Samenvatting
Samenvatting OWMA: pedagogisch handelen
Volledige samenvatting van de lessen, powerpoints en cursus van OWMA: pedagogisch handelen
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 29 pagina's
Voorbeeld 3 van de 29 pagina's
In winkelwagenVoorbeeld van de inhoud
InhoudsopgaveInleiding.................................................................................................................................................................................. 3
1 Het pedagogisch model: overzicht......................................................................................................................................... 4
1.1 Componenten van het pedagogisch handelen...........................................................................................................................4
1.2 Het kind en zijn psyschologische basisbehoeften.......................................................................................................................5
1.3 De basishoudingen van de leerkracht........................................................................................................................................6
1.4 Contexten waarbinnen opvoeding plaatsvindt..........................................................................................................................7
1.4.1 thuiscontext.........................................................................................................................................................................7
1.4.2 Peergroup............................................................................................................................................................................8
1.4.3 Leerkracht............................................................................................................................................................................8
1.4.4 School..................................................................................................................................................................................8
1.4.5 buurt....................................................................................................................................................................................8
1.5 Algemene context waarbinnen pedagogisch handelen plaatsvindt..........................................................................................9
1.5.1 Gelijkheid.............................................................................................................................................................................9
1.5.2 Emancipatorisch opvoeden.................................................................................................................................................9
2 Psychologische basisbehoeften........................................................................................................................................... 11
2.1 De behoefte aan verbondenheid — ik hoor erbij......................................................................................................................11
2.1.1 Hechtingstheorie...............................................................................................................................................................11
2.1.2 Bij een groep horen...........................................................................................................................................................11
2.1.3 Verbondenheid met de leerkracht....................................................................................................................................11
2.2 Behoefte aan competentie — ik kan het..................................................................................................................................12
2.2.1 Zelfvertrouwen en zelfbeeld.............................................................................................................................................12
2.2.2 Fixed en growth mindset...................................................................................................................................................13
2.3 De behoefte aan autonomie — ik wil het zelf..........................................................................................................................13
2.3.1 De relatie tussen autonomie en ondersteuning...............................................................................................................13
2.3.2 Zelfsturing en zelfregulatie................................................................................................................................................13
2.4 De gevolgen van de basisbehoeften op de ontwikkeling van het kind.....................................................................................14
2.4.1 Intern kompas...................................................................................................................................................................14
2.4.2 Intrinsieke motivatie.........................................................................................................................................................14
2.4.3 Welbevinden betrokkenheid.............................................................................................................................................15
2.4.4 Invloed van welbevinden en betrokkenheid op onderwijskwaliteit.................................................................................16
3 Basishoudingen van de leerkracht....................................................................................................................................... 17
3.1 Waarderen................................................................................................................................................................................17
3.1.1 Acceptatie van de persoon van het kind, niet zomaar van al zijn gedrag.........................................................................17
3.1.2 Persoonlijk contact............................................................................................................................................................18
3.1.3 Positieve communicatiewijze............................................................................................................................................19
3.2 Ondersteunen...........................................................................................................................................................................20
3.2.1 Affectieve ondersteuning..................................................................................................................................................20
3.2.2 Gedrag regulerende ondersteuning..................................................................................................................................21
3.2.3 Informatieve ondersteuning.............................................................................................................................................23
3.3 Uitdagen...................................................................................................................................................................................23
3.3.1 Zone van naaste ontwikkeling...........................................................................................................................................23
3.3.2 Zelfstandigheid..................................................................................................................................................................24
3.3.3 Samenwerken....................................................................................................................................................................24
3.3.4 Vragen stellen....................................................................................................................................................................25
3.4 Vertrouwen...............................................................................................................................................................................25
3.4.1 Een veilige omgeving creëren...........................................................................................................................................25
3.4.2 Authentieke omgang.........................................................................................................................................................25
3.4.3 Empathische omgang........................................................................................................................................................25
3.5 De relatie tussen de basishoudingen van de leerkracht...........................................................................................................26
,3.6 Basishoudingen van de leerkracht versus opvoeden................................................................................................................26
3.6.1 Omschrijving......................................................................................................................................................................26
3.6.2 Opvoedingsstijlen..............................................................................................................................................................26
3.6.3 Basishoudingen van de leraar en de opvoedingsstijlen....................................................................................................28
, INLEIDING
- Schriftelijk examen in januari
- 12 lesblokken, 6 thuis, 6 op de campus
Pedagogiek:
- Oorsprong in Oud Griekenland
Haalden een slaaf in huis die goed met kinderen om kon
- Nu: wetenschappelijke studie of theorie van opvoeding
- Pedagogisch handelen = opvoedkundig handelen
- Het is nodig om een kind goed te leren kennen om daar goed te leren op inspelen
- Hoe als leerkracht gepast kunnen reageren in onze relatie met kinderen
Zorgen voor een veilig leer- en leefklimaat in de klas
Leerlingen motiveren
3 componenten die het pedagogisch handelen complexer maken
- Je moet vrijwel onmiddellijk ageren
- Je kan niet niet ageren
- Je moet jouw interventies afwegen volgens het individuele kind om wie het gaat
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper silkegeerts. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 67474 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen