Samenvatting
samenvatting kijken naar kinderen B
- Vak
- KNK-B
- Instelling
- Arteveldehogeschool (Artevelde)
samenvatting van de volledige syllabus van kijken naar kinderen B + notities uit de les ik had een 10/20 voor dit examen
[Meer zien]Voorbeeld 2 van de 13 pagina's
Voorbeeld 2 van de 13 pagina's
In winkelwagen
Voorbeeld van de inhoud
Samenvatting kijken naar kinderenInhoud
Table of Contents
In dialoog met kinderen met hun diverse behoeften............................................................................2
De basisbehoeften stimuleren...........................................................................................................2
De basisbehoeften en motivatie........................................................................................................2
Fundamenten voor een positieve dialoog en relatie: de basishoudingen waarderen en vertrouwen...2
Belang van een positieve relatie........................................................................................................2
De plaats van dialoog binnen een positieve relatie...........................................................................3
Waarderen en vertrouwen als fundamenten voor een positieve relatie en dialoog.........................3
Sleutels tot waarderen en vertrouwen..................................................................................................3
Houding in communiceren.................................................................................................................3
Opvoedingsstijlen..........................................................................................................................3
hoe in dialoog treden.....................................................................................................................4
Feedback geven.................................................................................................................................6
Wat is feedback.............................................................................................................................6
Welk doel heeft feedback..............................................................................................................6
Hoe verhoudt feedback zich tot de basishoudingen van een leerkracht.......................................6
Welk effect heeft goede feedback op de leerlingen en hun basisbehoeften.................................6
Hoe geven we goede feedback......................................................................................................7
Leeropbrengsten vergroten aan de hand van feedback................................................................7
Effectieve feedback en de relatie met de growth mindset............................................................8
Modelleren van effectieve feedback..............................................................................................8
Krijgen van feedback......................................................................................................................8
De betekenis van belonen en straffen als opvoedkundig middel......................................................8
Gedragspsychologie.......................................................................................................................8
Effect van belonen en straffen op gedrag......................................................................................9
Hoe verhouden belonen en straffen zich tot motivatie.................................................................9
Hoe verhouden belonen en straffen zich tot en positieve relatie................................................10
Alternatief voor belonen en straffen...........................................................................................10
Samen aan de slag...............................................................................................................................11
Participeren van kinderen................................................................................................................11
Samenwerken..................................................................................................................................11
Niveaus van samenwerken..........................................................................................................11
Effecten van samenwerken..........................................................................................................11
1
, Leerlingenparticipatie..................................................................................................................12
emancipatorische opvoeden door participatie van kinderen..........................................................12
Wereldburgerschap.....................................................................................................................12
De basisbehoeften stimuleren door samen aan de slag te gaan......................................................13
In dialoog met kinderen met hun diverse behoeften
De basisbehoeften stimuleren
De basisbehoeften en motivatie
Leerling niet gemotiveerd -> er zit een reden achter
Motivatie -> leren en presteren bevorderen
Nood aan autonomie bevredigen -> verhogen intrinsieke motivatie
Voorkeur voor activiteiten waar ze goed in zijn -> competentie
Positieve relatie aangaan -> verbondenheid
Empathische houding aannemen -> sensitief en responsief handelen
o Stil staan bij hun behoeften aan autonomie, competentie en verbondenheid
Fundamenten voor een positieve dialoog en relatie: de
basishoudingen waarderen en vertrouwen
Belang van een positieve relatie
- Basis voor een goede dialoog
- 5 essentiële elementen
o Gelijkwaardigheid: geen machtsverschil
o Authenticiteit: gedraagt zich zoals hij is, zonder zich te verschuilen achter een façade
o Acceptatie: aanvaarden van meningen en gevoelens
o Empathie: verplaatsen in de gevoelens van de ander, zonder hierover te oordelen
o Ontvankelijkheid: beide partijen bereid en in staat een dialoog te voeren
- Voorwaarden voor een goed functionerende leerling:
o Zich veilig voelen
o Problemen durven tonen
o Relativeren wanneer een leerkracht een probleem niet goed aanpakt
o Loyaliteit tonen en positieve relatie behouden
o Acceptatiegrens minder aftasten
- Componenten relatie lkr – lln
o Individuele kenmerken van leerkracht en leerling
o Interactie
o Externe invloeden
- Positieve relatie belangrijk voor gezonde ontwikkeling
o Nodig tijdens overgangsfases (vb. vriendschappen komen onder druk te staan)
o Voorspeller voor het soort gedrag dat de leerling later gaat stellen
o Vraagt tijd, geduld en vertrouwen
2
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper jilkedalschaert. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 62890 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen