Aardrijkskunde 2021-2022
Samenvatting eindexamen
HOOFDSTUK 3: FEED THE FUTURE 4
Hoe evolueert de voedselconsumptie in de wereld? 4
Evolutie van bevolking en voeding 4
Bronnen, grafieken, kaarten, afbeeldingen kunnen lezen, analyseren en interpreteren
en stellingen kritisch kunnen ontkrachten en beargumenteren. 4
Misvattingen over de wereldbevolking en ondervoeding kunnen
geven/beargumenteren. 5
Ondervoeding in de wereld 6
Ondervoeding in de wereld kunnen benoemen met correcte vaktermen en kunnen
analyseren d.m.v. grafieken, kaarten, afbeeldingen… 6
Wat heb ik deze les ontdekt? 7
Schema, begrippen, samenvatting, kunnen en onderzoeksvragen kennen/kunnen. 7
Welke factoren beïnvloeden de voedselzekerheid in lage-inkomenslanden? 8
Voedselvoorziening in Oeganda, Ecuador en Jemen 8
Voedselvoorziening in Oeganda, Ecuador en Jemen kunnen vergelijken en
analyseren. De verschillende redenen voor problemen en voedsel(on)zekerheid
kunnen geven. 8
Oeganda 8
Ecuador 9
Jemen 9
Algemene factoren die voedselzekerheid in een land beïnvloeden 9
Voedselvoorziening en klimaatverandering 10
De gevolgen van klimaatverandering op conflicten en vluchtelingen kunnen geven.
Het schema begrijpen en kunnen verwoorden. 10
Wat heb ik deze les ontdekt? 10
Schema, begrippen, samenvatting, kunnen en onderzoeksvragen kennen/kunnen. 10
Hoe kunnen we de wereld duurzamer voeden? 12
Vijf stappen om de wereld duurzaam te voeden 12
Vijf stappen om de wereld duurzaam te voeden kunnen geven en toelichten. 12
Bronnen, grafieken, kaarten, afbeeldingen kunnen lezen, analyseren en interpreteren
en stellingen kritisch kunnen ontkrachten en beargumenteren. 12
Wat heb ik deze les ontdekt? 13
Schema, begrippen, samenvatting, kunnen en onderzoeksvragen kennen/kunnen. 13
HOOFDSTUK 4: VAN ULURU-KATA TJUTA TOT LALIBELA 14
Welke relatie bestaat er tussen toerisme en landschapsvormen? 15
Het verschil tussen geologie en geomorfologie kunnen geven en definiëren. 15
Geologie 15
Geomorfologie 15
Toeristische trekpleisters kunnen benoemen en definiëren met het correcte
begrippenkader. 15
Ulura-Kata Tjuta 15
Tsingy de Bemaraha 16
1
,Aardrijkskunde 2021-2022
Samenvatting eindexamen
Athabasca 16
Grand Canyon 16
Bardenas Reales 17
Campo del Cielo 17
Yardang Scenic Tourist Area 18
Wieliczka 18
Lalibela 18
Schema, begrippen, samenvatting, kunnen en onderzoeksvragen kennen/kunnen. 19
Hoe vormen natuurlijke processen het landschap? 20
Het schema van fysische processen kennen en kunnen toepassen op geomorfologische
situaties. De relatie tussen klimaat en verwering kunnen gebruiken en toelichten. 20
Schema van fysische processen 20
Relatie tussen klimaat en verwering 21
Verwering, erosie en sedimentatie kunnen onderscheiden en herkennen. 21
Verwering 21
Erosie 21
Sedimentatie 21
Grand Canyon, Tsingy de Bemaraha N.P., Big Daddy en de Athabascagletsjer kennen.
Begrippen kunnen gebruiken en kunnen toepassen. 22
Grand Canyon 22
Tsingy de Bemaraha National Park 22
Big Daddy 23
Athabascagletsjer 23
Het verschil tussen exogene en endogene processen kunnen geven. 25
Endogeen 25
Exogeen 25
Schema, begrippen, samenvatting, kunnen en onderzoeksvragen kennen/kunnen. 26
Wat zijn geosites en geoparken? 27
Het belang van geosites en geoparken kunnen geven, samen met enkele voorbeelden.
27
Schema, begrippen, samenvatting, kunnen en onderzoeksvragen kennen/kunnen. 27
HOOFDSTUK 5: RUSLAND IN POOLPOSITIE 28
Welke landen azen op het noordpoolgebied? 28
Het economische, ecologische en geopolitieke belang van de Noordpool/Noordelijke
Ijszee kunnen aantonen, de verschillende partijen kunnen benoemen en definiëren en
het belang van de geologie in deze regio kunnen toelichten. 28
Het belang van nieuwe zeeroutes kunnen aanduiden en benoemen. 30
Schema, begrippen, samenvatting, kunnen en onderzoeksvragen kennen/kunnen. 30
Waarom wordt Antarctica geclaimd? 31
Het economische, ecologische en geopolitieke belang van de Zuidpool/Antarctica
kunnen aantonen, de verschillende partijen kunnen benoemen en definiëren en het
belang van geologie in deze regio kunnen toelichten. 31
2
,Aardrijkskunde 2021-2022
Samenvatting eindexamen
Belgen op de Zuidpool lezen en een voorbeeld kunnen geven van wetenschappelijk
onderzoek. 32
Schema, begrippen, samenvatting, kunnen en onderzoeksvragen kennen/kunnen. 33
Hoe zullen de poolgebieden eruitzien in 2100? 34
State of the climate 34
De oorzaken, bewijzen en de gevolgen van zeespiegelstijging en klimaatverandering/
-verstoring/ -opwarming kunnen geven. 34
Toekomstvoorspellingen kunnen lezen, analyseren en toelichten. 34
Het ijs in de poolgebieden 34
Het ijs in de poolgebieden kunnen toelichten en de verschillen tussen noord en zuid
kennen. 35
Wat heb ik deze les ontdekt? 35
Schema, begrippen, samenvatting, kunnen en onderzoeksvragen kennen/kunnen. 35
HOOFDSTUK 6: AANGENAAM, IK BEN GEOGRAAF 37
In welke domeinen kun je als geowetenschapper werken? 37
Enkele domeinen en concrete jobs kunnen geven waarin geografen, geologen en andere
geowetenschappers aan de slag kunnen. 37
Domeinen 37
Concrete jobs 37
De belangrijkste beroepskenmerken van een geograaf kunnen geven. 37
Waar kan ik een studie in de geowetenschappen volgen? 37
Kunnen aangeven welke mogelijke studies je moet volgen om geowetenschapper te
worden. 37
3
,Aardrijkskunde 2021-2022
Samenvatting eindexamen
HOOFDSTUK 3: FEED THE FUTURE
Kaart kunnen analyseren en het belang voor het thema kunnen toelichten.
→ Honger en ondervoeding niet zomaar op te lossen met met behulp van Westerse
landbouwtechnologie, niet alleen méér maar ook diverser voedsel geproduceerd worden dat
constant toegankelijk is voor de bevolking
→ We moeten meer voedsel laten groeien maar het voedsel ook op een effectievere manier
gebruiken: reduceren van voedselverspilling…
1.Hoe evolueert de voedselconsumptie in de
wereld?
Evolutie van bevolking en voeding
Bronnen, grafieken, kaarten, afbeeldingen kunnen lezen, analyseren en
interpreteren en stellingen kritisch kunnen ontkrachten en
beargumenteren.
- De bevolkingsaangroei in de wereld neemt toe.
De wereldbevolking zelf neemt nog fors toe, maar de aangroei niet.
- De wereld zal 10 miljard inwoners tellen in 2100.
Het is onmogelijk om een exacte voorspelling te doen voor 2100, o.a. omdat we niet
kunnen voorspellen hoe het vruchtbaarheidscijfer zal evolueren.
- De honger in de wereld is een gevolg van voedselschaarste.
4
,Aardrijkskunde 2021-2022
Samenvatting eindexamen
Van voedselschaarste op wereldschaal is eigenlijk geen sprake: de wereld kan nu al
10 miljard mensen voeden. Echte oorzaken van honger zijn armoede en ongelijkheid.
- Ondervoeding wordt een steeds groter probleem in de wereld.
Het percentage ondervoeden is tussen 2000 en 2015 duidelijk afgenomen. Het
aantal ondervoeden blijft sinds 2010 ongeveer constant, maar is tussen 2000 en
2010 ook afgenomen.
- Bevolkingsaangroei is de belangrijkste oorzaak van de stijgende vraag naar
voedsel.
De voedselvraag zal vooral stijgen door de welvaartsgroei en verstedelijking in lage
inkomenslanden. De eetgewoonten veranderen erdoor.
- In Europa wordt bijna 300 kg voedsel per inwoner per jaar verspild.
Misvattingen over de wereldbevolking en ondervoeding kunnen
geven/beargumenteren.
5
, Aardrijkskunde 2021-2022
Samenvatting eindexamen
Ondervoeding in de wereld
Ondervoeding in de wereld kunnen benoemen met correcte vaktermen
en kunnen analyseren d.m.v. grafieken, kaarten, afbeeldingen…
Hoogste percentages ondervoeden in Sub-Sahara-Afrika MAAR grootste aantallen
ondervoeden in Zuid-Azië
→ Zuid-Azië bestaat uit een aantal landen met een zeer groot aantal inwoners (India,
Bangladesh en Pakistan), waardoor het percentage ondervoeden beperkt blijft, maar het
aantal ondervoeden wel heel groot is.
6
