Samenvatting

Samenvatting Leren en Ontwikkelen 1 - 20/20!

69 keer bekeken 5 keer verkocht

Vak
Leren En Ontwikkelen 1

Instelling
Karel De Grote-Hogeschool (KdG)

Deze samenvatting combineert alle informatie van de uitgeschreven cursus en de Powerpoints. Er staan ook oefenvragen in gebaseerd op de doelstellingen om te helpen met studeren. Er wordt gebruik gemaakt van afbeeldingen, schema's en kleur en er is een duidelijke structuur. Ikzelf behaalde 20/20 ...

[Meer zien]

Voorbeeld 4 van de 83 pagina's

Bekijk voorbeeld

Geupload op 28 juni 2022
Aantal pagina's 83
Geschreven in 2021/2022
Type Samenvatting

Volgen

Kimssf Lid sinds 2 jaar 10 documenten verkocht

€15,48

In winkelwagen

Op verlanglijstje

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na betaling
Zowel online als in PDF
Je zit nergens aan vast

samenvatting door Kimia

SAMENVATTING LEO A
Inhoud
Doelstellingen ............................................................................................ 4
DEEL 1: Ontwikkelingsfactoren en growth mindset ................................................ 4
1. Nature, nurture en zelfbepaling .............................................................. 4
Doelstellingen ....................................................................................... 4
1.1. Nature of nurture .......................................................................... 4
1.2. Nature en nurture .......................................................................... 6
1.3. Zelfbepaling ................................................................................. 7
2. Mindset = geloof in het eigen kunnen ........................................................ 7
Doelstellingen ....................................................................................... 7
2.1. Intellectuele vaardigheden ............................................................... 8
2.2. Mindset theorie ............................................................................. 8
2.3. Mindset van leerlingen veranderen? ..................................................... 9
2.4. Mindset van de leraar? ................................................................... 10
3. Samenvatting .................................................................................... 10
DEEL 2: Het menselijk brein .......................................................................... 11
1. Anatomie en fysiologie ........................................................................ 11
Doelstellingen ...................................................................................... 11
1.1. Neuronen ................................................................................... 11
1.2. Hersenen ................................................................................... 13
1.3. Fysiologische behoeftes .................................................................. 16
2. Ontwikkeling en plasticiteit .................................................................. 17
Doelstellingen ...................................................................................... 17
2.1. Ontwikkeling ............................................................................... 18
2.2. Plasticiteit .................................................................................. 20
2.3. Samengevat ................................................................................ 21
DEEL 3: Wie is de adolescent? ........................................................................ 22
1. Lichamelijke en seksuele ontwikkeling ..................................................... 22
Doelstellingen ...................................................................................... 22
1.1. Lichamelijke ontwikkeling ............................................................... 22
1.2. Seksuele ontwikkeling .................................................................... 25
1.3. Reacties op lichamelijke veranderingen .............................................. 27
1.4. Acceleratieverschijnsel .................................................................. 28

1

,samenvatting door Kimia

2. Sociaal-emotionele en persoonlijkheidsontwikkeling ..................................... 29
Doelstellingen ...................................................................................... 29
2.1. Separatie en individuatie ................................................................ 29
2.2. Belang van de peergroup ................................................................ 34
2.3. Eerste romantische relatie .............................................................. 38
2.4. Egocentrisme .............................................................................. 39
2.5. Risicogedrag................................................................................ 40
2.6. Emoties ..................................................................................... 44
3. Morele ontwikkeling ............................................................................ 46
Doelstellingen ...................................................................................... 46
3.1. Theorie van Kohlberg ..................................................................... 46
3.2. Trolley-dilemma ........................................................................... 49
3.3. Ultimatum game........................................................................... 50
DEEL 4: Hoe leert de adolescent? .................................................................... 51
1. Wat is leren? ..................................................................................... 51
Doelstellingen ...................................................................................... 51
1.1. Intentioneel vs. niet-intentioneel leren ............................................... 51
1.2. Leren vs. presteren ....................................................................... 51
1.3. Leren gaat niet vanzelf .................................................................. 52
1.4. Belang van kennis ......................................................................... 53
1.5. Leren is contextgebonden ............................................................... 54
2. Onze cognitieve architectuur ................................................................. 55
Doelstellingen ...................................................................................... 55
2.1. Soorten geheugen ......................................................................... 55
2.2. Cognitieve belasting ...................................................................... 57
2.3. Beginner vs. expert ....................................................................... 59
3. Hoe onthoudt ons brein? ....................................................................... 61
Doelstellingen ...................................................................................... 61
3.1. Hermann Ebbinghaus – De vergeetcurve ............................................... 61
3.2. Edward Thorndike – The law of exercise .............................................. 61
3.3. Robert Björk – The new theory of disuse .............................................. 62
4. Hoe we leren vs. hoe we denken dat we leren ............................................ 62
Doelstellingen ...................................................................................... 62
5. Zes leerstrategieën die écht werken ........................................................ 65
Doelstellingen ...................................................................................... 65
5.1. Voorbeelden ............................................................................... 66
5.2. Elaboration (verwerking)................................................................. 68

2

,samenvatting door Kimia

5.3. Interleaving ................................................................................ 69
5.4. Retrieval practice ......................................................................... 70
5.5. Spaced practice ........................................................................... 71
5.6. Dual coding ................................................................................. 72
6. Executieve functies ............................................................................ 73
Doelstellingen ...................................................................................... 73
6.1. Inhibitie ..................................................................................... 74
6.2. Werkgeheugen ............................................................................. 75
6.3. Flexibiliteit ................................................................................. 75
6.4. Planning..................................................................................... 76
DEEL 5: Leerbereidheid aanwakkeren ............................................................... 77
Doelstellingen ........................................................................................ 77
1. Leermotivatie ................................................................................... 77
1.1. Intrinsieke en extrinsieke motivatie ................................................... 77
1.2. De zelfdeterminatietheorie: ABC van motivatie ..................................... 78
2. Interesse ......................................................................................... 80
2.1. Soorten...................................................................................... 80
2.2. Ontwikkeling en beïnvloeding ........................................................... 80
3. Doelmatigheidsbeleving ....................................................................... 82
3.1. Invloed op gedrag ......................................................................... 83
3.2. Ontwikkeling ............................................................................... 83

3

, samenvatting door Kimia

Doelstellingen
Je kan
- de ontwikkelingsfactoren uitleggen en hun aandeel in ontwikkeling toelichten;
- de werking van het adolescentenbrein omschrijven;
- adolescentengedrag verklaren vanuit ontwikkelingspsychologische en
neuropedagogische invalshoek;
- de ontwikkeling van de adolescent toelichten en dit voor de verschillende
ontwikkelingsgebieden;
- uitleggen wanneer leren (niet) effectief is en verklaren vanuit neuropedagogische
invalshoek;
- inzicht in het eigen leerprofiel ontwikkelen;
- uitleggen welke factoren belangrijk zijn om leerbereidheid bij leerlingen te
stimuleren;
- onder begeleiding het eigen interpretatiekader in vraag te stellen;
- een onderzoeksgerichte houding hanteren.

DEEL 1: Ontwikkelingsfactoren en growth mindset

Hoe worden we als mens gevormd? Wordt alles bepaald door onze genen of heeft
onze omgeving een belangrijke invloed op onze ontwikkeling?

Growth mindset = dynamische visie op ontwikkeling = groei is mogelijk

1. Nature, nurture en zelfbepaling
Doelstellingen
Je kan…
> de ontwikkeling van de mens vanuit het nature-nurturedebat beargumenteren
> het nature-nurturedebat op een kritische wijze analyseren

1.1. Nature of nurture

→ Overgeërfde fietsgenen of intensieve training?

4

Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:

√ Verzekerd van kwaliteit door reviews

Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!

Snel en makkelijk kopen

Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.

Focus op de essentie

Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Kimssf. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €15,48. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 55628 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen

Populaire universiteiten

Populaire hogescholen

Populaire studieboeken voor Communicatie en Taal

Populaire studieboeken voor Economie en Bedrijf

Populaire studieboeken voor Exact en Informatica

Populaire studieboeken voor Gedrag en Maatschappij

Populaire studieboeken voor Gezondheid en Geneeskunde

Populaire studieboeken voor Recht en Bestuur

Verkoper