100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na betaling Zowel online als in PDF Je zit nergens aan vast
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Samenvatting VTO €6,49   In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Hogeschool Gent (HoGent)
  4.  
  5. Orthopedagogie
  6.  
  7. Verdieping In De Theoretische Orthopedagogiek

Samenvatting

Samenvatting VTO
 7 keer bekeken  0 keer verkocht

Deze samenvatting bevat de kern van de ppt's. Via deze samenvatting behaalde ik een 15/20 op het schriftelijke examen.

Voorbeeld 3 van de 27  pagina's

Document informatie

  • 27 juli 2022
  • 27
  • 2021/2022
  • Samenvatting

Onderwerpen

  • vto
  • hogent
  • hogeschool gent
  • verdieping in de theoretische orthopedagogiek

Geschreven voor

Alle documenten voor dit vak (59)

Verkoper

avatar-seller
ruthmichiels2

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

Holistisch-integratief paradigma (mens als totaliteit)
Inleiding
 Doorheen opleiding verschillende kaders/paradigma’s/theorieën/modellen.
 Liggen zoals elastieken samen: los, naast elkaar, kleurrijk & divers.
 Verschil integratief kader: dezelfde elastieken, maar meer verbondenheid.

Paradigma
 = geheel v. modellen & theorieën dat binnen een wetenschappelijke discipline het
denkkader vormt v. waaruit de werkelijkheid wordt geanalyseerd & beschreven.
 Gaat terug op één basis.
 Verschillende kennisparadigma’s geven aanleiding tot uiteenlopende modellen:
o Mens als kennis – empirisch-analytisch paradigma:
 Nomologisch, kwantitatief.
 Nadruk op kennis, klaarheid, verklaren.
 Toetsen v. hypothesen.
 Kennis als proces v. reductionisme.
 Remediëring & cognitieve ontwikkeling.
o Mens als verhaal – existentieel-fenomenologisch paradigma:
 Ideografisch: uniciteit mens.
 Begrijpen.
 Interpreteren v. fenomenen.
 Het subjectieve.
 Ontmoeten v. de ‘ander’.
 Aanraken, zorgen voor, praten.
o Mens als gerechtigheid – kritisch-emancipatorisch paradigma:
 Geënt op mensenrechten.
 Sociale rechtvaardigheid.
 Inclusief burgerschap.
 Emancipatie & empowerment.
 QoL.
 Rehabilitatie & zorg  support.
 Complexe werkelijkheid  probleem kan niet bekeken worden vanuit één
theoretische invalshoek/paradigma:
o Uitdaging om als orthopedagoog veelheid v. theorieën & paradigma’s,
positieve & bruikbare elementen voor cliënt & zijn context te ontdekken.
 Meer omvattend kader nodig:
o Mens als totaliteit – holistisch-integratief paradigma:
 Integratief/complementair.
 Geen ‘grand narrative’.
 Globaliteit/holistisch.
 Socio-culturele & historische context.
 ‘Open-mindedness’ & ‘reflective daily action’.




1

,Uitgangspunten integratieve handelingsorthopedagogiek
(Naar) een integratieve handelingsorthopedagogiek
 Grondlegger Prof. Eric Broekaert.
 Therapeutische Gemeenschapen voor druggebruikers.
 Handelen & integratie zorgt voor 4 opvoedingsprincipes.
 Holistische & systemische dimensie worden aan het handelen toegevoegd.
 Ecologie & sociaal netwerk spelen mee  geheel benaderd als een vloeiend
integratief proces.

Het begrip (integratief) handelen
 Zinvol, doelmatig handelen.
 Selecteren v. beste elementen uit verschillende theorieën (eclectisme).
 Verschillende elementen worden op elkaar betrokken in de zoektocht naar een
nieuwe eenheid.
 Eenheid wordt aangepast in en door concrete handelen.
 Essentie v. de orthopedagogiek: creatieve zoektocht al doende.

