Samenvatting Overzicht belangrijkste theorieën en modellen van ontwikkelingsleer (2022)
21 keer bekeken 1 keer verkocht
Vak
Ontwikkelingsleer (560000B6)
Instelling
Tilburg University (UVT)
In dit document vind je een overzicht van alle belangrijke theorieën, modellen, ontwikkelingsfasen en andere tentamenstof in de vorm van overzichtelijke tabellen en plaatjes.
Levensperiode Leeftijd Kenmerk
Prenatale periode Conceptie –
geboorte
Infancy 0 – 2 jaar Eerste maand is de neonatale of pasgeborene
periode
Preschool periode 2 – 5 jaar Soms ook wel kleuters genoemd, die beginnen te
lopen (1-3 jaar)
Middle childhood 6 – 10 jaar Tot begin van puberteit
Adolescentie 10 – 18 jaar Van puberteit tot wanneer individu relatief
zelfstandig is
Emerging 18 – 25 jaar Soms tot 29, periode tussen adolescentie en
adulthood volwassenheid
Early adulthood 25 – 40 jaar Volwassen rollen zijn behaald
Middle adulthood 40 – 65 jaar
Late adulthood 65+ jaar Soms subcategorieën als jong-oud, ou-oud en
heel oud, gebaseerd op functioneren
Psychoseksuele theorie (Freud)
Fase Leeftijd Kenmerk Fixatie
Orale 0 – 3 jaar Libido is gefocust op mond als bron van Leidt tot veel
genot. Verkrijgen van orale bevrediging duimzuigen,
van een moederfiguur is kritiek voor latere kettingroken en
ontwikkeling. over-afhankelijk van
anderen zijn.
Anale 1 – 3 jaar Libido is gefocust op de anus. Zindelijk Leidt tot angst en
worden zorgt voor een conflict tussen zich afkeren richting
biologische drang en de eisen van de autoriteiten.
maatschappij.
Fallische 3 – 6 jaar Libido is gericht op genitaliën. Resolutie
van het Oedipus of Electra-complex leidt
tot identificatie met de ouder van zelfde
geslacht, en ontwikkeling superego.
Latente 6 – 12 jaar Libido houdt zich rustig. Alle energie van
kind gaat naar school en spelen met
vriendjes van zelfde geslacht.
Genitale 12+ jaar Puberteit wakkert seksuele instincten weer
aan, wanneer jongeren een ovlwassen
seksuele relatie willen aangaan en het
biologische doel van reproductie willen
volbrengen
Psychosociale theorie (Erikson)
, Stadia Leeftij Kenmerken Als het niet
(conflicten) d lukt…
Vertrouwen – 0–1 Moeten leren om hun verzorgers te Wantrouwen
wantrouwen jaar vertrouwen dat zij hun behoeften bevredigen. andere mensen
Responsief ouderschap is noodzakelijk. later.
Autonomie – 1–3 Moeten leren om autonoom te zijn, zij moeten Zullen twijfelen
schaamte en jaar hun eigen wil leren kennen en dingen voor aan hun
twijfel zichzelf doen. vaardigheden
Initiatief – spijt 3–6 Ontwikkelen initiatief door het bedenken en
jaar uitvoeren van grootste plannen, maar moeten
leren dit niet te laten botsen met rechten van
anderen
Industrie – 6 – 12 Belangrijke sociale en academische Zullen zich
inferioriteit jaar vaardigheden eigen maken en bijblijven bij minderwaardig
hun peers. voelen
Identiteit – 12 – 20 Vragen zich af wie ze zijn, en ze moeten Blijven verward
rolverwarring jaar sociale en academische identiteiten over de rol die
verkrijgen. Periode van identiteitscrisis, zij moeten
waarin je gaat uitzoeken wie je bent en gaat hebben als
experimenteren. volwassene
Intimiteit – 20 – 40 Zoeken een vorm van gedeelde identiteit met
isolatie jaar een ander persoon, maar kunnen angstig zijn
voor intimiteit en eenzaam en geïsoleerd zijn.
Generativiteit – 40 – 65 Moeten voelen dat ze iets doen voor de Lopen vast en
stagnatie jaar maatschappij, ook voor volgende generatie worden
wanneer zij er niet meer zijn egocentrisch
Integriteit – 65+ Moeten hun leven zien als betekenisvol
wanhoop jaar wanner zij te maken krijgen met de dood. Ze
moeten geen zorgen en spijt hebben.
Persoon Type van Omschrijving Wat geleerd wordt
leren
John Watson Klassieke een stimulus komt om een Emotionele reacties
conditionering reactie uit te lokken door de (plezierige associaties,
associatie met een fobieën)
ongeconditioneerde stimulus.
B. F. Skinner Operante leren houdt in dat je reageert Vaardigheden: goede
conditionering op de gevolgen van je gedrag en slechte gewoonten
(bekrachtiging en bestraffing)
Albert Bandura Observerend Leren omvat het kijken naar Vaardigheden: cognitie,
leren een model en, door en gedragingen,
plaatsvervangende inclusief degenen die de
bekrachtiging of bestraffing, leraar niet direct
de gevolgen van het gedrag versterkt heeft om weer
van het model. te geven
Belonen en bestraffen (Skinner)
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper hannahvanlaarhoven53. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €2,99. Je zit daarna nergens aan vast.
