Samenvatting
Samenvatting Klinische Orthopedagogiek
- Instelling
- Universiteit Gent (UGent)
Bevat alles dat we moesten kennen voor het examen in 2021. Ik behaalde 17/20 hiermee.
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 99 pagina's
Voorbeeld 4 van de 99 pagina's
In winkelwagenVoorbeeld van de inhoud
UGent schakeljaarSamenvatting
Klinische Orthopedagogiek
Hanne Deleu
Klinische Orthopedagogiek 1
, Gedrags- en emotionele stoornissen
1. Inleiding
Voorlopers
August Aichorn
Groep als therapeutisch instrument
o Hij ging jongeren in een groep, in een veilig klimaat onderbrengen
Hij probeerde symptomen en gedrag te verklaren vanuit de psychoanalyse.
o De analyse van het symptoom bv. jongere die steelt, doorgronden waarom, vanuit
welk verlangen steelt hij?
Wederkerige beïnvloeding: de groepsindeling wordt bepaald door de dynamiek en de
integratiekracht van de groep.
Vrije gemeenschap: hij liet in het dagelijkse leven ruimte voor conflicten als opvoedkundig
doel
o Veel inspraak en weinig regels niet in structuren duwen want dat leidt tot
opgekropte emoties die er toch ooit uitkomen
o Conflicten niet uit de weg gaan
Belang van positieve geest van de opvoeder
o Een positieve ingesteldheid helpt bij de groepsdynamieken, bij de omgang met de
jongeren etc.
Maaltijden
o Samen eten zorgt voor contact en genegenheid
Anton Semenovic Makarenco
Hij bracht verwaarloosde kinderen en jongeren een nieuwe levenskans door hen bij elkaar te
brengen in groepen.
Marxistische ideologie
o Jongeren bij elkaar brengen in groepen
o Samen dingen doen, werken,..
Belang van zinvolle arbeid, reële verantwoordelijkheid in de maatschappij en ontwikkeling
van mogelijkheden
o Niet ingaan op psychologische processen, wel gewoon functionele dingen doen,
dingen leren, zinvol werk verrichten
Collectiviteit
o Opvoeding door de groep
o Samen werken aan gemeenschappelijk doel
o De kern van zijn werk
Discipline
o Groep bepaalt wat kan en wat niet kan en bepaalt zelf gevolgen bij overtredingen
Klinische Orthopedagogiek 2
, o Verantwoordelijkheid gedragen door de groep
Gewone opvoeding
o De kinderen hadden wel al een goede basis (bij aichhorn waren ze emotioneel
gedepriveerd) na-opvoeding
o Die basis wordt nu hechting genoemd
Opvoeding reëel en politiek
o Heel ideologische visie
Voordeel: geeft zekerheid naar waar we naartoe moeten gaan, geeft mensen
een plaats in de samenleving
Na WOII
Veel wezen moesten opgevangen worden.
Pedagogen als Bowlby, Winnicot en Anna Freud leggen de nadruk op het belang van een goede
omgeving.
Good enough environment
o = omgeving hoeft niet perfect te zijn, maar wel genoeg kansen bieden om jongeren
op een gezonde manier te laten ontwikkelen
een soort tweede kans wanneer je als kind in slechte omstandigheden ben
opgegroeid.
Opnieuw groepen als therapeutisch middel
Transitionele ruimte van ervaring
o Transitioneel object : object dat kinderen gebruiken als houvast om aan de ene kant
dicht bij de mamafiguur te zijn en tegelijkertijd geleidelijk aan zeker genoeg te zijn
om een stukje afstand te nemen van de mama (bv. Knuffel of dekentje bij klein kind)
o Later verbreed naar een transitionele omgeving of ruimte = omgeving waarin
kinderen veilig zijn en ze de kans krijgen om hun emotionele moeilijkheden onder
ogen te zien en er taal aan te geven.
o Planned environment therapy
= een therapeutische gemeenschap voor kinderen, waar zwaar
getraumatiseerde kinderen in een veilige omgeving terecht komen.
Zoeken naar welke moeilijkheden hen nog bezig houden.
Thoughtless acts omzetten in actless thoughts – kinderen taal geven aan die
dieperliggende emoties, ipv ze om te zetten in negatief gedrag.
Zo’n groep vormt een soort grensgebied, waar kinderen kansen krijgen om te
groeien in hun eigen subjectwording
Grensgebied tussen de subjectieve ervaring van de interne psychische wereld en de realiteit
van de buitenwereld
o Er komt aandacht voor de meer psychologische en emotionele behoeften
o Ook aandacht hebben voor de overstap van de veilige cocon naar de
realiteit/buitenwereld!
‘derde ruimte’ of ‘illusionair gebied’
Klinische Orthopedagogiek 3
, Donald Woods Winnicot
Had veel aandacht voor de ontwikkeling van het ‘ik’, het ‘ego’. Dit door kinderen in een veilige
omgeving te brengen.
Kind groeit in interactie met de omgeving
o Kinderen staan als een eigen ik in de wereld, die vormt de basis voor de verdere
ontwikkeling
o Kinderen met GES hebben vaak onvoldoende uitgewerkte ik-functies versterken
door die ruimte te bieden
Verwachtingen van omgeving kunnen aanleiding geven tot de ontwikkeling van een ‘vals zelf’
o Bij gedragsproblemen zien we een ‘valse ik’ ontstaan. Ze hebben geen inzicht meer in
wie ze werkelijk zijn, wel een imago die anders is dan ze zich werkelijk voelen
Creatie van transitionele ruimte en object (moeder als belangrijke spilfiguur)
o Moeder moet veiligheid bieden
If not: transitionele ruimte moet een tweede kans bieden
Bruno Bettelheim
Was psychoanalyst
Zijn ideeën waren gekleurd door wat hij meemaakte Hij zat in een concentratiekamp in WOII en
was gevlucht naar Amerika voor racisme hij was tegen macht
Nieuwe autoriteit: als je investeert in een band en relatie met het kind, dan zul je
makkelijker kunnen samenwerken
o MAAR tis niet omdat je een band hebt, dat kinderen geen probleemgedrag gaan
vertonen – integendeel: ze gaan u testen
De groep/omgeving en milieu als belangrijk onderdeel van de behandeling
Hij wilde kinderen uit onveilige situaties halen en behandelen in voorzieningen
o ‘ik’-functies versterken en onderliggende emotionele moeilijkheden bewust maken
door met die kinderen samen te leven in groep
o Vandaag de dag proberen we het kind zo dicht mogelijk bij context te houden, in die
tijd was een voorziening het van het.
Fritz Redl – David Wineman
Redl: leerling van Aichorn
Wineman: psychotherapie en milieutherapie
Ego-psychologie van het verwaarloosde kind
o Defensiemechanismen van het ego doorbreken
(bv. ontkenning, projectie, vermijden,…) alles om niet met die diepe
innerlijke pijn geconfronteerd te worden
o Ik functies versterken door in het hier en nu de dagelijkse zaken aan te grijpen als
leerkansen.
Klinische Orthopedagogiek 4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper hannedeleu. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 73918 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen