Samenvatting Uitwerking van alle leerdoelen uit kennistoets 3 (inclusief AFPF) - Blok C/D
23 keer bekeken 0 keer verkocht
Vak
Samenvatting Kennistoets 3
Instelling
Hogeschool Utrecht (HU)
Een uitgebreide uitwerking van de leerdoelen uit blok 3 (C/D) die je in kennistoets 3 (KT123) moet weten. Dit zijn de leerdoelen van de volgende vakken:
CGO, AFPF, VTV, Onderzoekend vermogen, Verpleegkundige visies en classificaties, RS-virus, Toetscollege, Recht, Ervaringskennis, Zorgpaden, Zorgt...
Casus 1........................................................................................................................................................................3
Casus 2........................................................................................................................................................................7
Casus 3......................................................................................................................................................................15
Casus 4......................................................................................................................................................................18
Casus 5......................................................................................................................................................................19
Casus 6......................................................................................................................................................................24
Casus 7......................................................................................................................................................................25
Casus 1......................................................................................................................................................................29
Casus 2......................................................................................................................................................................35
Casus 3......................................................................................................................................................................44
Casus 4......................................................................................................................................................................61
Casus 5......................................................................................................................................................................70
Casus 6......................................................................................................................................................................86
Casus 7......................................................................................................................................................................96
Casus 1....................................................................................................................................................................106
Casus 2....................................................................................................................................................................106
Casus 3....................................................................................................................................................................107
Casus 4....................................................................................................................................................................107
Casus 5....................................................................................................................................................................109
Casus 6....................................................................................................................................................................109
Casus 7....................................................................................................................................................................109
Casus 3....................................................................................................................................................................111
Casus 5....................................................................................................................................................................114
Casus 6....................................................................................................................................................................115
Verpleegkundige visies en classificaties........................................................................................................... 116
Casus 1....................................................................................................................................................................116
Casus 1....................................................................................................................................................................118
Casus 2....................................................................................................................................................................119
Casus 2....................................................................................................................................................................120
Casus 4....................................................................................................................................................................122
Casus 6....................................................................................................................................................................124
Casus 2....................................................................................................................................................................126
Casus 5....................................................................................................................................................................126
Casus 3....................................................................................................................................................................127
Casus 3....................................................................................................................................................................128
Polyfarmacie en slaapstoornissen.................................................................................................................... 129
Casus 4....................................................................................................................................................................129
Casus 7....................................................................................................................................................................131
Casus 7....................................................................................................................................................................132
,CGO
CASUS 1
o Kan benoemen wat het verschil is tussen zorg aan volwassenen
en aan kinderen.
- Kind is in ontwikkeling op lichamelijk, cognitief, emotioneel en sociaal gebied.
- Kind is afhankelijk van zijn/haar ouders.
- Verschillende anatomie en fysiologie.
o Kind heeft relatief een groter hart en een groter hartminuutvolume,
polsfrequentie is hoger bij een lagere bloeddruk.
- Kinderen meer moeite met het op peil houden van de lichaamstemperatuur.
- Kinderen kunnen vaak minder goed hun behoeftes aangeven.
- Naast het kind, zijn de ouders ook heel belangrijk om aandacht voor te
hebben.
Cognitieve ontwikkeling en de belevingswereld van kinderen:
- Het denken van kinderen is nog niet zo goed ontwikkeld als bij volwassenen.
- Kinderen beleven dingen vaak anders dan volwassenen.
- Kinderen reageren anders op ziekte en letsel dan volwassenen.
Ervaringen:
- Volwassenen hebben meer zelfkennis.
- Volwassenen hebben meer verwachtingen.
o Weet wat de principes zijn van gezinsgerichte zorg (family
centered care).
Family centered care = de hele familie staat centraal. Neem de familie mee tijdens
de handelingen en leer de ouders/verzorgers over de verzorging van het kind
(katheter, stoma, medicatie).
- Waardigheid en respect
- Participatie
- Delen van informatie
- Samenwerking
10 elementen
- Successen vieren.
- Het kind ondersteunen bij de ontwikkeling naar volwassenheid.
- Het kind ondersteunen bij beslissingen maken.
- Accepteren dat de familie een constante is in het leven van het kind.
- Family-to-family and peer support aanmoedigen.
- Het bevorderen van een individuele en ontwikkelingsbenadering.
- Het belang erkennen van gemeenschapsdiensten.
,- Respecteren van culturele diversiteit en familie tradities.
- Voortbouwen op de sterke punten van het gezin.
- Het ontwikkelen van beleid, praktijken en systemen die gezinsvriendelijk en
gezinsgericht zijn.
, o Kan ethische dilemma’s wat betreft goede zorg voor kind en
ouders in het ziekenhuis benoemen.
- Ouders die hun ouders erg vertroetelen met bijv. snoep en lekker eten.
- Een benodigde bloedtransfusie bij een Jehovagetuige.
- In hoeverre geef je vrijheid aan kinderen in balans met de behandeling?
o Kan benoemen wat aspecten zijn uit de beroepscode die van
belang zijn in de verpleegkundige zorg aan kinderen.
- 2.10 Ik vraag de zorgvrager (en/of zijn vertegenwoordiger) om toestemming
voordat ik de zorg verleen.
- 2.2 Ik streef naar een goede zorgrelatie met de zorgvrager (en/of zijn
vertegenwoordiger).
- 2.4 Ik streef in mijn relatie met de zorgvrager (en/of zijn vertegenwoordiger)
professionele grenzen in acht.
- 2.8 Ik werk samen met de naasten/mantelzorgers van de zorgvrager.
- 2.12 Ik ga zorgvuldig om met vertrouwelijke informatie over de zorgvrager
(beroepsgeheim).
- 3.6 Ik bescherm de zorgvrager tegen tekortschietend of schadelijke gedrag
of handelen van andere samenwerkingspartners.
- 4.1 Ik draag bij aan de bevordering van de volksgezondheid.
- 4.5 Ik draag bij aan de bescherming van het milieu binnen de zorg.
o Kan de verschillende ontwikkelingsfasen benoemen van de
peuter.
Foetus → Zuigeling → Peuter → Kleuter → Schoolkind → Puber.
- 1 jaar: lopen, meer ontdekken, geen gevaar inschatten, vallen & opstaan,
kind wil meer zelf doen.
- 2 jaar: ontdekking van eigen ik, eigen wil, zet zich af tegen ouders, ontdekt
grenzen en eigen vermogen.
- 3-4 jaar: vragen stellen over wat/hoe/waarom, beter uitdrukken en vertellen
wat ze willen en bedoelen, sociale ontwikkeling, spelen met andere kinderen,
regels afspreken, opdrachten uitvoeren door betere concentratie en
taakgerichtheid.
o Kan potentiële verpleegproblemen ten gevolge van RS-virus en
bijpassende interventies benoemen.
- P: risico op besmetting
- E: mogelijk RS-virus
- Interventies: bescherming tegen infectie, bewaking
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper floorgeise. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,89. Je zit daarna nergens aan vast.
