Samenvatting
Samenvatting Pedagogische didactische vorming 4
- Instelling
- Thomas More Hogeschool (tmhs)
In dit document vindt u een volledige samenvatting terug voor het vak Pedagogisch-didactische vorming 4.
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 38 pagina's
Voorbeeld 4 van de 38 pagina's
In winkelwagenVerkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
1. De oudste kleuter: wie is hij/zij?Schoolrijpheid
De grote sprong naar het eerste leerjaar.
- Door de 2 termen lager onderwijs en kleuteronderwijs
- In de maatschappij dat het kleuteronderwijs voornamelijk spelen is (opvang) en lager
onderwijs het echte werk, hierdoor ziet de maatschappij de overgang als een ‘sociale
promotie’
Waarom een onderscheid tussen kleuteronderwijs en lager onderwijs?
- Door de leeftijd, zien we ook veel verschillen in de laatste kleuterklas!
Wat is schoolrijpheid?
- Het al dan niet in staat zijn om de lessen in het eerste leerjaar te volgen…
- Je moet het voorspellen
- Ouders denken vaak dat het enkel om het denken
Maar deze elementen moeten in ontwikkeling zijn:
- denken (cognitieve)
- Kunnen (motorische)
- voelen/willen (emotionele)
,! thempoverschillen is normaal = met sprongetjes, het is geen moment opname = zeg niet te
snel dit kind is niet schoolrijp want er kan nog een sprongetje gemaakt worden.
! ontwikkelingsvolgorde is het zelfde = schoolrijpheid is vaak ook fysiek rijpheid => niet op
motoriek maar bv vroeg geboorte enzo voort of leeftijd (begin januari en eind december)
Kind = rijping zenuwstelsel
Ouders = actieve component = stimulansen van de
omgeving
School = organisatie (derde en eerste kleuterklas)
Zowel intentioneel als identitioneel leren in bijde
klassen
Wat zijn die voorwaarden voor schoolrijpheid?
= in ontwikkeling dus niet afvinken
Voorwaarden onderverdeeld in 2 categoriën:
ALGEMENEN VOORWAARDEN
= vaardigheden die het kind nodig heeft om vlot te kunnen functioneren in het 1 ste leerjaar
Cognitief vlak: Intellectuele rijpheid
- Voldoende intelligent
- Objectieve instelling t.o.v. de werkelijkheid (vb: herkenen wanneer de juf verkleed
wordt of niet)
- Differentiatiebekwaamheid (=verschillen kunnen waarnemen)
, - Voldoende ontwikkeld geheugen
- Goede taalontwikkeling
- Symboolbewustzijn (aantal symbolen herkenen en betekenis geven vb + is iets
optellen)
- Stabiel ruimtelijk inzicht en tijdsbesef (morgen, gisteren , oriëntatie)
- Oorzaak-gevolg kunnen zien
Dynamisch-affectief vlak:
- Emotionele rijpheid
o Afstand nemen
o (afstand kan nemen van ouders/opvoeders , hele dag goed voelen = verplicht
onderwijs)
- Sociale rijpheid
o In team gedragen, eigen behoeftes opzij zetten, …
- Werkrijpheid
o Taak aanvaarden en voltooien
Psychomotorisch vlak: motorische rijpheid
- Goede gezondheidstoestand en lichamelijke conditie met goed functionerende
zintuigen
- Grove motoriek
- Fijne motoriek
- Oog-handcoördinatie (belangrijk bij schrijven)
- Lichaamsschema (als ik zwaai, wat gebeurt erdan?)
- Ruimtelijk inzicht
- Tijdinzicht
- Visuele waarneming (verschillen kunnen zien tussen symbolen/letters)
- Auditieve waarneming (klanken)
- Grafomotoriek: alles wat met pen- en papiertaken te maken heeft
- Richtingsgevoel (links op een blad starten en dan naar rechts)
- Vormherkenning- en discriminatie (driehoeken, cirkels vierkant)
- Lateralisatie (links, rechts)
SPECIFIEKE VOORWAARDEN
Specifieke rekenvoorwaarden
- Getalbegrip
o Maatbegrip: veel, weinig, groot, klein, …
o Conservatie
o Correspondentie
- Classificatie (alles dat samen hoort bij elkaar zetten)
- Seriatie (vb: van klein naar groot)
- Technische rekenvoorwaarden
o Tellen tot 10
o Kennis van cijfers en rekensymbolen
, Specifieke Schrijfvoorwaarden
- Juiste pengreep
- Lijnen kunnen trekken in verschillende richtingen
- Oog- handcoördinatie
Specifieke Lezenvoorwaarden
- Visueel waarnemen
- Richtingconstantie
- Auditief waarnemen
Welke kinderen zijn eerder niet schoolrijp?
Enkel specifieke kenmerken:
- Impulsiviteit (niet lang kunnen houden aan een taak)
o Rusteloosheid
o Verstarringen
- Beeldarmoede (je moet een goed geheugen hebben = rollenspel is hier een
voorbeeld van)
o Verinnerlijking is vertraagd
o Expressiemogelijkheid weinig ontwikkeld
- Ongeordend denken, taal (van de hak op de tak)
o Niet kunnen loskomen van het concreet waarneembare
o Niet kunnen loskomen van egocentrisch denken
- Socio-affectief egocentrisme (moeilijk met hun beurt afwachten, delen..)
o Egocentrisme
o Weinig sociale kennis/inzicht in sociale relaties
o Niet op anderen gericht, weinig interesse in anderen
Het gaat hier van de kluster van de vier en niet 1 hiervan.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper BabsJ. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 56326 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen