatting Orthopedagogiek: Theorieën En Werkvelden €5,49   In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)
  4.  
  5. Schakeljaar Pedagogische Wetenschappen
  6.  
  7. Orthopedagogiek: Theorieën En Werkvelden

Samenvatting

Samenvatting Orthopedagogiek: Theorieën En Werkvelden
 6 keer bekeken  0 keer verkocht

Samenvatting van de slides en notities Ook het deel zelfstudie (werkvelden) is samengevat

Voorbeeld 4 van de 129  pagina's

Document informatie

  • 20 mei 2022
  • 129
  • 2021/2022
  • Samenvatting

Onderwerpen

Geschreven voor

Alle documenten voor dit vak (3)

Verkoper

avatar-seller
indyoostrom

Voorbeeld van de inhoud

Notities Theorieën en Werkvelden




Individu-Context denken


Medisch model
 Functiebeperkingen werden lange tijd sterk vanuit een biomedisch model bekeken
o Oorzaak: neurobiologisch mono-causaal defect
 Biomedisch model heeft een impact op hoe je naar een functiebeperking
kijkt
 Beperkingen werden veroorzaakt door de vroegere termen ziekte, ongeval
en dat je daardoor een functiebeperking hebt
 Monocausaal = biologische of neurologische oorzaak
o Connotatie van permanentie
 Het is in de persoon gelegen dus heeft een connotatie van permanentie –
beperking is voor altijd
o Diagnostiek gericht op het individu
 Als je aan beeldvorming en diagnostiek gaat doen gaan ze dus vooral naar de
persoon kijken en niet naar de omgeving
o Behandeling = individuele therapie
 Ook behandeling gericht op de persoon want daar situeert het probleem zich
  Stoornisgericht en reductionistisch denken
o Denken gaat veel meer gericht zijn op stoornissen, problemen en personen worden
verengd tot de beperking die ze hebben

Maar… (meer en meer kritiek)
 Individuen met dezelfde genetische afwijking vertonen grote verschillen in cognitief, social,
zelfstandig,… functioneren
 Mate van functioneren is niet te voorspellen op basis van medische afwijkingen (alleen)
  Medisch model moet aangevuld worden
 Deze redenen tonen aan dat medisch model alleen niet voldoende is en een
reductionistische manier is
o Je moet context in beeld brengen!

Burgerschapsmodel
 Mensen met een beperking zijn gewone burgers
o Ontstaan in jaren ‘70
o Stelt dat handicap niet zoiets is dat er is, maar iets dat ontstaat door onvoldoende
afgestemd zijn op de omgeving
o Functiebeperking is er niet gewoon
 Maar ontstaat door in een situatie ter zijn waar een probleem in voorkomt
 Die dankzij ondersteuning kunnen deelnemen aan alle aspecten van de samenleving
o Horen te participeren aan alle aspecten van de maatschappij en moeten aan
maatschappij kunnen deelnemen
o Het is aan de maatschappij om drempelverlagend te werken



1

, Notities Theorieën en Werkvelden

 Geen reden tot afzonderlijke woon-, vrije tijd, werk- of relatieomgeving
o Stelt absolute inclusiviteit voorop en stelt dat er geen redenen zijn voor aparte
relatie- en werkomgevingen enz
o Het is aan de maatschappij om PMB te ondersteunen zodat zij kunnen functioneren
als reguliere burger in de ms
  Inclusief denken
  Handicap als social construct

Handicapcreatiemodel (Fougeyrollas) (zie slides)
 Handicap is niet iets, het wordt iets door de omgeving
 Functiebeperking niet zuiver in persoon maar mismatch tussen situatie en persoon
 Als je gaat interveniëren (i.t.t medisch model) ben je gericht op persoon en de omgeving
 Bv niet alleen werken aan revalidatie, maar ook drempel verlagend werken in de
maatschappij

Biopsychosociaal model




 Sociaal = context
 Al deze factoren samen bepalen de mentale gezondheid
 Contextgericht denken is expliciet aanwezig




 Je kan persoon niet reduceren tot lichamelijke niveaus, ook context meenemen



2

, Notities Theorieën en Werkvelden

Ecologisch model (Bronfenbrenner)




International Classification of Functioning, Disability and Health




Classificatiesysteem
 Termen in ICF zijn neutraal geformuleerd
 Gemeenschappelijke taal tussen disciplines en landen
 Aanwijzingen voor interventies bij individu én context

Orthopedagogiek als wetenschap
 Zelfde evolutie in denken op te merken: van individu naar individu-context denken
 Vroeger: Heilpädagogik
o Door afwijkingen in het kind ontstaan ontwikkelingsbelemmeringen
o Interventies waren vooral gericht op het individueel niveau
 Heilpädagogik =
o Leer van het onderwijs, de opvoeding en zorg aan kinderen met
ontwikkelingsbelemmeringen
 Nu: orthopedagogiek
o Definitie:
 “Het uitoefenen van de klinische orthopedagogiek is het vanuit een
wetenschappelijk onderbouwd referentiekader verrichten van handelingen
gericht op de preventie, de diagnostiek, de begeleiding en behandeling van
opvoedings-, ontwikkelings-, leer-, gedrags- en emotionele problemen en de
psychosociale gevolgen ervan bij kinderen, jongeren of volwassenen en hun
context.



3

, Notities Theorieën en Werkvelden

 De orthopedagogiek is de discipline die de theorieën, modellen, methoden
en technieken ontwikkelt voor het bedoelde wetenschappelijke
referentiekader”

Opvoeding
 Opvoeding = samenleven van volwassenen met een kind, met wiens ontwikkeling ze begaan
zijn en bereid zijn tot duurzame relatie te engageren
o Ook volwassenen kunnen zich nog in opvoedingssituatie vinden
o Interactioneel
 Wederzijdse beïnvloeding
 Kind heeft ook invloed op de opvoeding van de ouder
 Je kan alleen maar van opvoeding spreken dat 2 mensen bereid zijn tot
duurzame relatie
o Complementair
o Circulair
 In dagelijkse interacties:
o Stelt het kind in zijn gedrag een pedagogische vraag
o Doen de ouders in hun handeling een pedagogisch aanbod
o Circulair:
 Constante en circulaire afwisseling tussen vraag en aanbod
 Vraag is doorgaans impliciet
 Onderliggend aan signaalgedrag zit een pedagogische vraag
 Bv peuter wilt niet meer eten en gooit eten op de grond
 Ouder kan forceren, straffen, aanmoediging
 In een reguliere opvoedingssituatie heb je constante afwisseling tussen vraag
en aanbod

Problematische opvoedingssituatie (POS)
 Een door de betrokkenen als nagenoeg perspectiefloos ervaren opvoedingssituatie, waarin
zij er zonder deskundige hulp van buitenaf niet in slagen het geheel zodanig te veranderen
dat het weer perspectiefbiedend wordt
o Opvoeding stagneert, valt stil en ouders ervaren perspectiefloosheid
o Hier wordt vooral ingegrepen op het stukje vanzelfsprekendheid dat wegvalt




4

Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:

√ Verzekerd van kwaliteit door reviews

√ Verzekerd van kwaliteit door reviews

Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!

Snel en makkelijk kopen

Snel en makkelijk kopen

Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper indyoostrom. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 76799 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€5,49
  • (0)
  Kopen