HANDICAP EN
ONTWIKKELINGSSTOORNISSEN
Melissa Amandels
AJ 2021-2022
,Inhoudsopgave
Introductie + bevorderen van sociale relaties voor mensen met een beperking (17/02) .................................. 6
Inleiding .............................................................................................................................................................. 6
1: Sociale netwerken en sociale inclusie (module 3) ........................................................................................ 6
Wat?............................................................................................................................................................... 6
Belang van sociale netwerken/inclusie .......................................................................................................... 6
Vanuit personen met een beperking ............................................................................................................. 7
MAAR ............................................................................................................................................................. 7
Kwaliteit en beleving...................................................................................................................................... 7
Verschillende types beleving ......................................................................................................................... 7
Beïnvloedende factoren van sociale netwerken en sociale inclusie .............................................................. 8
Analyse en beeldvorming.................................................................................................................................... 9
Analyse van netwerk: WAT ............................................................................................................................ 9
Analyse van netwerk: HOE ............................................................................................................................. 9
Breder (onverwacht) netwerk (LUS) ............................................................................................................ 10
Inclusietoets ................................................................................................................................................. 11
Dynamische persoonlijke netwerkverhalen................................................................................................. 11
Interpretatie van de analyse ........................................................................................................................ 12
Interventie ........................................................................................................................................................ 12
Interventies niveau inclusie ......................................................................................................................... 12
Focus op relaties .......................................................................................................................................... 12
Focus op plaats ............................................................................................................................................ 13
Focus op activiteiten .................................................................................................................................... 13
Interventies niveau sociale netwerkvorming ............................................................................................... 13
Kenmerken van de interventies ................................................................................................................... 13
Werkzame mechanismen ............................................................................................................................ 14
Rol van de begeleider .................................................................................................................................. 14
Praktijken die begeleiders doen .................................................................................................................. 14
Beïnvloedende factoren op de rol van de begeleider.................................................................................. 14
Visie begeleiders (Bevraging SPOND vzw) ................................................................................................... 15
Zijn de genoemde interventies en benaderingen effectief? Onderzoek over sociale netwerken ..................... 15
Discussiepunten en uitdagingen .................................................................................................................. 15
2: Autisme: kwaliteitsvolle diagnostiek en interventies (22/02) (module 1) .................................................. 17
Casus. Welke zijn indicaties en welke zijn contra-indicaties? ........................................................................... 17
ASS .................................................................................................................................................................... 17
Problemen in sociale communicatie en sociale interactie........................................................................... 17
Beperkte, repetitieve patronen van gedrag, belangstelling, activiteiten .................................................... 17
Diagnostiek ....................................................................................................................................................... 17
Onderkennende en classificerende diagnostiek van ASS ............................................................................ 18
Verklarende en handelingsgerichte diagnostiek.......................................................................................... 24
Diagnostiek in Vlaanderen: Aanbevelingen Taskforce Autisme, 2016 .............................................................. 26
Van diagnostiek naar interventies ............................................................................................................... 27
3: Autisme: communicatie (1/03) (module 1) ................................................................................................ 31
Communicatie bij mensen met verstandelijke beperking en/of autisme Inhoud ............................................. 31
Waarom aandacht voor communicatie? ..................................................................................................... 31
Een bijzondere doelgroep ............................................................................................................................ 31
Ontwikkeling van communicatie ................................................................................................................. 31
1
, Communicatiemodel ................................................................................................................................... 32
Mitchel – video ............................................................................................................................................ 34
Rol van symboolbegrip in communicatie ..................................................................................................... 34
Ondersteuning op maat .................................................................................................................................... 34
Ondersteunende communicatie (OC) .......................................................................................................... 35
Ondersteunende communicatie (vervolg) ................................................................................................... 36
Representatieniveau .................................................................................................................................... 37
Presentatieniveau ........................................................................................................................................ 37
Sensatieniveau ............................................................................................................................................. 38
4: Persoons- en gezinsgericht werken bij mensen met een beperking (15/03) (module 3) ............................. 40
Individu: kwaliteit van leven ............................................................................................................................. 40
Quality of life – kwaliteit van leven ............................................................................................................. 40
Model van Shalock ....................................................................................................................................... 40
Basisprincipes bij conceptualisering ............................................................................................................ 40
Onderzoek – Schalock et al., 2004 ............................................................................................................... 41
Persoonsgerichte planningsmethodieken ......................................................................................................... 41
Doelstellingen .............................................................................................................................................. 41
Diverse methodieken ................................................................................................................................... 42
Kernprincipes van methoden....................................................................................................................... 42
Procesverloop .............................................................................................................................................. 43
Review Ratti et al. (2016) ................................................................................................................................. 44
Verklaringen? ............................................................................................................................................... 44
Samenleving: inclusie en volwaardig burgerschap ........................................................................................... 44
Bredere context ........................................................................................................................................... 44
Kerncomponenten ....................................................................................................................................... 45
Basisprincipes bij conceptualisering ............................................................................................................ 45
5: Gezinsgericht werken en Family Quality of Life (22/03) (module 3) ........................................................... 46
Gezin: Gezinskwaliteit van leven ...................................................................................................................... 46
Family Quality of Life Kwaliteit van het Gezinsleven ........................................................................................ 46
Basisprincipes bij conceptualisering ............................................................................................................ 46
Gezinsgericht werken: Principes ....................................................................................................................... 46
Gezinsgericht werken ....................................................................................................................................... 47
Onderzoek......................................................................................................................................................... 47
Interventie ........................................................................................................................................................ 49
Interventiestudie ......................................................................................................................................... 49
Resultaten MM casestudies ......................................................................................................................... 49
Magenta ........................................................................................................................................................... 50
1: Magenta – Balans ......................................................................................................................................... 50
Thema’s Magenta ........................................................................................................................................ 50
Wat is jouw rol? ........................................................................................................................................... 51
Aanpak ......................................................................................................................................................... 51
2: Magenta – Schakelen ................................................................................................................................... 51
Overgang...................................................................................................................................................... 51
3: Magenta – To be or not to be ....................................................................................................................... 52
4: Magenta – Loopbaan met zorg .................................................................................................................... 53
Overzicht tools ............................................................................................................................................. 53
2
, 6: Seksualiteit bij personen met een (verstandelijke) beperking (29/03) (module 3) ..................................... 54
Aditi. ................................................................................................................................................................. 54
Missie ........................................................................................................................................................... 54
Visie ............................................................................................................................................................. 54
En wat nu met concrete vragen? ...................................................................................................................... 55
Seksuele dienstverlening: zorg of prostitutie?............................................................................................. 55
Verschillende onderzoeken ......................................................................................................................... 55
Wat is seksuele dienstverlening? ................................................................................................................. 55
Seksuele dienstverlening (sd) versus sekswerk. .......................................................................................... 55
Van consult tot dienstverlening. .................................................................................................................. 56
Mensen met een VB en seksualiteit. ................................................................................................................. 56
Verstandelijke beperking? ........................................................................................................................... 56
Definitie VB. ................................................................................................................................................. 56
Geschiedenis van de zorg. ........................................................................................................................... 56
Seksuele rechten ............................................................................................................................................... 57
Wat is seksualiteit? ...................................................................................................................................... 57
Hoe omgaan met dergelijke situaties? ............................................................................................................. 57
Twee methodieken. ..................................................................................................................................... 57
Prevalentie SGG bij mensen met een verstandelijke beperking. ....................................................................... 61
Illustraties ......................................................................................................................................................... 62
Casus Peter. ................................................................................................................................................. 62
Casus Joke. ................................................................................................................................................... 63
Visie en beleid, een must! ................................................................................................................................. 63
Waarom pleiten voor een beleid? ............................................................................................................... 63
Wat willen we bereiken met een beleid? .................................................................................................... 63
7: Autisme en neurodiversiteit (19/04) (module 1)........................................................................................ 64
Neurodiversiteit – hoort bij module 1 ............................................................................................................... 64
Wat is autisme? ................................................................................................................................................ 64
Terminologie en definities (o.a. Walker, 2014) ........................................................................................... 64
Neurodiversiteit in diagnostiek en interventies ................................................................................................ 66
Kritische vragen ........................................................................................................................................... 66
Aan de slag ................................................................................................................................................... 67
8: Ouder wordende personen met een verstandelijke beperking (26/04) (module 3) .................................... 69
Wat is het probleem? ....................................................................................................................................... 69
Een woord over discriminatie ........................................................................................................................... 69
Situering (input) ................................................................................................................................................ 70
Feiten en fabels over ouder worden bij mensen met een verstandelijke beperking .................................. 70
Succesvol of kwaliteitsvol ouder worden (outcomes) ....................................................................................... 84
Modellen en (specifieke) indicatoren van levenskwaliteit .......................................................................... 84
Welke ondersteuning garandeert de beste levenskwaliteit? ............................................................................ 86
Wat werkt? .................................................................................................................................................. 86
Wat werkt? Systematic review .................................................................................................................... 87
Wat werkt? Focusgroep ouderen ................................................................................................................ 88
Wat werkt? Thema’s KvO uit itempool ........................................................................................................ 89
Consequenties voor begeleiding? ..................................................................................................................... 89
Welke ondersteuning garandeert de beste levenskwaliteit? ...................................................................... 89
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper melissaamandels. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,99. Je zit daarna nergens aan vast.
