Samenvatting
samenvatting toegepaste psychologie s2
- Instelling
- Artesis Hogeschool Antwerpen (Artesis)
Samenvatting toegepaste psychologie s2. Ik haalde goede punten op dit vak en wil deze samenvatting graag delen.
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 40 pagina's
Voorbeeld 4 van de 40 pagina's
In winkelwagenVerkoper
VolgenVoorbeeld van de inhoud
Samenvatting toegepaste psychologie - S2Inleiding in de psychologie
Wat is psychologie?
Letterlijk => wetenschap v/d ziel
Wetenschap ( studeren van: gedrag en gedragsevidentie gebruikt om interne processen te
begrijpen)
Toegepaste psychologie?
Fundamenteel onderzoek: kennis verzamelen, theorieën opbouwen, verklaringen zoeken.
Toegepaste psychologie: kennis gebruiken om gedrag te beïnvloeden.
Psychologie in opleiding VD?
Dieet volgen= verandering in gedrag
= moeilijk, diëtiste => coachende rol
Onderzoeksproces
Psychologie ≠ pseudowetenschap
Maakt gebruik van wetenschappelijke methode!
Toetsbaar
Theorie = hypothese totdat deze wordt weerlegt
Wetenschappelijke methode:
Vragenlijsten
Observatie
case-study
experimenten
het onderzoeksproces (stappen)
hypothese ontwikkelen
objectieve data verzamelen
de resultaten analyseren
de resultaten publiceren, bekritiseren & repliceren
=>>> kritisch denken
1.wat/wie is de bron? ( gezond leven, Q-music, pubmed, dokter Bea)
2.is de bewering redelijk of extreem? ( skinny love vermageringskuur)Snelle oplossingen bestaan niet
voor moeilijke problemen
3.Wat is het bewijsmateriaal? ( afschikkende boodschap werkt uit onderzoek niet bij personen die
nog niet denken om te stoppen met roken) Getuigenis? Anekdote?
beter: een experiment dat in een artikel is gegoten
, Samenvatting toegepaste psychologie - S2
4.Kan de conclusie zijn beïnvloed door bias? (=vertekening van een situatie/vooroordeel)
Emotionele bias= mensen zijn bang voor misdaad =>> moeten streng gestraft worden => uit
onderzoek blijkt dat dit niet helpend is.
Confirmation bias= bv. geloof in astrologie ( onthouden enkel voorspellingen die kloppen) / gokkers
( herinneren enkel wanneer ze winnen)
5.Hoe worden veelvoorkomende denkfouten vermeden?
bv. wanneer mensen meer ijs eten => meer moorden
Oorzaak? ( of causualiteit) Opletten met foute conclusies!!
6.Zijn voor het oplossen van het probleem verschillende invalshoeken nodig?
complex probleem => bekijken vanuit verschillende standpunten.
Bv misdaad:
- Leren
- Sociale invloed
- Persoonlijkheid
- Financiële motieven voor misdaad
Voedingsmythes
Bv. :
voedingsmythe 1: vers fruitsap of een smoothie is even gezond als vers fruit
voedingsmythe 2: door maaltijden over te slaan val ik snel af.
=>> Door een maaltijd over te slaan ↑ honger gevoel, beter maaltijd verspreiden over de dag.
voedingsmythe 3: ik kies voor kokosolie, want dat is gezonder
=>> ↑VV , ↑ hart- en vaatziekten
voedingsmythe 4: Vitaminen? Die haal ik uit een potje
=>> kan leiden tot hypervitaminose. Je haalt normaal gezien genoeg vitaminen uit gezonde dagelijkse
voeding.
………
Stromingen binnen de psychologie (20 e eeuw)
Medisch- biologisch
- Voor 1900
- Mens wordt beïnvloed door zijn lichamelijke gesteldheid ( erfelijkheid)
Psychoanalytische school
- 1910
- Freud
- De mens is gevormd door zijn verleden (opvoeding)
Behavioristische school
- 1920
- Watson, skinner
- Mens wordt gevormd door leerprocessen ( gedrag, leren, straf, beloning)
, Samenvatting toegepaste psychologie - S2
Humanistische school
- 1950
- Rogers, Maslow
- Mens wordt d/h heden beïnvloed ( eigen wil, verantwoordelijkheid, ervaringen)
Cognitieve school
- 1970
- Ellis
- Mens wordt beïnvloed door zijn denken ( gedachten, opvattingen, zelf-verbalisatie)
Systeemleer
- 1970
- Watzlawich, Minuchin, Nagy
- Mens wordt beïnvloed door wijze van communicatie en zijn positie in groepen of
organisaties (communicatie)
Waarom zijn mensen i/d westerse laden zwaarlijviger?
Toepassing: p. 20 en 21 zeker bekijken.
Ontwikkelingspsychologie
Ontwikkelt, ontvouwt, Ontplooit
=>> vanaf conceptie – dood
Groei, verandering, consistentie gedurende het hele leven
Hoe denken we? Hoe voelen we? Welk gedrag stellen we…
De ontwikkeling v/h kind: 4 thema’s
Ontwikkeling= combinatie van AANLEG, MILIEU en ZELFBEPALING
Fysieke ontwikkeling Lichamelijke groei: lengte, gewicht, lichaamsbouw
( =aanleg)
+
Invloed hersenen, zintuigen & behoefte aan eten,
drinken & slaap op ons gedrag
Vb. GROEI
Cognitieve ontwikkeling Ontwikkeling denken:
- Hoe denkt het kind?
- Welke vaardigheden leren ze bij?
- Welke fouten maken ze nog?
Kijkt naar intellectuele vermogens, waaronder
leren, geheugen, oplossen van problemen &
intelligentie
Theorie van Piaget
Voorbeeld: VORMENKUBUS
Sociale ontwikkeling Ontwikkeling sociale relaties en interacties met
anderen:
- Door contacten met anderen
- Sociale en emotionele
vaardigheden
, Samenvatting toegepaste psychologie - S2
Theorie van Erikson
Voorbeeld: samen spelen met andere kindjes in
crèche.
persoonlijkheidsontwikkeling - Elk mens ontwikkelt tot uniek persoon
- Ontwikkelt eigen identiteit
- Duurzame eig. die ene persoon van
andere onderheiden
Voorbeeld: kind leert eigen ‘ik’-je kennen; nee
zeggen; koppigheidsfase
Invloedrijke aspecten op de ontwikkeling
Nature en nurture Is natuur en/of omgeving bepalend voor
ontwikkeling?
Natuur: lichaam, erfelijk mat., aanleg,
vb. kleur v/d ogen, huidskleur, temperament
Omgeving: school, leerkracht, ouders, familie,
afkomst
Vb. cultuur, gezin, land….
3de factor => Zelfbepaling:
- Eigen vrije keuze ( ja of nee zeggen)
- Kies zelf doelen i/h leven
Gulden middenweg:
- Zelf bepaling is OOK een belangrijke
factor
- De drie factoren beïnvloeden elkaar
Leeftijdsgroepen - Prenatale periode ( conceptie –
geboorte)
- Babytijd ( geboorte-1,5 j)
- Peutertijd ( 1,5j – 3 à 4j )
- Kleutertijd ( 3 à 4j – 6j )
- Schooltijd (6 – 12j )
- Adolescentie ( 12-20 à 22j - 12-18/25j)
Continue verandering VS discontinue verandering Continue = ontwikkeling wordt groter of meer ( =
kwantitatief )
Ontwikkeling = geleidelijk aan prestaties
Groei v/h lichaam komt overeen met
ontwikkeling in denken, praten, handelen,….
Discontinu= ontwikkeling in aparte stappen
Elk stadium levert gedrag op dat kwalitatief
anders is dan een eerder stadium.
Ontwikkeling kan heel abrupt (discontinu)
verlopen, ‘ ineens’ een sprongetje vooruit maken
BESLUIT= beiden zouden naast elkaar bestaan
Theorie van Piaget: cognitieve ontwikkeling
Onderzocht cognitieve ontwikkeling v/h kind
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper charlotteverherstraeten1. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 53022 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen