Onderwijskunde: digitale didactiek
HOOFDSTUK 1: ICT OP SCHOOL EN THUIS
1. ICT in de maatschappij
POSITIEVE GEVOLGEN:
- Bereikbaarheid/ communicatie
- Netwerken
- Samenwerking
- Beschikbaarheid van informatie
- Gebruiksgemak
- Macht van sociale media
- Compenserende mogelijkheden
- e-government/ thuisbankieren/ tax-on-web
NEGATIEVE GEVOLGEN
- Cybercriminaliteit
- Afhankelijkheid
- Geen privacy meer
- Productiviteit?
- Verruwing van debatten
- Fake news
- Digitale kloof
- Minder interesse voor andere dingen
- Respect intellectuele eigendom
2. De digitale kloof
een kloof in 3 niveaus
1. Bezit
2. Gebruik
3. Kwaliteit van het gebruik
Factoren: leeftijd, scholingsgraad, inkomen, werk, gezinssamenstelling, sociaal netwerk
3. Meerwaarde van het gebruik van ICT in de lagere school
ICT biedt de mogelijkheden om…
- Een krachtige leeromgeving te creëren
- Gemakkelijker te remediëren/ differentiëren
- De digitale kloof te verkleinen
- Meer gelijke onderwijskansen bieden
- Leerlingen voorbereiden om te functioneren in de maatschappij
- Leerlingen veilig en verantwoord leren omspringen met technologie
Wat houdt leraren tegen om de computer volledig te integreren op school?
- Technische problemen
- Staat van computerinfrastructuur op school: nood aan hardware/ software
- Gebrek aan expertise vd leerkracht
- Niet alle lln kunnen thuis beschikken over de nodige infrastructuur ongelijkheid
versterken
- Snelle evolutie
- Meer voorbereiding/ organisatie
- Leerlingen zijn sneller afgeleid - moeilijk te controleren
Voorwaarden voor een goed gebruik: het vier-in-balans-model
, VISIE:
3 grote doelen voor digitalisering:
- Ondersteunen bij het werken aan goed onderwijs
- Leerlingen digitaal component en mediawijs maken
- De school ontwikkelen als efficiënte en professionele leergemeenschap
DESKUNDIGHEID:
- Digitale didactiek: integratie van inhoud, didactiek en technologie (TPACK-model)
- In een bepaalde context
o School
o Leerlingen
o Beschikbare infrastructuur
- Schoolteam voldoende competent om ICT goed in te zetten?
- Verschillende beginsituatie differentiatie nodig
- Professionaliseringsaanbod
o Individugericht
o Teamgericht
INFRASTRUCTUUR:
- Hardware en software
o Computers/ laptops
o Randapparatuur
o Netwerk/ internetaansluiting
o Besturings- en beveiigingssoftware
o Software voor administratie, boekhouding, leerlingenvolgsysteem, …
- Raamovereenkomsten
o Hardware
o Software
LEERMIDDELEN:
- Digitaal leermateriaal voor het onderwijs
- Algemene kennisbronnen
- Educatieve softwarepakketten
- Elektronische leeromgeving
- Algemene (kantoor)toepassingen
Klascement: portaalsite voor en door leerkrachten
- Registreren
- Puntensysteem om interactie te bevorderen
- Gemodeerd
WAI-NOT: speciaal voor leerlingen van het BuO
- Actuele thema’s
- Ook voor niet-lezers
- Afgeschermde (veilige) omgeving
o Berichten
o Chatten
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper caitlinknockaert. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,89. Je zit daarna nergens aan vast.