Creatieve zoektocht al doende
 Niets nieuw uitvinden  iets nieuw zien in theorieën, concepten & methodieken
o.b.v. de concrete situatie of bij die specifieke cliënt die zich aanbiedt.
 Op zoek naar mogelijkheden binnen de situatie.
 Centrale vraag: op welke manier kan zoektocht het best verlopen?
 Twee manieren:
o Deductie/topdown/evidence based practice:
 Literatuurstudie om theoretische inzichten te vinden om
onderzoekvraag te beantwoorden.
 Vanuit theorie hypotheses gesteld & daarna getoetst aan de
werkelijkheid.
o Inductie/bottom-up/practice based evidence:
 Vanuit waarnemingen worden hypotheses gesteld & daarna getoetst
aan theorie of vergelijkbare situatie.
o Geen keuze maken tussen twee  beiden laten samengaat, wisselwerking
tussen theorie & praktijk centraal.




4 centrale principes voor orthopedagogie
2

,  Principe v. integratie:
o Integrare = samenbrengen, samenvoegen, terug naar één brengen.
o Terugvinden in dialectiek:
 Oorspronkelijke vorm v. debateerkunst.
 D.m.v. tegenstellingen naar waarheid zoeken.
 Proces waarbij tegenstellingen elkaar oplossen in een nieuwe these –
antithese – synthese (= stelling – tegenstelling – samenstelling).
 Bv. je mag niet liegen (these), wel als je daarmee het leven redt v. een
kind (antithese), liegen mag niet tenzij je er onschuldige levens mee
kan redden (synthese).
o Nieuwe eenheid wordt telkens aangepast in & door concreet handelen.
o Blijvend zoeken naar verbetering, mogelijkheden & groei.
o Integratief ≠ eclectisch:
 Integratief: het geheel is meer dan de som v. de delen, gaan
afwisselend samen.
 Eclectisch: delen simultaan combineren tot een geheel, gaan
simultaan samengaan.
o Permanent karakter zorgt ervoor dat oplossing steeds weer in vraag gesteld
wordt.
o Onzekerheid doordat proces blijft lopen & oplossing relatief is.
o Open confrontatie met tegenstelling bevordert eerder de competentie v. de
opvoeders dan dat ze deze benadeeld + laat de eigenheid v. disciplines tot
hun recht komen.
o Tegenstellingen zijn nodig om tot integratie te komen: schok leidt tot
samenwerken.
 Principe v. het handelen:
o Ondersteuningstheorieën, modellen & methodieken krijgen pas betekenis
doorheen handelingsproces.
o Handelen stoelt op analyse & ervaring.
o Begeleiden v. cliënt, sturen v. team, leiden v. organisatie  proces v. samen
handelen.
 Totale persoon betrokken, samen met context of team.
 Principe v. de globaliteit:
o = alles kent zijn samenhang, de opvoeding vormt een geheel & heeft invloed
op andere dingen.
o Opvoeding steunt op gezamenlijk handelen waarbij analyse & synthese
afwisselend dialectisch samengaan.
o Eenheid in levensdomeinen, leefcontexten, chronologie:
 Levensdomeinen: zelfrealisatie, emotioneel welbevinden, sociale
inclusie, …
 Leefcontexten: school, gezin, …
 Rekening houden met chronologie: aanbod niet beperken op kleine
gebeurtenissen in het leven v. de cliënt, maar op langere termijn
uitwerken.
 Welke invloed je uitoefent op een bepaald domein, zal steeds een
effect hebben op een ander domein.
 Principe v. beweeglijkheid
3

Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:

√ Verzekerd van kwaliteit door reviews

√ Verzekerd van kwaliteit door reviews

Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!

Snel en makkelijk kopen

Snel en makkelijk kopen

Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper ruthmichiels2. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 83516 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€6,49
  • (0)
  Kopen