Samenvatting

2 - Levensbeschouwing Rooms-Katholieke Godsdienst samenvatting sem 1

2 keer verkocht

Instelling
UC Leuven-Limburg

Samenvatting van geziene powerpoints en extra bijlagen. Gemaakt voor tweede jaar kleuteronderwijs (BAKO - in Nederland PABO) aan de hogeschool UCLL in Heverlee - voor het vak Levensbeschouwing Rooms-Katholieke Godsdienst voor de examenperiode van januari 2019. Zie de tags voor de verschillende onde...

[Meer zien]

Voorbeeld 2 van de 12 pagina's

Bekijk voorbeeld

Geupload op 20 juni 2022
Aantal pagina's 12
Geschreven in 2019/2020
Type Samenvatting

waarden
normen
verbondenheid
symboolgevoeligheid
geloofstaal
stiltemo
componenten van levensbeschouwelijke en religieuze groei
fundamentele bestaanscondities
groeien in gevoeligheid voor goed en kwaad

Volgen

Mellowerillish Lid sinds 6 jaar 103 documenten verkocht

€3,49

In winkelwagen

Opslaan

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

Godsdienst examen januari 2020 1

GODSDIENST

WERKPLAN: ROOMS-KATHOLIEKE GODSDIENST
- Wegwijzer, maar als KO moet je je eigen bijdrage er aan geven
§ Gaat over de mens in wording
§ Mens is niet af en dus een voortdurende opgave
§ Mens worden door en voor de anderen
§ Elk kind moet de kans krijgen om talenten te ontplooien
§ Gaat uit van een viervoudige verbondenheid
- Competenties: kennis, vaardigheden, attitudes en doelen

ZIN IN LEV/REN: LEERPLANBOEK
Er wordt gewerkt met ontwikkelvelden, waarvan er 4 persoonsgebonden zijn en 6
cultuurgebonden – hieronder valt ook Rooms-katholieke godsdienst
- Ontwikkelvelden worden dan weer verdeeld in ontwikkelthema’s – de
ontwikkelthema’s voor RKG komen overeen met de componenten van
levensbeschouwelijke en religieuze groei
- Deze componenten kun je ook koppelen aan andere ontwikkelvelden en -thema’s

Generiek doel is wat we op het einde willen bekomen – dit is een groei en gaat niet van de
ene dag op de andere; het heeft tijd en herhaling nodig

COMPONENTEN VAN LEVENSBESCHOUWELIJKE EN RELIGIEUZE GROEI
- 4 componenten als voorwaarden en aspecten van de groei (en vooral de levensbeschouwelijke en
religieuze groei)
- Er wordt gesproken van een beginsituatie waarin de kleuters zich bevinden – dan wordt er nagegaan welke
kansen een KO heeft om aan de groei van de componenten te werken, vanuit die beginsituatie

A. FUNDAMENTELE BESTAANSCONDITIES

A1. VERTROUWEN
Beginsituatie Basisvertrouwen; niet twijfelen aan de zin van het bestaan en vooral behoefte aan veiligheid
- Vertrouwen in stabiliteit en gerichtheid op het goede in de buitenwereld
- Vertrouwen in zichzelf en geloof zelf invloed te kunnen hebben op de buitenwereld
= eerste naïviteit: ze nemen op natuurlijke wijze aan dat dingen zinvol zijn, zoals ze zijn bv.
kleuters nemen aan dat wat in de doos zit, eng is, omdat de juf zelf schrikt
Wat kunnen Positief bevestigen (individueel en in groep) bv. talenten benoemen en bekrachtigen
wij doen? Geschikt klimaat en ruimte creëren; het kind mag zichzelf zijn en bij wat hij doet, laat je ook
zien dat het je ‘raakt’
Observeren en luisteren; ‘echt’ kijken en luisteren en er iets mee doen
Helpen zichzelf uit te drukken; helpen herkennen, plaatsen en benoemen van hun gevoelens
(want veel kennen die nog niet), oog hebben voor detail, dialoog maken
Vertrouwen in God = meeleven met het geloof van volwassenen
• Thuis of in de school kennismaken met het christelijk geloof
• Kinderen met een andere geloofstraditie
• Kinderen die nog niet in aanraking zijn gekomen met godsgeloof
Þ elk kind erkennen en respecteren in zijn levensbeschouwelijke en religieuze beginsituatie, met participatie
als voorbeeldgedrag

, Godsdienst examen januari 2020 2

A2. MOGELIJKHEDEN EN BEPERKINGEN
Beginsituatie Alles (onmiddellijk) kunnen, alsof ze geen grenzen kennen (zowel lichamelijk als psychisch) en
actief bezig zijn met eigen mogelijkheden uitbreiden en grenzen aftasten
> zullen dus vaak botsen op iets wat ze nog niet kunnen – evenwicht zoeken zal dan helpen in
het vinden van vertrouwen in zichzelf en de wereld
Wat kunnen Niet overvragen en succeservaringen creëren
wij doen? Stap voor stap te werk gaan

B. VERBONDENHEID

B1. MET ZICHZELF
Beginsituatie Moeten belevingen (innerlijk en uiterlijk) en dus gevoelswereld nog leren ontdekken en
benoemen – vraagt tijd
- Oudere kleuters zijn al bezig met het herkennen van eigen gevoelens bij anderen en
leren het introverte kennen; genieten van stil zijn
Wat kunnen Ervaringskansen en verhalen aanbieden:
wij doen? - Ze zullen bewuster omgaan met hunzelf en hunzelf verder ontdekken
= langzaam proces want kls beleven de werkelijkheid en hun relaties sterk egocentrisch
(maar doen dit onbewust)
Aandacht hebben voor het introverte:
- Zo komen ze op voor hun eigen innerlijkheid (dus nooit zeggen “Ik kies geen ikkertjes!”)
- Daaruit komen ze ook op voor het religieuze/godsdienstige
- Dit is nodig voor het ontwikkelen van het geweten

B2. MET ANDEREN
Beginsituatie Relatie met leeftijdsgenootjes: wat is mijn plaats in de groep?
- Langzame groei vanuit dat egocentrisme naar gerichtheid op en rekening houdend met
anderen
- Steeds meer duidelijk ‘samen’ spelen - rond 4/5j ontstaan er vriendschappen
Relatie met volwassenen
- Vanuit basisvertrouwen, gaat verder tot imitatie – ze participeren
- Hun naïviteit maakt de andere tot norm (wat mama/KO/begeleider zegt, is goed)
- Bevordert de zelfstandigheid (ze gaan op zoek naar het waarom)
Wat kunnen Aandacht hebben voor het stimuleren van verbondenheid, bv. werken rond vriend zijn
wij doen? Open communicatie en de kleuters laten ontdekken wat bij verbondenheid hoort, bv. helpen,
samen spelen, samenwerken, luisteren, troosten, ruzie bijleggen, fouten mogen maken, …

B3. MET GEMEENSCHAPPEN
Beginsituatie Thuis als eerste gemeenschap
- Kleuters vragen respect (voor het verschil school-thuis)
- Accepteren de verschillen (en passen zich snel aan)
- Gevoelig voor veroordelen van …
Klas als gemeenschap
- Verbondenheid groeit, maar is een langzaam proces
- Stilaan meer en meer zelfstandig contacten regelen
Wat kunnen Alert, bv. Moederdag, Sinterklaas, scheiding, handicap, …
wij doen? Verschillen niet polariseren! En ze bespreekbaar maken en beluisteren
Communicatie in de klas uitdrukkelijk stimuleren
Gebed om verbondenheid te benadrukken en het gebruik van woord en symbool

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Focus op de essentie

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Mellowerillish. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 64670 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen

Laatst bekeken door jou

Samenvatting ·

(0)

DE begrippenlijsten om te slagen, begrippenlijst+ personen+ de datums

Voordeelbundel ·

(1)

Study Skills for Senior Healthcare Support Workers - Unit R6165094

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)