Samenvatting
Samenvatting "Didactisch handelen"
- Instelling
- Arteveldehogeschool (Artevelde)
Samenvatting "Op weg naar meesterschap B: didactisch handelen"
[Meer zien]Voorbeeld 2 van de 12 pagina's
Voorbeeld 2 van de 12 pagina's
In winkelwagenVerkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
OWNM B: Didactisch handelenHoofdstuk 1 Didactisch model................................................................................................................2
1.1 Componenten van het didactisch handelen.................................................................................2
1.1.1 Doelstellingen........................................................................................................................3
1.1.2 Beginsituatie..........................................................................................................................3
1.1.3 Didactische principes.............................................................................................................3
1.1.4 Didactische werkvormen.......................................................................................................3
1.1.5 Leerinhoud en leerstof...........................................................................................................4
1.1.6 Leermiddelen.........................................................................................................................4
1.1.7 Evaluatie................................................................................................................................4
1.1.8 Professionele identiteit..........................................................................................................4
1.1.9 Mens- en maatschappijbeeld.................................................................................................5
1.2 Relaties tussen de componenten van het didactisch model.........................................................5
Hoofdstuk 2 Beginsituatie......................................................................................................................6
2.1 De beginsituatie............................................................................................................................6
2.1.1 Definitie.................................................................................................................................6
2.1.2 Een dynamisch begrip............................................................................................................6
2.2 De beginsituatie van de klasgroep en leerling..............................................................................6
2.3 De beginsituatie in kaart brengen.................................................................................................6
Hoofdstuk 3 Doelstellingen....................................................................................................................7
3.1 Doelstellingen...............................................................................................................................7
3.1.1 Definitie.................................................................................................................................7
3.1.2 Soorten doelen naar niveau: welk onderwijsniveau bepaalt het doel...................................7
3.2 Lesdoelen formuleren...................................................................................................................8
Hoofdstuk 4 Didactische principes (MAAGHD).......................................................................................9
4.1 Motivatieprincipe.........................................................................................................................9
4.2 Activiteitsprincipe.........................................................................................................................9
4.3 Aanschouwelijkheidsprincipe.....................................................................................................10
4.4 Geleidelijkheidsprincipe.............................................................................................................10
4.5 Herhalingsprincipe......................................................................................................................10
4.6 Differentiatieprincipe..................................................................................................................10
Hoofdstuk 5 Lessen voorbereiden........................................................................................................10
5.1 Lesopbouw.................................................................................................................................10
5.1.1 De lesopbouw: de 4 bouwstenen........................................................................................10
5.2 De lesvoorbereiding....................................................................................................................12
, Hoofdstuk 1 Didactisch model
1.1 Componenten van het didactisch handelen
Centraal:
o De doelstellingen die je tijdens de les met de leerlingen wil bereiken;
o De beginsituatie van waaruit je vertrekt is in elke klas anders, dit zorgt ervoor dat
je les uniek is!
Wisselwerking tussen doelstellingen en de beginsituatie: de beginsituatie beïnvloedt
de keuze van en de hoeveelheid doelen die je wil/kan bereiken na een lestijd; het
bereiken van doelstellingen maakt dat de beginsituatie steeds verandert
Rond het centrale gedeelte 5 componenten:
o Didactische principes;
o Didactische werkvormen;
o Evaluatie;
o Leerinhoud & leerstof;
o Leermiddelen
Elk component is evenwaardig, geen vaste volgorde, ze zijn allemaal even hard nodig
om een krachtige onderwijsleersituatie te vormen.
~2~
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper anblondeel. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 56326 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen