Samenvatting Concepten der Lichamelijke Opvoeding jaar 2
14 keer bekeken 0 keer verkocht
Vak
Concepten der Lichamelijke Opvoeding
Instelling
Hogeschool Van Amsterdam (HvA)
In dit document staan de lessen van CLO uitgebreid uitgewerkt.
1. management
2. sprookje vs. de realiteit
2. do the math
3. dag dag vrolijke lach
4. de rijdende rechter
5. boom boom boom
Concepten der Lichamelijke
Opvoeding
Hoorcolleges door Fabian Broers
Studiejaar
2021 – 2022
Thema’s
1. Klassenmanagement (deel A&B)
2. Instructi e
3. Didacti ek vs. methodiek
4. Evalueren
5. Ethiek
1
,Inhoudsopgave
Hoorcollege 1: Klassenmanagement A......................................................................................4
Ethische ontwikkelgangen van Kohlberg...............................................................................4
Management is niet hetzelfde als orde handhaven!................................................................4
Maak van een puistje geen steenpuist....................................................................................5
Behets (2013): 2 vectoren.......................................................................................................5
Management en de les LO......................................................................................................5
Gedragingen van de docent LO in de gymles........................................................................6
Hoorcollege 2: Klassenmanagement B......................................................................................7
Observeren als beginner, of expert?.......................................................................................7
AMI-protocol.........................................................................................................................7
Managen van de tijd...............................................................................................................7
Management van de ruimte....................................................................................................7
Klassenmanagement in relatie tot de school..........................................................................8
Hoorcollege 3: “Sprookje vs. de realiteit”..................................................................................8
De droge feiten, de persuasie, constructivistisch onderwijs...................................................8
Oriëntatiefase..........................................................................................................................9
Aandacht vragen en onderhouden..........................................................................................9
Aanbieden van informatie......................................................................................................9
Constructive allignment.......................................................................................................10
Instructie...............................................................................................................................10
Kennis en leren.....................................................................................................................10
Kennis en motivatie & Corbin trapmodel............................................................................11
Instructie en werkvormen.....................................................................................................11
Hoorcollege 4: “Do the math”..................................................................................................11
6 effectieve didactieken........................................................................................................11
Non-linear leren + theorema’s..............................................................................................12
Kolb en “non-lineare pedagogiek”.......................................................................................13
Newell (1985).......................................................................................................................13
Didactische werkvormen......................................................................................................14
Didactiek van Mosston.........................................................................................................14
Hoorcollege 5: “Dag dag vrolijke lach”...................................................................................15
2
, Techniek based training........................................................................................................15
TGFU...................................................................................................................................15
Dynamic systems..................................................................................................................16
Constraind Led Approach (CLO).........................................................................................16
Didactiek..............................................................................................................................17
Het werkgeheugen heeft een beperkte capaciteit (inzicht 1)................................................18
Cognitive load theory (John Sweller, 1980).........................................................................18
De expert denkt anders dan de beginner (inzicht 2).............................................................19
Generieke vaardigheden aanleren: het doel is niet altijd het middel (inzicht 3)..................19
Leren is niet helemaal hetzelfde als presteren (inzicht 4)....................................................20
Wat de effectiefste leraren doen is… gewoon goed les geven (inzicht 5)...........................20
Hoorcollege 6: De rijdende rechter..........................................................................................21
Kerndoelen en eindtermen....................................................................................................21
Evaluatie...............................................................................................................................21
De vier D’s van Brouwer (1993; in Behets, 2011)...............................................................22
Voorthuijzen beoordelingsmodel.........................................................................................22
Beoordelingsspectrum van Gertjan van Dokkum................................................................23
Veel voorkomende toetsvormen...........................................................................................23
Constructive Allignment (Biggs).........................................................................................23
Formatief vs. summatief toetsen..........................................................................................24
Alternatieve evaluatie (Lund, 1997).....................................................................................24
Feedback...............................................................................................................................25
Hoorcollege 7: Boom boom boom...........................................................................................27
Desciptieve en normatieve ethiek.........................................................................................27
Gangbare normatieve ethiek.................................................................................................27
Juridische bijlagen................................................................................................................28
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper ccjvh. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,99. Je zit daarna nergens aan vast.
